1樓：張
一、答案：小學體育教學組織好遊戲教學應做好：
1、在小學體育教學中，要將遊戲法與創設情境教學法相結合遊戲法在小學體育教學中的應用十分普遍，為加強其作用，可將遊戲法與創設情境教學法相結合，增添遊戲的樂趣，從而激發學生的學習積極性，讓學生在遊戲中開展體育學習，牢牢地把握教學內容，吸收教師所傳授的知識，從而起到事倍功半的效果，促進學生的全面發展。體育小遊戲要與學生的實際生活相聯絡，具有情景性的體育遊戲容易讓學生快速進入遊戲中的角色，以充分體現遊戲法在小學體育教學中的作用。所採用的遊戲法需要有一定的規則，可從中加強學生的集體意識，讓學生成為勇敢機智的人；還可以讓學生了解體育運動中的規則性，遵循體育活動中的規律，以促進學生體育思維的提高。
因而，在小學體育教學中，要根據小學生好奇心強的特點，積極地開展各項體育遊戲，有效地應用情境創設，以豐富遊戲的內容，保障體育教學質量。
2、根據教學目標，選擇恰當的遊戲方式
體育遊戲的形式和內容是豐富多彩的，根據其使用目的可以分為一般性遊戲和專項性遊戲。一般性遊戲組織起來比較容易，方法也比較簡單，主要用於準備活動和輔助遊戲教學中，能起到熱身和調節氣氛的作用；而專項性遊戲帶有較強的專業色彩，主要應用於專項技術的訓練教學中，目的是為了避免學生在專項運動中感到枯燥與乏味。在遊戲中培養學生專項運動的感覺，是體育技術教學中不可缺少的必要手段。
因為小學生並不是專業的運動員，所以採取遊戲化體育教學的模式遵循了學生的心理接受能力，而且對技術和技能的掌握要求不高，也沒有很強的目的性。因此，採用遊戲化教學方式主要目的在於吸引學生的注意力，激發學生的運動興趣。
二、小學體育教學組織好遊戲教學的意義：
小學體育課作為普及體育知識，促進學生身心健康發展的學科，對學生綜合素質的提升有著極為重要的助推作用。在小學體育教學中開展遊戲教學，可以實現寓教於樂，有利於激發學生的學習內驅力，提升教學的質量。
小學體育課中如何貫穿遊戲教學
2樓：滅世精英9烏
因為它不僅可以調動學生的學習積極性，同時民有效地促進學生的身心健康以及能結合課的主題使每一體育課，每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛鍊身體，提高素質。小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特徵。如果體育教師在教學中，能啟發調動他們學習鍛鍊的積極性，根據每次課的題，適當費穿帶有況賽性的遊戲專案來配合教學，就可以活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣，使他們有在緊張活躍的競賽中提高練習次數，鞏固技術動作，從而達到增強體質的目的。
在小學高年級，學生對課堂的準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。在室內課再三強調準備活動的作用，但是學生也是覺得討厭。針對以上的情況，教師就應該利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學生一開始上課就有興趣。
在主教材方面，也要多想一此競賽的遊戲，結合主教材進行教學。因為大多數學生都認為體育課是以「玩」為主的，所以就對體育課有興趣，由於主教材的教學形式都是單一的，因此對體育課亦提不上興趣，導致達不到增強體質這個目的，所以教師就應該利用學生這個「玩」的心理和結合主教材來進行遊戲練習。這不僅能調動學生的積極性、活躍思維、培養興趣，還可以鍛鍊意志、培養高尚的情操和集體主義精神。
如：50 米快跑，過去就是一味強調練習次數，時間一長，學生覺得又累又討厭，由於改變了這種方法，利用遊戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實心球進行跨步跑，這樣不僅可以激發學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀律，這主要是由於低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，並吸引其注意力，同時他們的自控能力水平還處於一種較低的狀態，不可能幹40 分鐘內有意強制自己集中精力認真上好課。
