1樓：藍莓不酸啊
呵，在下就是任小學科學的教學。就提點個人的想法吧！
根據自己的經驗，我認為，要提高教學質量，一定要吸引住學生的注意力。
這是最重要的。如果才能吸引學生的注意力，用心備課是少不了的。備課最重中之重，整個課程的流程如何，是否合理，學生活動，教師活動，都是要細心思考的。
如果可以的話，儘量讓學生自己動手。科學課，對於他們來說，不動手的話就沒什麼意思。
個人的意見，希望能幫到您！
2樓：匿名使用者
我擔任小學科學教學也有
三、四年了。就我個人的經驗來說，我覺得最重要的是培養孩子的學習興趣，興趣是最好的老師。很多孩子都覺得科學是副課，不重視。
這就需要老師在課堂上怎樣去吸引他們的注意力，培養他們的學習積極性。這隻代表我個人的意見，僅供參考。
3樓：受遊枝夏
我就是一名科學老師，個人認為首先老師應該加強自身的教學能力，要以風趣生動的方式教學，讓科學和生活緊密聯絡在一起，科學教學不同於語文數學，應該讓課堂互動起來，活躍起來，調動學生的好奇和求知心理，達到學生聽得入神，追著老師問問題，這樣效果會很好的。
4樓：荊躍通澈
其實科學課關鍵是實驗，不通過實驗學生的理解和記憶都不會深刻。
如何提高小學科學教學質量的一點建議
5樓：love就是不明白
1備課認真研讀小學科學《課程標準》，明確教學目標，制定學期教學計劃，安排好教學進度。
2、課堂教學要體現科學課程特點，堅持以科學**為核心。
3、堅持「用教材教」的原則，創造性地使用教材。可適時進行教材內容調整、教學材料替代，但不得隨意提高、降低標高，不得隨意增加、刪減教學內容。
4、教學中認真做好觀察、實驗、製作等項活動的組織工作。
5、教師教學力求語言準確、生動、簡練、富有感染力。努力讓課堂好玩、有趣，啟發學生積極**。
6、根據教學內容的需要，可適當佈置一些作業。形式包括材料準備、觀察、記錄，製作或課後延伸學習等。佈置課內、課外的**活動作業前，要強調安全。
7、對學生的作業及時檢查，認真批改和評價。
8、課堂上的輔導要面向全體學生，要滲透於教與學的各個環節。既要有集體輔導，又要有個別輔導。
9、輔導參加興趣小組活動或科技創新大賽活動的學生，要有目的，有計劃，有內容，講求實效。
10、小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，教師要關注過程性評價和發展性評價，著力培養學生科學素養。
6樓：記憶做火鍋的
如何快速提高學歷,中小學教師提高學歷的規定,提高學歷的作用
**怎樣提高小學科學課堂教學質量
7樓：匿名使用者
一、教學目標的有效性是提高課堂教學效率的前提 。
為了實現科學課程的應有教學價值，1、教師應該把握課程標準的性質和基本理念，把握課程目標；2、要對整個小學階段的科學教學有整體性認識；3、至少應該切實研討教材，把握教學目標和重點，避免教學目標的偏離，避免**過程的無效重複。
二、課堂教學策略的有效性是提高課堂教學有效性的關鍵 。
教師要從建構主義出發，安排層層遞進的教學環節，把每一個環節都做細了，做透了，使學生真正高度地投入。
三、有效的課堂教學評價是提高課堂有效性的保障。
教師隨時瞭解學生的學習情況，並把從評價中得到的資訊，及時地反饋到對學生的激勵、教學內容的調整、教學設計的調整上，以動態的發展歷程促進學生學習、全面達成教學目標，從而取得更好的評價效果。
怎樣提高科學教育教學質量
8樓：匿名使用者
隨著社會日新月異的發展，科學技術的不斷革新，科學成果如雨後春筍般被研究出來。無論是生活還是工作，無論是認識事物還是解決困惑，科學無疑都起著十分重要的作用。小學科學教學是小學教育不容忽視的一門學科，能夠幫助小學生建立初級的科學思維，並利用科學思維解釋和解決一些現實問題。
一、當前小學教學存在的一些問題
現階段，國家提倡素質教育。素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。其中，能力培養是素質教育強調的一個重要方面。
