1樓：敏體昂
（朝中）又有一些**應當升遷官爵，（但是）太祖平素不喜歡這些人，（就）不給於（升遷的機會）。趙普堅持為他們請求，太祖惱怒地說道：「我就堅決不為他們升遷官爵。
你能拿我怎麼樣？」趙普答道：「刑用來懲罰**，賞用來獎酬功勞，過去與現在是同樣的道理。
況且刑與賞是天下人的刑與賞，不是您一個人刑與賞，（您）怎麼能因為自己喜歡與不喜歡而獨斷專行呢？」太祖非常憤怒，起身（就走），趙普也就隨他而行。太祖進了後宮，趙普就站在宮門外，好長時間都不離開。
（太祖沒有辦法），（趙普的請求）終於得到了（太祖的）同意。
他是一個對刻苦讀書決心很大的人
2樓：匿名使用者
又有一些大臣應當升職，但是太祖皇帝向來不喜歡這些人，不給他們升職。（趙普）堅持替他們請求，太祖發怒說：「我就是不給他們升職！
你能把我怎麼樣？」趙普說：「刑法是用來懲罰惡人的，獎勵是用來賞賜有功之人的，這是古今相通的道理。
況且刑賞是給天下人的刑賞，不是陛下你私人的刑賞，怎能因為您個人的喜怒而獨斷專行呢？」太祖生氣極了，站起來，趙普也跟著他。太祖進了皇宮，趙普就站在宮門口，很久也不離開，最終得到了皇帝的應允！
3樓：佳佳天使
趙普》的譯文
【同步教育資訊】
一. 本週教學內容：
《趙普》課文分析
（一）學習目標：
通過對本課的學習，同學們應該能夠做到：
1、能夠藉助註釋和工具書理解課文內容。
2、掌握課文中關鍵的文言詞義。
3、把握人物性格特點，感受人物形象的魅力，從中獲得有益的人生啟示。
4、體會課文利用細節描寫來表現人物個性的特點。
（二）課文分析：
話說宋朝開國皇帝宋太祖趙匡胤，經過陳橋兵變黃袍加身，登上了皇位。可是自從登上皇位之日起，宋太祖就不由得思考一個重要的問題：我是各位將領擁立為皇帝的，可是如果有一天，又有一位被擁立的皇帝把我給頂替了，那可怎麼辦呢？
如何保住我大宋社稷長久，江山萬古一統呢？於是他就向手下的最主要的謀士請教。這位謀士就向他建議：
「陛下，以往社會混亂，主要在於許多將領手中兵權太重。只要剝奪了他們的兵權，我大宋江山就可以穩固萬年。」宋太祖聽後，連連稱是。
於是宋太祖在這位高階謀士的策劃下，利用歷史上有名的「杯酒釋兵權」的手段，使石守信、王審琦、高懷德等高階將領自動向**交出兵權；接著，這位高階謀士又向宋太祖提出了「先南後北」的戰略方針，逐步削除周邊小國，使宋朝基本上統一了中國；然後，這位高階謀士又建議宋太祖把地方的財稅權收歸**。到此為止，宋朝結束了五代以來小國林立，軍閥混戰，民不聊生的局面，人民開始過上了比較安定的日子。推動這段歷史發展的這位高階謀士也就是宋朝初年的著名宰相。
這位宰相雖然能謀善斷，但早年讀書太少，晚年常讀《論語》，他曾經對宋太祖的弟弟宋太宗說：「我用半部《論語》替太祖打天下，我再用半部《論語》替陛下治天下。」所以，後人讚譽他為「半部論語治天下」。
講到這兒，同學們都應該知道了這位「半部論語治天下」的宰相是誰了。他就是本課上對應的主人公趙普。今天，我們要一起去探訪這位歷史名人，大政治家—趙普。
原文： 普少 習吏事，寡 學術，及 為相，太祖常勸 以讀書。
字詞：年少 熟悉 少 學問 等到 做 勸勉 用
譯文： 趙普年輕時，熟悉官吏事物，他學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他讀書。
原文：晚年手不釋卷，每歸私 第， 闔戶 啟 篋取書，
字詞： 放下 自己 大住宅 關門 開啟 （qiè）箱子
譯文：（他）晚年讀書很勤奮，每次回到自己的住宅，關上門，開啟箱子取出書，
原文：讀之竟日。及 次日臨政，處決如流。 既薨
字詞： 整 等到 第二 古稱諸侯或大官的死
譯文：整天讀書。等到第二天辦理政務，處理決斷非常快。（他）死後
原文：家人發 篋 視 之，《論語》二十篇也。
字詞： 開啟 箱子 它，箱中東西
譯文：家裡人開啟書箱一看，原來是一部《論語》啊。
原文：普性深沉有岸谷， 雖多 忌 克， 而能以天下事為
字詞： 沉著 嚴肅、剛正 儘管 嫉妒 刻薄 但 「把……作為」
譯文：趙普性情沉著嚴肅剛正，儘管對人常嫉妒刻薄，但能把天下事作為
原文：己任。宋初，在相位者多齷齪 循默
字詞： 形容過分拘謹照章辦事 言語不多
譯文：自己的責任。宋朝初年，在宰相職位的人大多拘謹且遇事沉默不語。
原文：普剛毅果斷， 未 有其比。
字詞： 他，代趙普
譯文：趙普卻剛毅果斷，沒有人能與他相比。
原文：嘗 奏薦某人為某官，太祖不用。普明日 復奏其人
字詞：曾經 擔任 第二天 又
譯文：曾經推薦某人擔任某官，宋太祖沒有用。趙普第二天又上奏請求啟用此人。
原文：亦不用。明日，普 又 以其人奏，太祖怒，碎裂
字詞：還 第三天 再一次 將、把 撕碎
譯文：太祖還是沒用。第三天，趙普還是上奏這個人，太祖生氣了，撕碎
