1樓：匿名使用者
反覆練習。
碰到問題，多講字的意義和結構的關係。
2樓：百小度
反覆認 除了平常背背課文 練練字 還有平常多讀課外書 一定要常備字典在身邊
3樓：百度文庫精選
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小學語文識字教學是低年級教學重點，在教學中教師應學會採用各種手段激發起學生的興趣以後，教師所要做好的關鍵在於盡力維持學生的這種興趣，掌握多種識字教學方法，期間要經常用一些教學識字的評價方法來檢驗和鞏固前期的識字教學效果。
一、激發興趣，培養識字能力
興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學生學習就不會是一種負擔，而是一種享受。因此，我們在教學中，也要留意選擇適合兒童年齡特徵的話題和教學方法來激發起學生學習漢字的興趣，使他們樂意去學。
對於低年級的孩子，我們永遠都看到他們天真活潑的面孔，活潑好動、合群、愛結交新朋友。於是根據這一特點，在教學時，可以將生字形象地稱為「娃娃」、「小弟弟」、「小朋友」、「小客人」等詞語形容它們，讓孩子們有一種親切感。因此，他們在識字的過程中也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。
親切自然的稱呼自然喚起了學孩子們的留意力，而他們學習的興趣也隨之調動了起來。低年級學生最輕易受感情因素的感染。順應兒童們的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣活動的場情，也能使學生有愛好地主動投入到漢字的學習中去。
二、講究策略，多種教學識字方法
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