1樓：等待風起兮
我認為應該站在小孩子的角度看是世界，題目的背景設定不能太抽象，基本概念的解釋不能太抽象和書面，還有多多強化基本概念，再逐漸深入。
2樓：穎朗太陽能燈
傳統的教案是教孩子數棍子（火柴棍），數石子，數豆子
3樓：匿名使用者
多點運用實際場景，比如用錢買東西，付了多少，應該收回多少之類的。應用題應更注重生活的實用度，這個也是教育的意義。
4樓：匿名使用者
舉例說明，最好實物操作，比如一串葡萄有20個，吃了2個 還剩下幾個。
5樓：使用者
首先老師在表達上能讓孩子聽了簡單易懂，然後做的以下方法：
1、使學生理解簡單的加減應用題的數量關係，並能正確地進行解答。
2、培養學生觀察能力、口頭表達能力、收集資訊和處理資訊的能力。
3、培養學生髮現問題和解決問題的能力，增強學生學數學用數學的意識。
4、滲透統計知識，引導學生學會看統計圖。
（回答僅供參考）
6樓：紫月開花
3+1-4=0，有3個螞蟻，又來了一個，之後都走了，還有幾隻。
3-1-2=0，荷葉上有3只青蛙，先有一隻跳下河，剩下的再跳下河，荷葉上還有沒有青蛙。
7樓：咖啡貓
可以使用平時生活中經常看到的東西，畢竟那個年齡節點的孩子對於抽象的東西還不夠有概念，最好用一些實物，比如棒棒糖,或者小積木還有藉助自己的小手指更能讓孩子們理解
8樓：雪域次第花開
幽默和藹。讓他們覺得想玩。加油，你行的！
學前班口述應用題怎麼教？
9樓：江蘇知嘛
【活動目標】
1、教幼兒初步學習自編口述應用題。
2、培養幼兒思維的靈活性。
3、發展幼兒口語表達能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發展目測力、判斷力。
【活動準備】
算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、**（7只鴨子）、每人一套數字卡片。
【活動過程】
一、1、遊戲陽光快車、師生一問一答的形式複習10以內的加減法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點開？老師告訴你我的汽車5點開。）
現在請小朋友看**，要求通過觀察思考，能把每道加法應用題的算式和得數說給大家聽。
幻燈片1、操場上，有2個小朋友在玩，又來了2個小朋友，一共有幾個小朋友在玩？
幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾隻猴子？
幻燈片3、停車場裡有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場裡共有幾輛卡車？
教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。
2、宣佈新課：小朋友，你們已會做許多加法應用題，你們能不能出加法應用題給別人做呢？這節課，老師教你們編加法應用題。
二、授新課。
1、創設情景編題。
老師請兩個小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細觀察，看老師在做什麼？
（老師表演：先發給一個小朋友2朵花，又發給一個小朋友3朵花）教師問：老師在做什麼？
接著，教師用發小紅花給小朋友這件事，用「2」和「3」這兩個數示範編一道加法應用題：「老師發小紅花給小朋友，先發給小朋友2朵小紅花，又發給小朋友3朵小紅花，老師一共發了幾朵小紅花？（幼兒列算式）
2、講解編題方法。
教師通過反覆提問「老師剛才編的這道題裡講了一件什麼事？有哪兩個已經知道的數字？最後還提出了一個什麼問題？」向幼兒講清編加法應用題的基本方法和步驟。
三、鞏固練習。
1、補充問題的訓練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機又飛來了4架飛機。
啟發幼兒思考：老師剛才編的這道題裡有沒有講完整？（還要提一個問題）這個問題該怎樣提？請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。
2、看圖編題的練習。
出示**（**上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請幼兒根據**內容編應用題，並用卡片擺出算式。
3、你編我擺。
兩人一組，一人編題，一人擺算式。
四、組織遊戲——傳球編應用題。
幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應用題給大家聽，編對了老師就獎給一朵小紅花，遊戲反覆進行。
五、總結評價。
師：今天我們學習了編加法應用題，編應用題要有三個條件，一是要說一件事情，二是要有兩個數字，三是要有一個問題，請小朋友回去以後動腦筋想一想編出更多更好的應用題。
活動反思：
在整個教學活動中，「應用題」相對於幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的「玩中學」這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。
