1樓：昌玉英權君
幼兒的一日活動包括晨間與離園、戶外體育活動、生活活動、遊戲與區域活動、集體教學活動等,這些活動需要過渡環節作為紐帶,只有優化與組織好過渡環節,一日生活中的各項活動才能更好地銜接、轉換,幼兒才能愉快地度過一天.該文對幼兒園一日活動中過渡環節的優化與組織策略進行了具體分析,目的是為幼兒提供一個釋放心理能量的空間,調節幼兒的身心節奏,使他們受到教育,快樂地度過每一天.
幼兒園一日活動過渡環節哪些環節可以自選遊戲
2樓：花開半夏
過渡環節應當有更加自然和有趣的轉換方式。 另外，教師對幼兒在過渡環節中實施過多幹預和催促的現象仍然十分多。如：
晨間活動與教學活動之間入廁、喝水的過渡環節中，幼兒總喜歡一邊做事一邊閒聊或看看自然角的東西，為了減少等待，及時進行下面的教學活動，教師會經常性的對幼兒進行催促，要求幼兒儘快喝完水，及時進入教室等。
幼兒園一日活動環節有哪些主要內容
3樓：獅子拾號
一日活動環節大致內容：入園接待－－晨間活動－－早操－－點心－－集中教育活動－－戶外活動－－休息時間－－午餐－－散步（自由安靜時間）－－午睡－－起床安靜活動－－遊戲時間－－離園活動」。
《幼兒園教育指導綱要》的第三部分第九條： 「
九、科學、合理地安排和組織一日生活
（一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。
（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。
（三）儘量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。
（四）建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。」
擴充套件資料
《幼兒園教育指導綱要（試行）》
十、教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
1、以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支援、鼓勵他們大膽探索與表達。
2、善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
3、關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作**式的師生互動。
4、尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
5、關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。
4樓：我是一個麻瓜啊
一、上午7：50～8：30——入園接待時間，小朋友到幼兒園以後要參加晨檢工作，檢查小朋友身體情況以及個人衛生。
二、上午8：30～-9：00——戶外活動的時間。老師帶著小朋友到外面去做遊戲，玩大型運動器械，之後是老師帶領幼兒聽**做操。
三、上午9：00～9：30——晨間談話和幼兒吃點心時間，小班談話內容很多，主要是生活、衛生習慣方面的。
四、上午9：30～-10：00——集中教學活動的時間，主要是以主題活動和領域活動為主的綜合教學。
五、上午10：00～10：50——區域活動時間，教師將根據教育的目標、引導幼兒按照自己的意願和能力在特定的環境中，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。
六、上午10：50～11：00——午餐前的準備工作，部分幼兒離園。
七、上午11：00～11：40 ——幼兒進餐時間，老師提醒小朋友餐前用肥皂洗手，養成講衛生的好習慣。
八、上午11：40～12：00——午間活動時間，這個時間一般讓寄午小朋友自由活動，進行一些安靜活動。
九、下午12：00～2：30——寄午幼兒午睡，這段時間是幼兒午睡，保證幼兒有充足的睡眠時間。
十、下午2：30～2：50——幼兒來園，寄午幼兒起床、飲水，進行安靜活動。
十一、下午2：50～3：30——下午點心時間。
十二、下午3：30～4：20——下午教育活動時間，內容有**欣賞、講故事、做做玩玩及三大創遊（結構遊戲、角色遊戲、表演遊戲）。
十三、下午4：20～4：50——戶外活動時間，主要帶領幼兒玩戶外大型體育器械或分組遊戲，增強幼兒的體質。
十四、下午5：00幼兒離園。
5樓：追風少年瀟灑哥
