1樓：糖果
科學課上學生的紀律不好，主要是因為他們對科學這門課沒有興趣，上課時要講得有幽默感，或者和同學們在課前說好今天的課程進度，只要大家保持安靜，課程儘快上完，就可以組織大家玩遊戲或者一些娛樂活動噢~
2樓：石慧鑫王輝
小學科學課堂上有很多的活動、實驗，這已經是很考驗老師的課堂調控能力的了，再加上活動、實驗中會用到各種新奇的、脆弱的器材，這樣就更加會出現一些突發事件。如：學生把器材摔破啦，學生小組活動沒有組織好鬧不和啦，學生因為過度的興奮做出一些奇怪的動作啦等等。
這些事件當中有的可能是學生無意的，有的可能就是有意的；有的是由情景因素造成的，有的是個性方面的缺陷使然。原因不同，處理起來自然要因人而異，因事而異了。但課堂上發生的這些問題往往需要及時、迅速、果斷地做出決定。
同時，在進行課堂紀律調控的時候，教師要充分利用評價的激勵和導向功能，多采用積極性的語言。比如：一個小組活動後沒有收拾好器材，可以這樣說：
「如果把器材整理好那就更出色了！」而不是這樣說：「怎麼器材這麼亂！
」。再比如，「你是一位非常負責的材料員，每一次實驗後都能把材料整理得整整齊齊！」 ；「你實事求是的態度真好！
」；「你的思維很獨特，能具體說說你的想法嗎？」；「你傾聽得真仔細，這麼細微的地方你都注意到了！」；「你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
」。總之，教師的科學及時處理突發事件和真誠、客觀、平和的評價用語能夠有效的讓科學課堂的「亂」變的更加美麗！反之良好的課堂紀律就難以形成。
教師給學生分配座位時，一定要讓每一個學習小組好、中、差搭配，不同小組內大致平衡，即組內異質，組間同質。這樣既有利於小組內、學生之間的互相幫助，開展合作學習，又有利於小組間公平合理的競賽。讓文靜的、內向的與活躍的、外向的學生坐在一起，還能促進性格的互補。
所以說，學生座位不應是固定不變的，教師適時改變學生的座位，不僅可以促進學生課內交往範圍的擴大，而且有助於維持課堂紀律，促使學生更多更好地參與課堂學習。
3樓：數學之樹
安靜不一定是好事，如果一定要安靜，就要做好充足的準備，上課開始前做大量 的紀律要求，並約定好違紀者的處罰辦法。在實施的過程抓住重點要關注的點，不要盲目的在管理，自己累死，結果也沒有鎮壓住喧鬧聲。
4樓：木頭君_我娘受
小學生們都不知道科學對以後的重要性，所以上課幹什麼的都有。我當初作為學生是這麼想的：「反正科學課是副科」但不能懲罰學生，可能會適得其反，你越罰學生越不聽話，還不服你。
可以自己出題不時突襲一下，讓他們意識到科學的重要性就好了。期末科學成績和語數英掛鉤，低年級可能有用，高年級就不清楚了。
5樓：尋找ty希望
讓小學生對實驗有興趣就行了 我小學科學課天天逃
6樓：魍衄
在科學上，我覺得是可以把實驗拿到課上來做，給表現好的同學做，同時表揚有進步的小朋友，再是發現他們很希望再有這樣子的課時，就是拿課堂表現為籌碼，作為交換做實驗的次數，這樣的話不僅是可以穿插學習知識，還可以調動他們的積極性。
7樓：王海峰
多關於科學的故事，貼近小學生的生活的知識性故事？還可以讓他們提出有過科學方面的疑惑你給解答啊
8樓：楊應榮
要較好的組織教學，讓學生明確目標，產生興趣，積極思考，有序回答，實驗時，明確目的、方法，做好分工，搞好合作。教師要善於理解學生的想法，及時肯定，鼓勵、引導完善。
9樓：朱老師
課前說清楚學習目標，對學生提出學習要求，設計新穎的教學方式和形式，吸引學生注意力，引領學生**科學知識。
10樓：
要做好規矩,養成好習慣
11樓：
講課生動，調動孩子的積極性
12樓：嚴雪凝
大喊一聲，不行就罰。
13樓：向前看向錢看
不太清楚....只要小小的威脅一下學生，用：如果不安靜今天作業就加倍之類的啊什麼的
14樓：
要講的生動有趣，吸引孩子的注意力，然後走到他們身邊講，同時和他們互動，適時的進行提問
15樓：江蘇徐州甜甜
興趣是最好的老師，讓孩子喜歡你。
16樓：上扇若水
