1樓：影子
對於屢教不改的學生，我們當然就要給他相應的懲罰，因為如果不這樣的話，是不能讓這個學生認識到自己的錯誤的，生物老師就要去教育人教學，把學生教好，這個時候我們可以去給他一點懲罰讓他指導指導學生就該做學生的事情。
2樓：影子
對於屢教不改的學生，我覺得想要教育他們，其實不是一件特別容易的事情，我希望大家都能夠在一個生活當中有一個比較好的措施去完善它們，然後最好對他們產生一個心理輔導，然後有一個深遠的影響，千萬不要硬碰硬，這樣的話會讓他們做出一些過激的行為，這是非常不好的一種方法，也會產生一些對別的同學的不良影響。
3樓：猴19248詿孛
對於屢教不改的學生，我覺得應該給他們一點懲罰，就是讓他們知道自己的錯誤，或者身上當地警察教育，他們不一定非得是自己教育，自己教育沒有效果的話，就要在讓別人來教育，讓警察來教育，他應該聽警察或者老師的話。
4樓：無翼天使
不要再對他心慈手軟，應該直接的給他一些態度，告訴他你的事情是做錯的，我不會再容忍你做這些錯事情，不會因為你年紀小就放縱你以後一錯再錯，會嚴厲的批評教育你給你一些教訓。
對屢教不改的學生，應該如何教育？
5樓：匿名使用者
講道理講多了沒用。看什麼事，如果是道德上的，就設定一個實踐活動讓他們做，做完了讓他們自己總結，再作報告。他們就明白自己以前是不對的。
如果是不觸及道德的，某些不太好的做法，就給他們看相關紀錄片或者影片。還是讓他們自己改。
6樓：匿名使用者
要不就是帶動學生杯葛他，這個是誰人都不好但是最快捷的方法——眼不見為乾淨要不就是靜下心來等他耍完了所有的花樣，沒有在新穎的彆扭創舉之後；反過來
7樓：虞依珊英成
我們不用嚴刑拷打，也不用浪費口舌。（我不是老師）方法1（有點直接）：能讀就讀，不能讀就開除，看哪個學校能收！
方法2：家庭不管嗎？利用家庭的勢力！
方法3：不用暴力，「以柔克剛」吧，溫柔地教育，使學生感覺自己不是沒人在意。對了，您沒說學生屢教不改體現在哪方面啊？！
要是是學生之間：參加野營或實踐活動增加之間的友誼。作業沒完成方面：
沒做就不能在罰加，跟他說（有點小學的教育）：不做作業是你的節約紙，可做了作業就是你的增長知識！
不過還是要您說說體現在哪方面，不然不好分析！
希望您看見了能說說。
對於屢教不改的孩子該怎麼辦？
8樓：匿名使用者
其實每個孩子都會有這麼一段時期，因為年齡小，有許多東西都不明白，這就要求做家長的積極開導孩子，讓孩子認識到自己做這件事的後果，而且單純的語言教育肯定是沒有太大的效果的，關鍵是讓孩子看到這樣做的後果，感受到這樣做對孩子自身會產生什麼影響。
9樓：匿名使用者
這個歲數比較難了。但是罵是行不通的，大人得和孩子做朋友才行， 尊重孩子，和孩子好好說話，開始不要教育，要從孩子的角度去看問題才行。
在上課時班上有同學在搗亂,並屢教不改,你作為老師會如何教育這位同學呢?要用
10樓：匿名使用者
、心態要好，不要生氣，要做好持久工作的一個準備千萬不要生氣，生氣不僅氣壞了自己，更重要的是生氣是無能的表現，在實際工作中你的生氣更會助長學生的這種風氣，你的生氣，只能讓學生看到你除了生氣已經沒有別的辦法了，甚至有的學生在你生氣時還會高興，你的生氣就是在給學生傳達一個訊號，那就是你對他們已經無能為力了。
同時不要表現出自己很無助很無奈，而應該表現出的是很興奮、很堅定，很有底氣，很自信，只有這樣，你的學生才摸不透你，你的學生才會尊重你，你的學生才會在你面前有所收斂。