而學習科學，則是促進能力提升的一種重要途徑。但是，實際上，我國的素質教育在一定程度上受到了應試教育的影響。一些學生在學前就開始學習英語，但學前學習科學的，無論是家教還是其他的教育方式，我們卻鮮有聽聞。
二、小學科學教學的重要性
《小學科學課程標準》的總目標是：「通過小學科學課程的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養科學興趣和思維習慣；瞭解科學**的基本過程和方法，並應用於力所能及的科學**活動；瞭解科學和日常生活及社會可持續發展的關係；理解求真務實、開拓創新是科學精神的核心。」簡單地說，科學是用來指導實踐的，小學科學教學就是要讓小學生掌握科學知識，運用科學知識解決問題，並培養科學正確的情感態度與價值觀。
第一，在科學課上培養學生**能力，進而形成創新思維。愛玩是小學生的天性，科學課又是一門需要小學生勤動手、勤動腦的課程。小學科學教師應該善於引導小學生的這種行為，讓他們的積極性、好奇心和注意力轉移到科學實踐操作中。
教師應通過在課堂上多設提問，讓學生在動手實踐過程中不斷思考。
第二，增強學生的自主操控能力。對於一些動手的實驗，教師可以略作提示，由學生開動大腦探索如何進行實驗。我們看到，在得出成功的實驗結果後，他們每個人的實驗過程都是有差異的。
有的學生可能沒有獲得實驗的成功，但是他們在實驗失敗後吸取經驗，並發現了一些現象。在科學課上，通過這樣反覆不斷地實驗與思考，學生的創新思維能力得到有效提升。
第三，小學科學課有助於培養小學生的「質疑」精神。小學生的思維更加開放，他們往往是「敢做敢言」，從而更加容易培養學生的質疑精神。所謂質疑，就是不輕信，不盲從，不隨波逐流地附和。
一個科學成果的產生，就是經歷過多方人士的數不盡的質疑。在科學課上，引導小學生多問「為什麼」，質疑精神就是意味著要讓學生不斷思考，「為什麼對？」「為什麼錯？
」「學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進」。巴爾扎克曾說，開啟一切科學的鑰匙無疑是問號。
學生不斷提出問題的過程，就是他們快速成長過程，這比解決問題更加可貴。在科學課堂上，小學生應該是相對輕鬆的，在這樣的學習氛圍下，教師易於引導學生不斷質疑，幫助小學生樹立理性科學的處世態度。
第四，有利於培養學生的「真理」意識，樹立正確的價值觀。當前，社會開放程度日益提高，存在一些不良現象。比如，我們看到一些小學生，為了在考試中獲得好成績，便「求神拜佛」。
迷信的思想對學生的發展會產生嚴重阻礙。小學科學教育有助於培養學生的科學思維，能夠有效幫助學生摒棄陳舊落後的迷信思想，凡事要用科學的思維解決。我們看到，一些以迷信為代表的思想在農村等不發達的區域比較「盛行」，這在一定程度上也影響到了農村學生的發展。
加上一些農村學校缺乏科學教育。因此，對這樣的情況，我們應加大重視。
三、提高小學科學教學質量
1.採用多**教學的方式
利用多**，可將科學實驗的過程直觀地展示給小學生。利用多**的優勢，能夠營造活躍的課堂氛圍，有效激發學生的學習興趣。比如，教師能夠利用多**放映一些科學題材的影片，讓學生在學習知識之後，通過感官刺激，將科學知識印在腦海中。
此外，通過**這些影片，教師要讓學生積極發言，讓學生闡述自己的看法。這樣互動的師生關係，一方面能加強學生對科學知識的掌握，另一方面能鍛鍊他們的語言表述能力。
2.科學理論指導科學的實驗
一些教師在講科學課時，只是單純地講理論，而忽視學生的動手實踐。在課上，我做了這樣一個實驗。我向學生提出這樣一個問題：
在一個陽光充足的陽臺，怎樣照鏡子才能更加清楚？
a.人面對著窗戶照鏡子？搖？搖 b.人背對著窗戶照鏡子