所以教師就更應該利用遊戲來結合主教材進行教學。如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙池，學生排隊練習，練習密度和成績都很低。
由於貫穿了遊戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然後雙腳向前跳，跳之前問學生：「小兔子的耳朵是怎樣動的呢？
」然後先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：「看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子。」這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最後再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。
但有些教材，並不能全部都運用競賽性的遊戲。如：耐久跑教材（50*8 往返跑和400 米跑）就可以運用「追打球」、「螺旋形跑」、「s 形跑」等遊戲進行耐久跑的練習。
既激發學生能積極進行鍛鍊，又能達到耐久跑的要求，使學生不覺得累和討厭。以上的遊戲完畢進行便步走，走成圓圈，再進行一個「找夥伴」的遊戲，再一次激發學生的學習興趣。在結束部分的整理運動，用一個唱遊來代替，既可以達到放鬆的目的，又能使學生最終都保持輕鬆、愉快的心情。
如何有效地把遊戲貫穿於小學體育教學中
3樓：匿名使用者
一、利用好傳統體育遊戲的特點
傳統體育遊戲歷經一代又一代人的流傳和發展，逐漸形成具有形式簡單、取材方便、靈活多變、歷史人文氣息濃厚、民族教育性強、有著較高的趣味性和競技性等特點。其遊戲內容從走跑類到跳躍類、從投擲類到攀爬類、從平衡類到益智類，從體能類到棋牌類，從速度類到耐力類、從力量類到柔韌協調類，非常豐富。在遊戲形式上：
有的遊戲只需要用到身體的某些部位就可以玩得很開心，如花樣跳繩、花毽等；有的只需要兩名學生或者多名學生相互配合就可以遊戲，如丟手絹、拔河等。在選擇玩具器材方面：有很多專案可以自制和利用廢舊物代替，如毽子就可利用快餐面袋製作，其製作起來即方便又環保，學生也可以隨時隨地進行遊戲。
傳統體育遊戲可以放手讓學生自由結伴遊戲，不受時間、空間、地點、人數的限制，彌補了體育器材不能適應當前教學的缺陷。
二、根據不同年齡段學生身心特點安排不同的遊戲內容小學階段正是少年兒童生長髮育的階段，不同年齡的學生由於身體素質及心理狀況的不同，他們的興趣與愛好也有所不同，因此在教學過程中，我們應該有針對性地選擇一些符合各年齡段學生特點的專案穿插進去，既活潑了課堂氣氛，又增加了學生興趣，同時還有效的學會了體育基本技能。如在小學一至三年級體育課中，我們挖掘整理了跳房子、踢毽子、滾鐵環、跳皮筋等遊戲內容，而在四至六年級體育課中，我們引進了一些具有挑戰性而且活動量較大的遊戲，如打陀螺、武術、三人板鞋等專案，以遊戲形式開展，使學生在遊戲過程中鍛鍊身體，增強體質。
三、根據不同的季節及氣候情況安排相應的活動內容如我們東北地區氣候四季分明，以往在雨天由於缺乏遊戲內容體育課大多改為講故事、唱歌等來應付，而引進傳統體育遊戲後，在雨天上體育課時同樣讓學生開心、愉快，並且能學到體育知識。如雨天室內課可安排學生做室內體操、凳上徒手操、玩徒手遊戲等練習，在遊戲的過程中鍛鍊他們的身體靈活性和協調性，培養學生團結友愛的品質。冬季天氣寒冷，為了使學生能主動積極的投入到體育鍛煉中，我們安排了一些趣味性強但運動量不是很大的民間體育活動，如空竹、跳繩、跳皮筋、踢毽子等專案。
在小學體育教學中如何運用體育遊戲
4樓：匿名使用者
隨著小學課程改來革的不自斷深入,體育科目的教學方法也逐漸受到越來越多人的關注。遊戲教學法是近年來引入小學體育教學的新型教學方法,這種教學模式的優勢在於它能夠充分調動學生參與體育活動的積極性,增強學生掌握運動的技能,提高體育教學的質量。因此,在小學體育教學中,應充分運用遊戲法進行教學,並對遊戲教學模式進行發展和完善。
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