解決困難的問題本身需要一個過程，所以要做好長期工作的一個準備，這就需要把這個難題當做一個課題去研究，當我們立場堅定、態度鮮明，心態擺好以後才能夠有效開展工作，這是我們轉化問題學生的一個根本的思想前提。如果我們能把自己的期望再降低些，那將會更加有利於我們開展工作。
11樓：ok就可
在上課時，班上同學在搗亂，並屢教不改，作為老師，她應該做這個孩子的工作，可賽也要他談，還要和他的家長談，只要孩子工作做通了，孩子認識到自己錯誤才會上進行改正
12樓：有趣的教育
對這種上課時班上同學搗亂屢教不改的同學應當積極的語氣家長結合，同時運用學校的所有的懲處的辦法進行反覆抓抓反覆。
13樓：來自檀幹園深情的夏侯惇
在上課時班上有同學在搗亂,並屢教不改,你作為老師會如何教育這位同學呢?要用這個是可以用的
14樓：
十班上有同學在搗亂，並屢教不改，我作為老師，我會耐心的的教導他，告訴他，我們來到學校是來學習的，一定要珍惜當下時光，要想成為將來有用的人才，現在必須努力
15樓：
上課的班是同學在搗亂旅順叫不該再作為老師如何教育這位同學那叫什麼這應該好
16樓：
在課室上時，班上有同學在搗亂，邊綠心不改，你作為老師會如何教育這個了啊同學。
17樓：一幽幽谷一
作為老師要慢慢地引導讓他知道搗亂的危害性告訴他正確的做法，讓他慢慢地融入到正規的課堂上。
18樓：新世界資訊
在上課時班上有同學在搗亂,並屢教不改,作為老師，應該讓他站著聽課
19樓：求疏雅
我覺得對於搗亂的學生應該是顏值一里動之以情啊！
20樓：來自雙龍洞虛懷若谷的路西法
對於在上課屢教不改搗亂的同學，我覺得應該好好的跟那個學生講道理，或者是告訴學生家長
21樓：匿名使用者
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支援，如果孩子們的想法過於偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該儘自己的一份力，讓他們健康成長
22樓：焉建茗
學校裡的時候一定要聽老師的話呀
23樓：七零后王大姐
這就需要有耐心來慢慢的g
24樓：白羊午夜嗨小曲
我覺得我會打他，氣死人了
25樓：我們一起丶搖擺
我覺得應該要升星，以身作則才好
急需！！！對習慣差屢教不改學生，懲罰教育好還是賞識教育好的辯論詞
老是說謊,屢教不改的孩子該怎麼教育
幸季 教育孩子一個善字足矣 命運分命和運，命不能選，運可以改變和創造，所以這個命運可以通過後天努力來改造，因為掌握運氣就可以改變命運.運氣是可以創造的，運氣一直好或一直壞的話就會改變命運，運氣的好壞就看人是否善，善運氣就會變好，不善運氣就會變壞，一直善，運氣就一直好，許多該發生的壞事也會不發生或者傷...
對於問題學生應該如何教育，問題學生怎麼教育呢？
每個人對 問題學生 的理解不同。你籠統地問問題學生如何教育，們恐怕無從談起。抽空看看魏書生 李鎮西的書吧，很多例項，定受啟發。我覺得，首先先要把 問題學生 的定義搞明白。孩子都是好孩子，只是大人教育 引導得不夠或不好。所謂的 問題學生 的成因很多，要先了解他是如何成為 問題學生 的，再根據實際情況採...
對於高一的學生,應該如何提高空間想象能力與邏輯思維
浪裡尋舟 空間幾何和邏輯推理訓練 池虹英 多看動畫片！多看破案之類的書籍，或者電影！如何提高學生邏輯思維和空間想象能力 中師幼師專業數學教材第五章 空間圖形 實際上是傳統的立體幾何內容的主要部分,要學好這一章,關鍵是建立起清晰的空間概念和具有證題的邏輯思維能力,因此,在教學中應把逐步培養和提高學生的...