樹立起自己的個人威信！~ 學會用眼神
小學科學教學應如何科學的維護課堂紀律
17樓：百度文庫精選
內容來自使用者:易發表網
什麼叫課堂紀律與課堂管理？它是指科學教師為了維持正常的教學活動，開展、鼓勵學生積極配合教師，參與科學學習活動，阻止和處理違紀行為的手段與行為。目的在於為學生專心致志學習、積極主動參加學習創造良好的條件。
為了順利地完成課堂教學內容，良好的課堂紀律與課堂管理顯得尤為重要。
1小學生科學課堂違紀的表現形式有以下幾種
(1)不做作業。在規定時間內不能完成教師要求完成的練習任務。不做實驗，不做作業。
(2)心不在焉。在教師講解、示範時，學生不聽不看；有些學生上課注意力不集中，兩眼出神地觀望周圍東西。回答問題信口開河,亂說一通,文不對題。
(3)思想單純。例如：片面認為語數課重要，其他課不重要，放鬆對自己的要求。
(4)行為放縱。上課時做小動作，與周邊學生隨便說話;實驗活動時打打鬧鬧，場合不分，目中無人。
……小學生科學課堂出現違紀現象的主要原因有
(1)教師課前備課不愼，講解不清晰，學生聽不懂；教師對教學不負責，情緒低落；處理問題不當。
(2)小學生學習目的性不強，學習完全憑興趣，如果學生對安排的教學內容不感興趣，或者教學內容偏難，他們就覺得沒意思，這時容易導致違紀現象的發生。
18樓：微藍
1小學生科學課堂違紀的表現形式有以下幾種
(1)不做作業。在規定時間內不能完成教師要求完成的練習任務。不做實驗，不做作業。
(2)心不在焉。在教師講解、示範時，學生不聽不看；有些學生上課注意力不集中，兩眼出神地觀望周圍東西。回答問題信口開河,亂說一通,文不對題。
(3)思想單純。例如：片面認為語數課重要，其他課不重要，放鬆對自己的要求。
(4)行為放縱。上課時做小動作，與周邊學生隨便說話;實驗活動時打打鬧鬧，場合不分，目中無人。
……小學生科學課堂出現違紀現象的主要原因有
(1)教師課前備課不愼，講解不清晰，學生聽不懂；教師對教學不負責，情緒低落；處理問題不當。
(2)小學生學習目的性不強，學習完全憑興趣，如果學生對安排的教學內容不感興趣，或者教學內容偏難，他們就覺得沒意思，這時容易導致違紀現象的發生。
(3)教師課堂教學調控能力不強，課程設計不當，沒有調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。
(4) 學生練習時互相干擾。
(5)小學生好表現與炫耀自己；學生之間存在矛盾。
方法1:合理分組，提高練習效率。
科學課上以觀察、實驗為核心，以思考和動手為主線，以科學**為目標安排教學，因而小組活動內容較多，這時學生往往會互相干擾，出現違紀行為。因此，科學教師要注意合理分組，減少干擾，增加學生實際練習時間，減少違紀行為的發生。
方法2:建立並執行必要的科學課堂教學常規。
方法3:注意認真觀察學生的行為。
科學課中實驗較多，學生自主實驗、小組實驗。部分學生表現對科學的喜愛，對動手和參與實驗有強烈願望，要合理引導，活躍課堂氣氛。要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面地瞭解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與科學實驗活動，完成實驗的情況。
要維持安靜的科學實驗氛圍，避免出現人聲鼎沸、群情激昂失控的局面。在課堂上,學生越投入,情緒越高漲,比較興奮,這樣的結果就容易失控。少數學生吵吵鬧鬧的背後實際都在表現自我,而需要傾聽卻不能控制自己高漲的情緒,完全沉浸在自我的境界裡,忘記集體，忘記了紀律。
當學生出現違紀行為時，教師要作出正確的分析與判斷，才能採取相應的、合適的措施。
方法4:及時、妥善地處理違紀行為。
當學生在學習過程**現違紀行為時，有的出於科學課的喜愛,對實驗有強烈的參與意識,教師必須迅速作出反應,及時加以引導、抑制或改變。一般來講，如果一個學生只是消極地完成學習任務，教師不必立即公開處理，可採用沉默、注視、暗示等方法。如果一個學生的違紀行為已明顯干擾整個教學過程，教師必須立即處理，並按情況採取強制制止，甚至懲罰的方法。