（1）來園活動。包括接待、健康檢查和晨間遊戲。
（2）上課、戶外活動和遊戲。根據上課內容擺放桌椅，遊戲前佈置好環境，外出散步時要組織好幼兒。保持室內外環境清潔，教具、玩具、遊戲材料要符合衛生要求。
（3）盥洗。包括洗臉、洗手、大小便等。要建立一定的常規，如分組按次序盥洗。教幼兒盥洗的技能。
（4）進餐。做好飯前準備工作，讓幼兒在整潔的環境和愉快的氣氛中進餐，培養良好的飲食習慣。飯前飯後不做劇烈運動。
（5）睡眠。創設安靜、舒適的睡眠環境，培養良好的睡眠習慣。
（6）離園。做好結束工作，讓幼兒愉快地離開幼兒園。
6樓：巴黎歐萊雅
自由遊戲、教育活動、生活活動、戶外活動。
幼兒園一日生活主要包括五類基本的活動，其所蘊含的教育價值分析如下。
1. 入園/離園
入園和離園是幼兒從家庭到幼兒園和從幼兒園到家庭的環境轉換環節。做好入園、離園工作，有助於增進家園溝通，幫助幼兒適應環境轉換，讓幼兒感受到幼兒園的溫馨，感受到自己是幼兒園的主人，從而以愉快的情緒開始和結束一天的生活。
2. 自由遊戲
自由遊戲是幼兒主動發起的活動。自由遊戲為幼兒主動探索和學習提供了充分機會，有助於增強幼兒的自尊心和自信心，讓其體驗自由、自主的樂趣。
3. 教育活動
包括小組活動和集體活動。從小組活動的教育價值看，對幼兒來說，小組活動為他們提供了與同伴及教師交流、合作和分享經驗的機會，更容易讓幼兒主動積極地操作材料，並按自己的速度和方式去參與活動;對教師來說，小組活動有利於教師關注幼兒的個體差異，瞭解幼兒的個別發展狀況，進而採取適宜的方式提供個別化支援。
集體活動是指參與活動的所有幼兒在同一時間內做相同的事情，整個活動過程以教師的指導為主。就其教育價值而言，集體活動有利於幼兒自我控制能力、注意力、良好傾聽習慣和集體意識的培養，但難以滿足幼兒發展的個別需要。
4. 生活活動
生活活動是指滿足幼兒基本生理需要、助其養成良好生活習慣、提高自理能力的活動，包括餐點、飲水、如廁、盥洗、午睡等環節。
合理、有序的生活活動具有這樣一些價值：能有效滿足幼兒的基本生理和心理需要;幫助幼兒建立良好的生活秩序和習慣;增強幼兒的自我意識，使之認識到自己是有能力的人;提高幼兒的自理力，增強其自信心，獲得心理上的安全感和成就感。
5. 戶外活動
戶外活動有助於滿足幼兒身體運動的需要，能夠提高幼兒的身體適應能力，增強其體質。
除以上五類基本活動外，幼兒園一日生活中還有一個起著「串珠成鏈」作用的重要環節——過渡環節。它主要是指幼兒由一個活動過渡到另一個活動的過程。過渡環節可以讓幼兒在寬鬆、自然、有序的環境中，自主地完成要做的事情，為下一個活動做好心理準備，養成有序生活的良好習慣。
7樓：朵朵的情感世界
幼兒園一日活動，主要有哪些內容首先的話應該是親子互動，然後的話是聽老師講一下小朋友的發展歷程。
幼兒一日活動中的過渡環節有哪些
8樓：du知道君
過渡環節」是一日各活動中的「驛站」
，它是非正式的、輕鬆自由的活動環
節，不僅能起到中轉、
銜接、休息調整、
過渡的作用，
而且還具有一種獨特的教育資源，
隱含著豐富的教育價值。因此教師應優化過渡環節的教育作用，有效的、開放的組織幼
兒在過渡環節中愉快度過。
如何組織幼兒園一日活動過渡環節
9樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:龍源期刊網
10樓：匿名使用者
一、一日活動細節觀察記錄
以下是本次本園大教研活動中的觀察記錄：
案例一：一個教學活動剛結束，教師一聲有小便的小朋友去小便，就去做自己的事情了。這時有的小朋友三三兩兩的走到衛生間，有的小朋友沒事就在教室裡你追我趕，其他小朋友也跟著跑起來。
分析：此過渡環節純屬放羊式，在過渡環節中幼兒因為無所事事，於是就在教室裡跑來跑去，
幼兒好模仿的特點也體現出來，很多小朋友都競相奔跑起來這種放羊式的過渡環節最容易發生意外事故，也會造成幼兒過度興奮，不利於幼兒身心健康。
二、目前存在的所需要解決的問題
（1）克服將幼兒園一日活動的過渡環節遊離與課程之外的傾向，牢固樹立一日活動既課程的觀念，過渡環節在幼兒的發展中具有特殊的價值，是承上啟下，調節幼兒心理與教育教學的節奏的關鍵環節，關注幼兒一日生活的各項活動，注意各活動之間的有機的聯絡，使一日生活成為一個真正教育的整體。
（2）克服教師教育決策的主觀性，避免過渡環節中由教師統一安排的傾向，避免過渡環節中高控制幼兒