在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關係，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。
小百科：應用題是用語言或文字敘述有關事實，反映某種數量關係，並求解未知數量的題目。每個應用題都包括已知條件和所求問題。
10樓：匿名使用者
幼兒園大班數學中的「口述應用題」是鍛鍊幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師應努力貫徹邏輯思維訓練的原則，並貫穿教學的全過程。具體地講，就是要「堅持兩種訓練，實行兩個轉化，進行兩 種比較」。
一、堅持兩種訓練1.結構訓練 任何一道口述應用題都是由情節和數量關係兩個方面組成的。情節和數量關係組成一道口述應用題的結構框架。
幼兒要解答口述應用題，必須對題的情節和數量進行分析，瞭解構成要素的概貌，然後才能解答。基於 這個特點，在教學中可進行以下的結構訓練。
學前班應用題誰比誰多的教案
11樓：淚笑
學習意圖：大班幼兒已經掌握了十以內的加減法運算和看圖列算式，為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節自編口述應用題的活動。首先運用直觀的教具讓幼兒學習編應用題的方法，然後讓幼兒結合**練習自編口述應用題，再過渡到聯想生活實際編應用題，最後每個幼兒一張小**編題、說題、寫題由淺入深，幼兒在輕鬆愉快的教學氣氛中獲得了知識。
活動準備：教學掛圖三幅，數字卡片三套，幼兒每人一張小**、投影儀、電視機。
活動目標：
1、教幼兒初步學習自編口述應用題。
2、培養幼兒思維的靈活性。
3、發展幼兒口語表達能力。
活動過程：
1、師生一問一答的形式複習十以內的加減法。
2、師：教師給小朋友帶來兩張**，**上有一件事情，還有2個數，一個問題，誰願意把**上的事說給小朋友聽？
幼兒a：山上有5只小猴，山下有3只小猴，一共有幾隻小猴兒b:樹上有一隻大松鼠，5只小松鼠，樹上一共有幾隻松鼠？
師：他們分別說了哪兩個數，提了一個什麼問題？。
幼兒a：他說了5和3這兩 個數，說了小猴的這件事。
幼兒b：他說1和5這兩 個數，說了樹上小松鼠的事。
師：剛才的活動中，有一件事兩個數，一個問題，這個活動叫編應用題。（字卡）
3、出示大**，讓幼兒觀察**上的內容，自編口述應用題，並列算式。
幼兒a：草地上有2只灰兔子，6只白兔子，草地上一共有幾隻兔子？2 6=8
幼兒b：花叢中有6只蝴蝶，飛走了2只，花叢中還有幾隻蝴蝶？6-2=4
教師根據幼兒口編的減法應用題，向幼兒講解編減法應用題的方法，並讓幼兒練習。
4、師：今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，大家想一想、編一編。（提問個別幼兒）
5、幼兒每人一張小**，結合**上的內容，編出加減應用題，教師用投影儀把孩子的作業投到電視上讓全體小朋友看並讓幼兒口述所編的應用題內容。
急需一份學前班數學10以內的編應用題教案
12樓：惠如冬
學前班應該主要是10以內的口算，應用題會讓孩子太累了，也容易影響孩子一年級的的學習。
請慎重，別誤了孩子，如果你真要教最好參考一年級數學課本。
13樓：晚霞可可
一個蘋果加一個蘋果等於多少蘋果？
學前班孩子數學不好如何教，學前班兒童數學不好怎麼辦？
漫步聯盟 我們又應該注意哪些，哪些值得我們要好好學習和培養的呢？很多人以為鼕鼕生來就有數學天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數到100，他比同齡的孩子學得差。是早期的遊戲，讓鼕鼕頭腦中的 數學筋 發達起來。很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，並及時通過遊戲的形式幫他補學數學，才使鼕鼕到後來...
怎麼教學前班孩子學習拼音和數學呀
我認為孩子進幼兒園不宜過早地學習拼音和數學.幼兒園的主要任務是 對幼兒實施體 智 德 美 勞諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。為此，幼兒園一日活動安排動靜交替，保證每天2小時的戶外活動，可促進幼兒身體的正常發育，增強體質 幼兒園接受唱 跳 畫等美育活動，也可促進幼兒智力發展 幼兒園在集體中飲...
怎麼在家教孩子學前班的加減法，具體做法
在家教孩子學前班的加減法，具體做法如下 1.不要隨便按自己的方式去教孩子，如果孩子理解能力強，他可能接受了，如果差一點，孩子只會更加混亂。2.還要知道老師是如何教孩子的，如果可能，最好去旁聽一下老師的課程，如果去不了，一定要問問孩子如何學的，老師如何教的。3.還可以通過孩子的課後習題冊去了解孩子的學...