原文：案牘 擲地，普顏 色不變，跪而 拾之 以 歸。
字詞： 奏章 扔 面容 顏色 連詞 回家
譯文：他的奏章扔在地上，趙普面 色不改，跪在地上把碎紙片拾起來帶回了家。
原文：他日 補綴 舊紙，復 奏如初。
字詞： 縫補 再次
譯文：過些日子，他將舊紙片縫補好，再次像當初一樣上奏。
原文：太祖乃 悟， 卒用其人。
字詞： 才 醒悟 終於
譯文：宋太祖才醒悟，終於任用了這個人。
（三）全文翻譯：
趙普年輕時熟悉官吏（應處理）的事務，學問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝後）回到自己的住宅，關上門開啟書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。
他死後，家裡的人開啟書箱看到裡面的書籍，原來是一部《論語》。
趙普性情沉著且為人嚴肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹慎拘於小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖不用這個人。
趙普第二天又上奏請這個人（擔任某官），太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人（擔任某官的事）上奏太祖，太祖發怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。過了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補連線起來，又像當初一樣上奏。
太祖這才清醒過來，終於任用了那個人。
（四）人物分析：
1. 課文寫了趙普的哪兩件事？用簡潔的語言說出來。
讀書勤奮，奏薦人才
2. 你認為趙普是一個什麼樣的人？你的根據是什麼？
以天下事為己任，讀書刻苦，學以致用，剛毅堅定，堅持真理，等等。
3. 從課文中所寫趙普的事蹟中，你得到了哪些啟示？
參考思路：
(1)正面：讀書要刻苦；珍惜時間，刻苦攻讀；讀書要精；學以致用；要一心為公，不計個人得失；敢於堅持真理，等等。
(2)反面：少時不知勤學早，白髮方悔讀書遲；說話辦事要講策略，等等。
(3)評價人物的方法：一分為二，客觀全面地評價一個人物。
（五）重點字詞：
以： 太祖常勸以讀書 （連詞，不譯）
而能以天下事為己任 （把）
普又以其人奏 （將）
跪而拾之以歸 （連詞，然後）
為： 及為相 （擔任）
而能以天下事為己任 （作為）
嘗奏薦某人為某官 （擔任）
（ 六）古今異義：
1． 齷齪：
在相位者多齷齪循默 （形容人過分謹慎）
這乞丐衣衫襤褸，很齷齪。 （形容不乾淨、骯髒）
2． 顏色：
普顏色不變，跪而拾之以歸 （面容顏色）
這幅畫的顏色很鮮。 （色彩）
3． 處決：
及次日臨政，處決如流。 （處理決斷）
這個罪大惡極的殺人犯今天被處決了。 （槍斃）
4． 明日：
明日，普又以其人奏 （第三天）
我明日去。 （明天）
文言文《宋史·趙普傳》翻譯
4樓：116貝貝愛
趙普、表字則平，是幽州薊縣人。周世宗在淮河地區作戰，宰相範質上奏任命趙普為軍事 判官。太祖（趙匡胤）曾和他交談，認為是他個奇才。
太祖率兵征伐北漢到了陳橋驛，喝酒後醉臥在軍帳裡，將士們要擁戴他做皇帝，趙普和太宗推門進來稟告。
太祖打著呵欠，伸著懶腰，慢慢起身，而將士們穿戴著盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖擁到軍旗下面。等到太祖接受禪讓做了皇帝，趙普因為輔佐有功，被任命為 右諫議大夫，並擔當樞密直學士。
太祖多次微服私訪功臣之家，趙普每次退朝後都不敢穿便服。一天，大雪一直下到夜裡，趙普以為皇上不會出來了。過了一會兒，聽到敲門聲，趙普趕忙出來，見太祖正立在風雪之中，趙普慌忙叩拜迎接。
太祖說：「我已經約了晉王了。」
隨後太宗也到了，在廳堂鋪上雙層墊褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃，趙普的妻子在旁斟酒，太祖把她喊作嫂嫂。趁機與趙為策劃攻打太原。
趙普說：「太原阻擋著西、北兩面，太原攻下來後，就要由我們來獨擋了，不如暫且等到平定各國後，那麼太原這樣的彈丸棋子大的地方，還能逃到**去嗎？」太祖笑道：
「我的想法正是這樣，只是試探一下你罷了。」
趙普性格沉穩有城府，雖然很愛嫉妒別人，但能夠以天下為己任。宋朝初年，當宰相的人大多心胸狹窄、因循保守，趙普剛毅果斷，沒有能與他相比。
有一名大臣應當升官，太祖一向討厭他的為人，不答應升他的官。趙普堅決地為他請求，太祖發怒道：「我就是不給他升官，你能怎麼說？