如果學生為了吸引教師的注意而出現違紀行為時，教師可以用不予理睬的方法。總之，在處理違紀行為時，儘量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。
方法5:正確運用獎勵與懲罰。
俗話說：「罰其十，不如獎其一」。當學生的積極行為得到獎勵後，這種行為將得到鞏固與強化。
科學課中的獎勵方式通常有非物質性的，如口頭讚揚,在黑板畫一個五角星或記一個好成績。同時，給一個滿意的、讚許的目光和微笑；物質性的獎勵，可獎給學生一面紅的小貼旗、一顆加分的小星、一個練習本，這都會使學生激動不已。
為了維持課堂紀律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是科學教師有意識地使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產生和重現。
所謂「殺雞嚇猴」，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：
①暫時中止違紀學生參加學習活動的權利。科學課上實驗活動較多，都深受學生喜歡，一旦中止違紀學生參加實驗或觀察活動，而眼看著其他同學躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進行反思，因而也會收斂自己的行為。
②否定型，即當眾批評、教訓、課後留下來等。但在運用懲罰時，教師必須讓學生明白，懲罰的是違紀行為，而不是針對學生。
③彙報。把上課紀律差的學生向班主任彙報,一般學生比較怕班主任,在班主任的配合教育下,學生的違紀行為會有所收斂。
④注意懲罰方式,要適可而止,控制自己的情緒,千萬不能體罰和變相體罰。
總體來說，科學課中的紀律與課堂管理不可忽視。這是提高小學課堂教學、實驗教學的重中之重。
作為一名新的小學科學老師，怎樣才能管好課堂紀律呢？
19樓：夢e純粹
嘿嘿，小孩子都是很有好奇心的。 要多對著他們的口味下點菜哦~
激發他們的想象力，他們長大就算記不起您叫什麼，也會記得在他們小的時候有一個很好很好的老師。
20樓：紀振峰
必要的紀律約束是必須的，養成良好的學習習慣，帶著明確的 目的**。
21樓：匿名使用者
吸引他們的注意力，上課要幽默，讓他們有興趣上
22樓：誓言已成歌
有點震懾力，讓課堂有趣點，最好再弄點加分減分給獎品的
23樓：魂鬥羅之上
先試試全體起立，不行的話就讓他們放學後靜坐，實在太亂可以抄課文，這是我們班主任老師的方法哦
24樓：李
應該厲害點，時間長了你就會發現，太溫柔班裡總是亂哄哄的，要嚴一點，
小學科學教學設計，小學科學實驗教案
與課程標準對話 全面理解課程標準精神 準確把握課程標準 對課標的獨特理解 小學科學課程標準是國家對小學科學教學的基本要求 設計應體現課標中的基本理念。1學課程要面向全體學生。應表現在教學的各個階段。2 學生是學習科學的主體。教師勇敢地退下來，適時地走進去。3 科學學習要以 為核心。儘量讓學生親歷 過...
小學科學畢業複習（試卷），小學科學畢業複習資料（試卷）
文庫精選 內容來自使用者 扭擺的青春 小學科學總複習資料 一 植 物 一 判斷 1 植物用根吸收水分 用導管輸送水分，用氣孔蒸騰水分。2 主根與側根沒有明顯區別的根叫鬚根，比如青菜 小麥的根。直根系是指，有明顯的主根和側根區別的根系。大部分的雙子葉植物都是屬於直根系的。鬚根系是指，無明顯的主根和側根...
小學科學題，急用
1 曾經是海洋2.背鰭 是魚類運動和維持身體直立的平衡器官 胸鰭 相當於高等脊椎動物的前肢 位於左右鰓孔的後側。主要的功用是使身體前進和控制方向或行進中 煞車 的作用。腹鰭 相當於高等脊椎動物的後肢，不同於胸鰭的是，它的位置隨著種類而有很大的不同，是分類上的重要依據。一般而言，硬骨魚類進化程度愈高，...