1樓：
1.作者在文中列舉了的多種「怕」，請指出其中的一種並概括這一種「怕」的理由。
2.第4段談「怕並非總是有利」，從全文來看它是否恰當？為什麼？
恰當，因為對於所有害怕的事情總會畏懼，從而影響了前進的腳步3.作者歸納「怕」的積極意義是什麼？請舉例說明。
4.文章最後一段的意思怎麼理解？怕也要有個限度，不能無端的誇大，也不能偏激的縮小怕的範圍，要有一個可以接受的尺度，在這個尺度內，我們才可以得意發展
2樓：昂鈺
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回答親愛的--1.作者在文中列舉了的多種「怕」，請指出其中的一種並概括這一種「怕」的理由。
2.第4段談「怕並非總是有利」，從全文來看它是否恰當？為什麼？
恰當，因為對於所有害怕的事情總會畏懼，從而影響了前進的腳步3.作者歸納「怕」的積極意義是什麼？請舉例說明。
4.文章最後一段的意思怎麼理解？怕也要有個限度，不能無端的誇大，也不能偏激的縮小怕的範圍，要有一個可以接受的尺度，在這個尺度內，我們才可以得意發展
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談怕 閱讀答案
談怕 畢淑敏讀後感800字
3樓：匿名使用者
讀後感寫法：
當人們讀到一則材料,一篇文章或一本書,往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事,而產生一些感觸、聯想和體會,把這些感受行之於文,便是讀後感.讀後感寫作訓練是把範文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來,對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的一個重要途徑.
下面就從讀後感的內容和結構兩方面談談自己的看法.
首先,讀是基礎.讀後感包括「讀和感」兩個部分.「讀」是「感」的基礎,「感」因「讀」而觸發,沒有「讀」也就無所謂「感」,所以讀和感要求首先要精讀原作,準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義,然後在此基礎上對原作恰當的引述.
為下面的「感」醞釀情感,使「感」有堅定的基礎,這樣不但有助於立論的確立,而且本身就是為立論服務的一個有力的論據.離開了對原文思想核心的理解和掌握,讀後感就成了空中樓閣,而缺乏高度的語言組織和概括能力,寫作時往往陷入對原文冗長的複述而喧賓奪主,對原文照抄照搬,面面俱到,則是學生寫讀後感的通病
其次,感是核心.這裡的感,既不是離開原文的空發議論,也不是對原作內容的簡單重複,而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念,是心靈的閃光,是認識的飛躍.一般地說,讀後感的「感」有兩種情況.
一種情況是通過對原文思想的進一步闡發,來表現作者認識的深化.
《談怕》讀後感800字
4樓：恩惠
「怕」本是人之常情，是人類共有的一種本能心理。但是畢淑敏恰恰是從「怕」這一司空見慣的小事侃侃而談人生的種種「怕」。人生總要「怕」點什麼，小的時候怕父母，長大之後怕老師、怕上級、怕官、怕權、怕比自己有力量的人、怕法、怕死、怕老、怕自己。
作者正是從人們這一習以為常的情緒入手，闡釋出了自己對人生、對生活最深刻的解讀與思考：「怕」是一件正常的事，人生也因懼怕而得到了發展。「怕」的關鍵在於適度，人生的關鍵在於調整好自己懼怕的場，馳騁豐富的想象，收穫最無悔的人生。
