1樓：
我高中的時候話說和你蠻像的，不過其實就語文角度來說，你想，取出兩球，，摸到紅球的概率，如果要是分兩次取，人家會不會說清楚分兩次取，取到紅球的概率是多少呢？再者，放回一說，這也不太可能，出題者不可能故意混淆題意的，你反過來想一下，如果你說的那種可能是怎樣，出題者想表達清楚的話，會不會採用另外一種方式來說呢？
這樣想，我估計你會好很多。偶爾在一些題目的解法上鑽鑽牛角尖還不錯，不過至於糾結題意倒大可不必了。即便老師自己沒有說清楚，過去就過去了，不要在一個過去的問題上浪費太多的時間。
2樓：龍頭龍首不勝收
一句話樓主你考完之後拿出正確答案
反覆比對思路之間的區別
簡單的來說，你要讓你的思路與正確答案的思路趨近等你覺得正確答案可以說服你自己的時候
你離全隊就不遠了
本來問題的答案並沒有限定的
當年我也跟你一樣
結果現在就吃苦頭了
我們都是應試教育體制下的孩子
認命吧！~
3樓：匿名使用者
首先得理解排列組合的根本原理
排列組合無非就是加法原理和乘法原理的應用。
其中加法原理可以理解為分類原理，比如做某事可以由k類不同方法。第一類有m1種方法。第二類有m2種。。。。。第k類有mk類方法，那麼完成這件事共有m1+m2....+mk類方法
乘法原理可以理解為分步原理，比如去某事要經過k個步驟完成，第一步有m1種方法。第二步有m2種。。。。。第k步有mk類方法，那麼完成這件事共有m1*m2....*mk類方法
主要區別是排列與順序有關，而組合與順序無關
一般出題中會給出是否屬於放回抽樣。你所說的理解題意的前兩種情況也是鑽牛角尖，比如從5紅4黃中抽2個球，問摸到紅球的概率為多少，這種題在沒有特殊說明情況下，就只有1個答案，那就是p(抽的2個球中只有1個紅球)+p（抽的2個球都是紅球），如果題目給出問第二次拿的是紅球的概率，那麼這才能考慮你的第二種理解，即p(黑紅)+p（紅紅）
你還是需要多做些題目，數學就是這樣無論你對上課的類容有多理解，如果不多做題，從多個題目中總結經驗，考試想拿高分不太可能。
預祝樓主高考順利
4樓：風蓮翠木
我覺得一般題目裡面都會寫清楚的吧。他如果題目就說從口袋裡一次任取兩個紅球，那麼就應該是你理解的第一種情況；如果他有明確提出「依次」那才屬於第二種情況（而且你的前兩種想法在某些題目上其實取得的效果和答案是一樣的）如果他說「拿出來後放回再取」那肯定是第三種啦，對吧？問題是說如果題目裡沒有「依次」或者「拿出一個後放回再取」之類的語句，只是單純的說任取兩個球，沒有其他任何條件的話我覺得題目是不夠嚴謹的，但是一般也是按照你的第一種做法來理解的吧。
具體情況還要再好好分析吧。我離排列組合有點遠了……最近都是微積分轟炸，抱歉。
5樓：
不要太過於鑽牛角尖，你說的，如果題目說拿出兩個球，那就只有一種情況，一次性拿兩個，有其他情況，題目會有說明。不要想得太多。
高中數學排列組合概率及統計學在高考中佔多少分
6樓：打醬油滴
高中數學排列組合概率及統計學
在高考中一般必有一道大題，一般是第19題12分求比如是均值方差，迴歸方程等等，基礎題
在選擇填空題中一般會靠一題5分，不會很難，比較基礎最愛考的就是二項式定理，概率，幾何概型，古典概型，條件概率之後就是排列組合問題
7樓：盼y蕁麻草
一個大題12分，填空選擇中應該一個5分
高中數學的排列組合為什麼那麼難學
8樓：謎糸垰
高考又不考大題= =頂多選理科的附加題有，多做幾個題就好了，有解題思維的，你們老師複習會歸納的
9樓：雙子座的喀秋莎
我提莫也想知道為什麼高中那麼難
高中數學題，請問這是怎麼算出來的
000七 高中的數學題一般是大題的話，大題的話非常的有難度，是怎麼算出來的需要問老師，或者問同學一般方程代入一個人的思維是非常重要的。 杏子的教學生活 化簡過程有點複雜，比較靈活，主要是公式得背熟，才能靈活運用。加油哦，看懂的話給我點個關注吧，謝謝你。 同學，這需要用到二倍角的公式哈，把二次降為一次...
高中數學文科概率與統計的題怎麼做
文科概率與統計的題和理科是一樣的啊，前提是先學好排列組合。後面的概率才能學好。明白獨立事件，互斥事件等區別，知道一些基本的事件運算公式。知道排列組合區別，和公式。分清楚幾個常見的離散型隨機變數的分佈，和他們的公式。高中數學概率題解釋下第一問怎麼做用文科方法一步一步解釋下。謝謝大神！有圖 這是16年全...
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