1樓：我真的乃你
現代文閱讀在中考語文試卷中佔很大比重，考生應予以充分重視。其課程目標主要有：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問；在閱讀中瞭解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想傾向，能聯絡文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味其中富有表現力的語言，瞭解常用的修辭，體會其表達效果；注意從科技作品中領會所體現的科學精神和科學思想方法；區分觀點和材料（道理、事實、資料、圖表等），發現觀點與材料之間的聯絡，並通過自己的思考做出判斷。
本文，分別按中考語文現代文閱讀中的三種文體――記敘文、說明文、議**分析其複習要點。
一、記敘文
記敘文閱讀主要測試初中畢業生對記敘性文章整體或部分的閱讀、理解、分析等方面的綜合能力，具體有這樣幾點：能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序；理順文章段落、層次、結構關係，明確詳寫、略寫與中心的關係；找出重點段落、關鍵語句，**文章的中心，理解重點詞句的深層含義，理解語句在上下文中的含義；區別文章中記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用；結合文章的內容、情感、價值觀談看法，或引申出別的話題，考查學生與作者、文中人物、自己的多層次對話的能力，考查學生質疑、遷移和鑑賞、創新的能力。http:
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cn記敘文閱讀注重人文精神的滲透，突出文學因素，注重陶冶學生的道德情操，塑造學生健康的人格。要突出對閱讀材料的整體理解，即依據文章的特點，抓住文章的主旨、思路、篇章結構及表現方法這些全域性性的問題。由課內延伸到課外難易相當的文章是命題的一般原則。
二、說明文
說明文閱讀部分的考試，是以日常學習中掌握的說明文的特點和有關知識為基礎，在通讀全文的前提下，整體感知說明的內容，明確說明的物件，把握其基本特徵或特質，綜合運用各種能力回答問題。具體來說有以下幾點：理解說明內容、明確說明物件和把握說明物件的特徵或特質，並完整、準確、簡潔地表述，準確概括中心思想；瞭解說明的順序，主要掌握時間、空間、邏輯三種說明順序，並能領會說明順序的綜合運用；瞭解說明的方法，主要了解常見的幾種說明方法，能從文中辨別並簡要說明其在文中的作用；瞭解說明文語言的特點，主要體會語言的準確性。
近年來的中考題，說明文閱讀部分主要考查學生對說明文（段）的理解、分析及綜合能力。其中對語言的品析和結構的整合成為考題中的重難點。在選材方面，關注社會、自然、人生的熱點問題，注重滲透人文精神、科學精神和科學思想方法；在設題方面，題幹中逐步淡化了對文體知識概念的考查，而是結合文章內容和中心進行設問，尤其是出現了一些具有靈活性、趣味性、針對性的表述題，甚至是開放性的**題，聯絡生活實際更加緊密。
這樣的導向體現了中考淡化文體意識的原則，可以較全面地檢查學生的知識水平和閱讀能力。
三、議**
議**閱讀部分的考查，以辨析論點、掌握論據、理清論證結構、分析論證方法為主，其設題方式主要有：針對論點設題，包括總論點和分論點；針對論據設題，包括理論論據和事實論據，概述論據和具體論據；針對論證方法設題，常見的方法包括道理論證、事實論證、比喻論證和正反對比論證；針對文章結構段落設題，包括對某些在結構上起關鍵作用的重要句子和重要段落的理解。
近年來中考議**閱讀部分的命題仍然以課外文字材料為主，命題材料大多涉及備受關注的社會生活問題，蘊涵豐富的人文精神，考查學生的情感態度和價值觀，考查對文章整體內容的感知、理解和領悟能力。
2樓：匿名使用者
非常不錯的材料，有指導，有練習：
3樓：低頭淺笑卟哭
一.記敘文閱讀規則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反覆出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
二.說明文
一、分類
1、從說明物件的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特徵：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——區域性。
典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。
如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的例項對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧、列數字：用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
a、引用具體的事例；（作用同舉例子）
b、引用具體的資料；（作用同列數字）
c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。）
四、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確；b、形象生動或簡明平實。
a是一般說明文的共同特點。b是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。
規範性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如「……」一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物「……」的特徵/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
a、加點字詞有何作用？b、能否替換為另一個詞語？c、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。
五、說明文寫法分析
1、結合說明方法談
規範性的答題模式如下：
這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談
規範性的答題模式如下：
這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規範性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。
有時在文章在開頭，還起著引出說明物件/說明事理的作用。
（2）、結合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。
三.議**
議**相比較就簡單多了。重點是找中心論點。
方法：在開頭結尾找，如果沒有，可以自己概括。
分析論證方法：道理論證，事實論證，比喻論證，對比論證。
區分論證方式：立論，駁論，理論駁論相結合
我要告訴你的是，中考的主要題型中議**不佔主體。你應該多看看記敘文和說明文
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