其發現的精妙可謂水到渠成，令人歎服。這也正是畢淑敏散文的獨特魅力所在：以一位女性作家特有的敏感，從日常生活、平常小事入手發掘人生最微妙的哲理與情思。
她以其細膩的筆觸表達了對人生的獨到感悟，闡明瞭她的人生觀及對人生真諦的執著追求。於樸素之中蘊藉真摯，在平淡之下發掘深刻。它告訴我們：
生活中看似平淡無奇的小事，實則蘊藏著挖掘不盡的意緒與哲理。《談怕》整篇文章真誠摯切、蘊藉深沉、純樸素雅。尤其是文章的語言，直白、素樸、流暢、自然，可謂鉛華洗盡。
通篇是對坐促膝般的口語化直白敘述，聞之如小河之水靜靜流淌，不見波瀾，不聞喧譁，也不曾有羅曼蒂克的長吁短嘆，聽得見的只有作者如呼吸一般的平和訴說和推心置腹的可感知的真摯心聲。《談怕》以平凡的情緒入，以深刻的思想出。在對人之常情的感悟中融注著對人生的詮釋與思考，潛湧著深刻的哲理智慧，誠為一篇優秀的哲理散文。
對畢淑敏的散文《崇文門三角洲的馬蓮》《談怕》《苦難不是牛痘疫苗》《我在尋找那片野花》《堅持糊塗》中 10
5樓：作文小編
一位女友，告我這樣一件事。
上小學的時候，班上有個女同學，叫做蕎，家境貧寒，每學期都免交學雜費的。她衣著破爛，夏天總穿短褲，是撿哥哥剩下的。我和她同期加入少先隊。
那時候，入隊儀式很莊重。新發展的同學面向臺下觀眾，先站成一排，當然脖子上光禿禿的，此刻還未被吸收入組織嘛。然後一排老隊員走上來，和非隊員一對一地站好。
這時響起令人心跳的進行曲，校長或是請來的英模——總之是德高望重的長輩，口中唸唸有詞，說著「紅領巾是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成」等教誨，把一條條新的紅領巾發到老隊員手中，再由老隊員把這一鮮豔的標誌物，繞到新隊員的脖子上，親手挽好結，然後互敬隊禮，宣告大家都是隊友啦！隆重的儀式才算完成。
新隊員的紅領巾，是提前交了錢買下的。蕎說她沒有錢。輔導員說，那怎麼辦呢？
蕎說，哥哥已超齡退隊，她可用哥哥的舊領巾。於是那天授巾的儀式，就有一點特別。當輔導員用托盤把新領巾呈到領導手中的時候，低低說了一句。
同學們雖聽不清是什麼，但能猜出來——那是提醒領導，輪到蕎的時候，記得把托盤裡的那條舊領巾分給她。
滿盤的新領巾好似一塘金紅的鯉魚，支稜著翅角。舊領巾軟綿綿地臥著，彷彿混入的灰鯽，落寂孤獨。那天來的領導，可能老了，不曾聽清這句格外的交待，也許他根本沒想到還有這等複雜的事。
總之，他一一發放領巾，走到蕎的面前，隨手把一條新領巾分給了她。我看到蕎好像被人砸了一下頭頂，身體矮了下去。燦如火苗的紅領巾環著她的脖子，也無法映暖她蒼白的臉龐。
那個交了新紅領巾的錢，卻分到一條舊紅領巾的女孩，委屈至極。當場不好發作，剛一散會，就怒氣衝衝地跑到蕎跟前，一把扯住蕎的紅領巾說，這是我的！你還給我！
領巾是一個活結，被女孩拽住一股猛掙，就係死了，好似一條絞索，把蕎勒得眼珠凸起，喘不過氣來。
大夥撲上拉開她倆。蕎滿眼都是淚花，窒得直咳嗽。
那個搶領巾的女孩自知理虧，嘟嚷著，本來就是我的嘛！誰要你的破紅領巾！說著，女孩把蕎哥哥的舊領巾一把扯下，丟到蕎身上，補了一句——我們的紅領巾都是烈士用鮮血染的，你的這條紅色這麼淡，是用刷牙出的血染的。
經她這麼一說，我們更覺得蕎的那條舊得淒涼。風雨洗過，陽光晒過，潲了顏色，布絲已褪為淺粉。鋪在脖子後方的三角頂端部分，幾成白色。
耷拉在胸前的兩個角，因為摩挲和洗滌，絮毛紛披，好似炸開的鍋刷頭。
我們都為蕎不平，覺得那女孩太霸道了。蕎一聲未吭，把新領巾折得齊整整，還了它的主人。把舊領巾端端繫好，默默地走了。
後來我問蕎，她那樣對你，你就不傷心嗎？蕎說，誰都想要新領巾啊，我能想通。只是她說我的紅領巾，是用刷牙出的血染的，我不服。
