在來園和離園環節中教師和保育員都採用哪些方法做好本環節的工作

時間 2021-08-30 11:11:59

1樓:清溪看世界

來園:一摸,摸幼兒額頭、頸部和手心有無發熱。二看,幼兒精神和麵色是否正常,有無流涕、流淚、結膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血,體表有無傷痕。

三問,問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史。四查,查幼兒是否攜帶有不安全物品。五防,傳染病流行季節,應重點檢查有無傳染病接觸史及早期症狀和體徵。

晨檢中發現幼兒有傳染病或其它疾病表現時,通知家長帶到醫院檢查、**。

保育員在完成來園(離園)的保育工作中應掌握哪些知識和技能?

2樓:蘋果

一、來園前認真做好教室的保潔工作,開窗通風,檢查是否有不安全因素,準備好孩子用的消過毒的杯子等、等待孩子來園。

1.熱情問候;

2.仔細觀察(孩子服飾是否得當、是否有什麼傷痕、情緒怎樣);

3.引導孩子整理擺放好自己的物品 ;

4.配合老師組織好活動,特別關注遊離狀態孩子的安全。

二、離園準備:

1.孩子穿戴、服飾整理;

2.引導孩子拿好自己的物品回家;

3.有能力的保育員可以和家長交流孩子在園生活能力方面的問題。(比如誇誇孩子自己動手吃飯了、鼓勵孩子能自己穿鞋子了等等)

4.關窗、關燈,安全檢查。

保育員需要具備哪些技能與知識

(一)初級保育員 國家資格五級 (具備以下條件之一者)1、初中畢業從事本職業工作兩年以上者。

2、初中畢業後經一年保育工作培訓,並從事本職業工作一年者。

3、高中畢業經短期保育工作培訓者。

4、幼師、幼師職業高中畢業者。

(二)中級保育員 國家資格四級 (具備以下條件之一者)1、取得初級職業資格證書後,履行職務四年以上者(含四年)。

2、幼師、幼師職業高中畢業從事本職務四年以上者(含四年)。

3、中等職業教育相關專業畢業從事本職工作四年以上者(含四年),經短期保育工作證明成績突出者。

4、初中畢業且從事本職工作六年以上者。

(三)高階保育員 國家資格** (具備以下條件之一者)1、取得中級職業資格證書後,履行職務五年以上者(含五年)。

2、初中畢業從事本職業工作十年以上者。

3、幼師及幼師職業高中畢業,從事本職工作八年以上者。

4、中等職業教育相關專業畢業且從事本職工作八年以上者。

保育員在完成來園(離園)的保育工作中應掌握哪些知識和技能

3樓:匿名使用者

來園前認真copy

做好教室的保潔工作,開窗通風,檢查是否有不安全因素,準備好孩子用的消過毒的杯子等、等待孩子來園。

1.熱情問候;2.仔細觀察(孩子服飾是否得當、是否有什麼傷痕、情緒怎樣);3.引導孩子整理擺放好自己的物品 ;4.配合老師組織好活動,特別關注遊離狀態孩子的安全。

離園準備:

1.孩子穿戴、服飾整理;2.引導孩子拿好自己的物品回家;3.

有能力的保育員可以和家長交流孩子在園生活能力方面的問題。(比如誇誇孩子自己動手吃飯了、鼓勵孩子能自己穿鞋子了等等)4.關窗、關燈,安全檢查。

個人的一些不太完全的整理,還是要根據每個幼兒園的制度,制定相應的保育工作指導書。

4樓:儒雅的筋斗雲

來園時要做好清潔衛生工作,開窗通風,檢視保育員記錄看是否有遺忘事件,做好幼兒來園準備,離園時同樣如此做好衛生,同時在送孩子出園時與家長交流孩子在園表現

急求 幼兒園一日活動各環節工作內容 如 入園 晨間活動 輿洗 進餐 集體教育活動 保育員教養員分別做什麼

幼兒園一日活動中的保育工作在本環節中教室要完成哪些工作內容

5樓:匿名使用者

保和教在保教工作中所起的作用側重點是不同的,保育,更多的體現在生活環節中佔優勢,作用明顯,但兩者在幼兒的一日生活中是教中有保、保中有教,保教相結合、包含、滲透。幼兒園保育工作是無法孤立開展的,只有與教育工作的相互滲透才能完成,才是科學的保育,才能促進孩子全面、和諧、健康地成長。現代幼兒教育給保育賦予了積極含義:

注重激發幼兒的自主性,教育幼兒使其增強生活能力與自我保護能力,樹立安全意識, 從而發揮保育的教育作用。保中有教適合幼兒在生活中學習的特點,使教育更接近幼兒生活實際,因而更富有成效。

(一)一日生活各環節中的體現保育工作及教育工作:

來園:接待幼兒1、搞好室內衛生;2、準備好開水;3、打飯,照顧幼兒用早餐;5、清洗餐具;6、照看幼兒午休;教幼兒疊被子,穿衣服;7、瞭解觀察幼兒情緒;8、準備學習和活動場所,協助教師開展教學;9、主動和小朋友及家長打招呼;10、注意對幼兒進行禮貌教育;11、培養幼兒有為集體做事的願望。

從以上環節可以看出,保育與幼兒直接接觸,與教師合作完成的工作都有大段時間,並且均體現了保教結合的內容,隨著幼教的改革發展,現在大力提倡於個體化教育的分組教學,因此一日活動的保教工作開展更需要保育員的參與合作。

(二)幼兒遊戲活動中的體現

遊戲活動的開展是幼兒園教學的主要途徑,保育人員的積極配合能使幼兒遊戲的準備更充分,內容更豐富。如:為遊戲活動準備場地,提供材料,創設環境,或扮演角色,擔任評判等。

(三)個別兒童,特殊兒童照顧中的體現

教師工作面向全體要求較多,有些活動保育員擔起了指導個別特殊兒童的工作,使保教工作能順利地高質量開展。如:體鍛中體弱兒童的護理工作,肥胖兒的強化鍛鍊;操作活動中的個別指導;生活活動中的個別照顧等。

使保教工作相互滲透得非常地自然、合理。

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