」趙普說：「刑罪是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的，這是古往今來共同的道理。
況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，怎能憑自己的喜怒而獨斷專行呢？」太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身後，過了很長時間也不離去，最終得到了太祖的認可。
原文：趙普，字則平，幽州薊人。世宗用兵淮上，宰相範質奏普為軍事判官。
太祖嘗與語，奇之。太祖北征至陳橋，被酒臥帳中，眾軍推戴，普與太宗排闥入告。太祖欠伸徐起，而眾軍擐甲露刃，喧擁麾下。
及受禪，以佐命功，授右諫議大夫，充樞密直學士。
太祖數微行過功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風雪中，普惶懼迎拜。
帝曰：「已約晉王矣。」已而太宗至，設重裀地坐堂中，熾炭燒肉。
普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計下太原。
普曰：「太原當西、北二面，太原既下，則我獨當之，不如姑俟削平諸國，則彈丸黑子之地，將安逃乎？」帝笑曰：
「吾意正如此，特試卿爾。」初，太祖側微，普從之遊，既有天下，普屢以微時所不足者言之。
太祖豁達，謂普曰：「若塵埃中可識天子、宰相，則人皆物色之矣。」自是不復言。
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。
既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。
普堅以為請，太祖怒曰：「朕固不為遷官，卿若之何？」
普曰：「刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。」太祖怒甚，起，普亦隨之，久之不去，竟得俞允。
此文出自宋代歐陽修所寫的《宋史》。
寫作背景：
北宋初期，出了一個聲名非常顯赫的宰相。史稱「半部論語治天下」。他並不是常出現在前臺，而只是輔助君主在幕後出謀劃策。
然而，他所參與制訂的重要方針，政策，卻一直影響著兩宋三百年的統治狀況，關係到國運民生等重大問題。
這位宰相就是趙普，宋太祖，太宗時期的重要謀士與治國能臣。為北宋建立與統一全國立下了汗馬功勞。
早年曾被劉詞闢為從事，後擔任趙匡胤（宋太祖）的掌書記。顯德七年（960年），與趙匡胤發動陳橋兵變，推翻後周，建立宋朝。乾德二年（964年）拜相，協助趙匡胤削奪藩鎮、罷禁軍宿將兵權，實行更戍法、改革官制、制定守邊防遼等許多重大措施。
淳化三年（992年），趙普病逝，年七十一。宋太宗親撰八分字神道碑賜之。累封韓王，賜諡「忠獻」，並配饗太祖廟庭。為昭勳閣二十四功臣之一。
顯德三年（956年），後周世宗柴榮用兵淮南，趙匡胤攻下滁州，宰相範質奏請任命趙普為軍事判官。趙匡胤之父趙弘殷在滁州養病，趙普朝夕侍奉藥餌，趙弘殷於是以宗族的情份來對待他。趙匡胤曾經與他交談，覺得他很不尋常。
當時捕獲盜賊一百多人，律當斬首，趙普懷疑其中有無辜的人，請太祖訊問他們，後來得以存活的很多。淮南平定後，調趙普補任渭州軍事判官。趙匡胤領任同州節度使時，徵召他為推官；趙匡胤移駐宋州後，又上書朝廷任他掌書記。
趙普的文言文，趙普的文言文
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則 論語 二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。...
文言文趙普的讀後感，學習文言文的感想。
文庫精選 最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 原發布者 勇成網路 文言文的心得體會 篇一 文言心得 學古代漢語的心得 古文，我們從初中就接觸了，那時覺得那一句句的 之乎者也 甚是拗口。而且那些語法 句式 詞義難以理解，但是因為那時的語文老師對我們的文言文學習抓得不嚴，因此就得過且過了。到了高中，...
學奕文言文字詞翻譯，學奕文言文翻譯
輕輕一點百媚生 日 太陽。東 到東方。遊 遊歷,遊學。辯鬥 爭辯。辯 辯論 鬥 爭鬥 其 指代兩小兒。故 原因，緣故。以 認為。去 距離。初 剛剛。日中 正午。車蓋 車篷，用來遮陽擋雨。及 到。則 就。盤盂 盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。為 是。者 的太陽。滄滄涼涼 清涼而略帶寒意。滄滄 寒冷的意...