我的紅領巾原來也是鮮紅的，哥哥從九歲戴到十五歲，時間很久了。真正的血，也會褪色的。我試過了。
我嚇了一跳。心想，她該不是自己擠出一點血，塗在布上，做過什麼試驗吧？我沒敢問，怕得到一個肯定的答覆。
畢業的時候，蕎的成績很好，可以上重點中學。但因為家境艱難，只考了一所技工學校，以期早早分擔父母的窘困。
在現今的社會裡，如果沒有意外的變故，接受良好的教育，是從較低階層進入較高階層的——不說是惟一，也是最基本的孔道。蕎在很小的時候，就放棄了這種可能。她也不是具國色天香的女孩，沒有王子騎了白馬來會她。
所以，蕎以後的路，就一直在貧困的底層掙扎。
我們這些同學，已近了知天命的歲月。在經歷了種種的人生，塵埃落定之後，屢屢舉行聚會，憶舊兼互通聯絡。蕎很少參加，只說是忙。
於是那個當年扯她領巾的女子說，蕎可能是混得不如人，不好意思見老同學了。
蕎是一家印刷廠的女工。早幾年，廠子還開工時，她送過我一本交通地圖。說是廠裡總是印賬簿一類的東西，一般人用不上的。碰上一回印地圖，她趕緊給我留了一冊，想我有時外出，或許會用得著。
說真的，正因為常常外出，各式地圖我很齊備。但我還是非常高興地收下了她的饋贈。我知道，這是她能拿得出的最好的禮物了。
一次聚會，蕎終於來了。她所在的工廠宣佈破產。她成了下崗女工。
她的丈夫出了車禍，搶救後性命雖無礙，但傷了腿，從此吃不得重力。兒子得了肝炎休學，需要靜養和高蛋白。她在幾地連做小時工，十分奔波辛苦。
這次剛好到這邊打工，於是抽空和老同學見見面。
我們都不知說什麼好，只是緊握著她的手。她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龍絲板刷。
半小時後，蕎要走了。同學們推我送送她。我打了一輛車，送她去幹活的地方。本想在車上，多問問她的近況，又怕傷了她的尊嚴。正斟酌為難時，她突然叫起來——你看！你快看！
窗外是城鄉交界部的建築工地，塵土紛揚，雜草叢生，毫無風景。我不解地問，你要我看什麼呢？
蕎很開心地說，我要你看路邊的那一片野花啊。每天我從這裡過的時候，都要尋找它們。我知道它們哪天張開葉子，哪天抽出花莖，在哪天早晨，突然就開了……我每天都向它們問好呢。
畢淑敏《愛怕什麼》句子賞析（三處）
6樓：毛豆組合天下無敵
1.愛挺嬌氣挺笨挺糊塗的，有很多怕的東西。
賞析：這句話作為總起句，起到了引出下文，引起讀者懸念的作用，也為下文中「愛」害怕的東西埋下伏筆；
2.愛可以披頭散髮，愛可以荊釵布裙，愛可以粗茶淡飯，愛可以餐風宿露。只要一腔真情，愛就有了依傍。
賞析：這句話用排比的修辭手法，寫出了「愛」的簡單及需要真情的特點：愛是以真情為基礎的；
3.說了愛的這許多毛病，愛豈不一無是處？
賞析：此句作為一個過渡段，起到了承上啟下的作用，前承以寫出的愛的「毛病」，後起愛的優點和作用，使文章結構明確，脈絡清晰，特點鮮明。
p.s:幫你一次也就幫了，但是，這篇文章對人生來講，真的很有意義，其中的含義只有讀懂了才會有體會，所以，在完成作業的同時，不妨細細品讀一下這篇美文，既鍛鍊了閱讀能力，又淨化心靈，得到啟迪，這樣，何樂而不「讀」呢？。。。
希望我能儘自己的綿薄之力，給你一些幫助。。。
7樓：
表達了對愛的思考。作者認為，愛是要適當地表達，愛會因為時空的變化而受到影響，但是真愛則不會，經得起考驗。作者更讚賞無怨無悔的愛，當然也有前提，那就是要有判斷力，愛不應該是盲目的。
作者祈求的愛是「能生長出能力、勇氣、智慧、才幹、友誼、關懷」的愛。全文警句迭出，富於情感。有較強的感染力。
《光陰》閱讀答案，春的閱讀答案春的閱讀答案
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