當然我們很明白，人應該是面對著窗戶照鏡子更加明亮。但是一些學生怎麼也弄不明白。即使是老師講了之後，學生還是不能理解。
於是，我便讓學生模擬場景，直接在現場感受這兩個不同的動作，當學生親自嘗試完之後，就很容易理解為何選擇答案「b」。學生對於能夠實踐得出的答案要比教師教給他的答案記得更清楚，感受更真切。
3.「多元評價」造就思想自由的課堂
對於某一個科學問題，學生會產生各種想法。筆者聽過一些教師的科學課，發現，一些學生對一些問題的理解有一定偏差，而教師給這些不能準確回答的學生的評價卻是直接評判對錯。科學課堂上，本應該是「意見的自由市場」，教師應針對不同學生的回答，運用「多元的評價」體系，對認識存在較大偏差的學生要善於引導，太過直接的「對與錯」評價很容易挫傷學生的積極性。
無論是學校還是家庭，都更重視學生的科學教育。科學教師也應不斷實踐探索，提高小學科學課堂教學質量，只有這樣，才能夠提高學生的素質，讓科學課和其他科目相得益彰，共同進步。
9樓：人生啟示
如何提高高等學校的教學質量？看完之後，真是漲知識了
如何提高教學質量？
如何提高教學質量辦法及措施
10樓：叫朕柾柾
一、把40分鐘的課堂
作為提高教學質量的主陣地：課堂是教師實現自我，展現自我的舞臺：是學生學習知識，不斷成長的聖地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰場。
「主戰場」的戰打好了，教學的效率和質量都有了。因此，我們要將課堂教學當做頭等大事對待。
二、培養學生的學習興趣:興趣是最好的老師，是求知慾的源泉，是推動學生學習的內部動力，所以要調動學生的主動性，讓他們愛上老師，愛上數學課。契可夫認為：
「就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關係如何。」教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間「情不通」則「理不達」，很難實現主導與主體的緊密配合。
教師的主導作用就在於調動和發揮學生的主動性。《學記》上說，「親其師，信其道」，而「信其道」就會產生「學其理」的積極性。只要我們多去關心他們，上課時都用親切的語言和她們溝通，多表揚少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。
三、注重學生學習習慣的培養
1、培養課堂上聽講的習慣
2、培養課堂上說的習慣
3、培養「思」的習慣
4、培養認真做作業的習慣
四、培優輔差，持之以恆
由於學生先天條件、所受學前教育以及生活環境不同，所以出現差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優輔差。
特別在輔差方面要持之以恆，教學知識都是一環扣一環的，如果有一環知識脫節沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越來越多，再去補難度就加大了。最後要讓培優輔差物件之間形成競爭趨勢，無論是優生還是後進生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。
如何提高班級教學質量，如何提高教學質量辦法及措施
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如何激發小學生的學習興趣，提高教學質量
你好，從網上看到的一篇 覺得不錯，分享給你！在教學過程中，最佳的教學效果 出人意料的教學創造等，均得益於師生共同建立的和諧的課堂教學氛圍。那麼，如何在初中數學課堂教學中建立和諧的課堂氛圍，激發學生的學習積極性？根據自身的教學實踐，筆者認為應從以下幾方面入手。一 構建和諧的師生關係，是激發學生學習興趣...
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