，不斷催促幼兒的不尊重幼兒的行為。尊重幼兒的權利；尊重幼兒身心發展的客觀規律；尊重幼兒在學習特點，發展水平，個性特徵方面的差異。以幼兒發展為本，滿足幼兒在活動與活動之間的轉換活動中的身心節奏轉換的需要，促進幼兒身心全面發展。
（3）克服教師教育工作的簡單化傾向，尋求教學的策略，避免在過渡環節的活動中管則限放則亂的狀況，注重培養幼兒獨立、自制、秩序、合作等品質，以及幼兒的養成習慣教育等。組織豐富有趣的活動，在發揮幼兒自主性與教師的主導作用的基礎上，師生共同制定一些規則，使兩者產生有益的互動，增進師生之間的情感。
三、優化幼兒一日活動過渡環節的意見和建議 1.調整幼兒身心轉換的節奏，滿足幼兒身心發展的需要 幼兒園一日活動中需要過渡環節，這不僅是適應日常教學活動有節奏的更替的需要，還是適應幼兒日常身心活動有節奏更替的需要。這兩種情況在日常的教學中既有彼此的區別，又互相交織在一起。
以前，我們並沒有意識到幼兒在活動中身心轉換的需求，而只是單純考慮了教學轉換的需要，用教學的轉換生硬地取代了幼兒身心轉換的需要。當然，我們不能否認這兩種節奏的更替存在一定的重合與交叉，但從實質上來分析，
幼兒的身心節奏與教學活動更替的節奏是兩種完全不同的概念，
2.理念與實踐接軌，給幼兒一片自由的天空
新《綱要》字裡行間都旗幟鮮明地高揚尊重幼兒、保障幼兒權利、促進幼兒全面和諧發展的兒童觀，強調尊重幼兒的人格和權利、尊重幼兒身心發展的規律和學習的特點關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間等處處體現以人為本的思想，即以幼兒發展為本。
幼兒園一日活動的過渡環節相對與其它環節來講是一個較鬆散、自由的環節，也是一些意外事件易發的環節，教師們因為怕出事而過多限制孩子的活動。尊重與限制之間往往是一念之差，在組織活動中的鬆散不是放任，有規則的自由才是真正的自由，研究過渡環節讓我們在反思中不斷髮現我們侵犯孩子權利，剝奪他們自主的行為，在實踐中逐步擺脫傳統的習慣，理解、尊重幼兒
，給幼兒一片自由的天空。 3.優化幼兒園一日活動過渡環節組織、實施策略，挖掘過渡環節的教育價值。
重視一日生活各環節的過渡的組織，樹立教育無處不在，教育無時不有的積極教育觀。從《綱要》的要求科學、合理地安排和組織一日活動的角度出發，在一日活動中區分出哪些是必要的過渡環節，哪些是不必要的過渡環節，將不必要的環節從一日活動中刪除。組織符合幼兒心理特點及具有吸引力的活動，使幼兒生活由被動變主動。
從整合教育資源的角度出發，根據季節及課程的特點，科學合理地調整幼兒的作息時間，以最短的時間最小的代價取得最大的效果。從尊重幼兒主體性，發揮教師主導作用的角度出發，老師用愉快的情緒感染幼兒
，讓幼兒在寬鬆自在的環境中，形成活潑、開朗、積極、主動、自尊、自信的健康心理。
評價一個優秀的幼兒教師，除了看她教學理念和教學方法是否有創新性，也要看她是否關注教育的細節，細節決定成敗。因此，我們應當更加全面、積極地去理解一日活動中的過渡環節，把它作為一種獨特的與其他活動同等重要的教育資源加以充分利用，讓過渡環節銜接的自然、合理。
如何良好的培養幼兒的一日常規，如何培養幼兒良好的一日常規研討方案
秋日的私語 和培養嬰幼兒良好的一個日常研討的一個方案嗯，這個主要是對嬰幼兒的一個就是說他的一個教育的一個規劃吧！ 笑傲江湖 如何培養幼兒良好的一日常規研討方案，我覺得首先要將這些優點寫出來，然後寫一下它的製作方法，還有教學的過程，這樣能夠讓大家清楚的知道它的重要性。 風火雲 兩月良好的一類的研究的方...
西安一日遊路線有哪些，西安一日遊有什麼值得去的地方，求具體路線
不知你得幾天？只能給你個必去的景點。大慈恩寺 玄奘法師專門從事譯經和 目前西安市最大的遊樂公園 西安碑林博物館你跑了這麼遠，怎麼只安排一,西安一日遊有什麼值得去的地方，求具體路線 西安好玩的地方，西安市內一日遊景點都有什麼 1 大唐芙蓉園 大唐芙蓉園位於古都西安大雁塔之側，是中國第一個全方位展示盛唐...
怎樣在幼兒園班級管理中樹立一日生活皆教育的理念
多給幼兒一點關愛 理解和體貼 做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關係。如 教師與幼兒的關係 教師與家長的關係 幼兒與幼兒的關係 家長與家長的關係等。只有相互的瞭解 彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力 如何在幼兒園班級管理中樹立一日生活皆教育的理念？ 多給幼兒一點關愛 理解和體貼 做好班級管...