1樓：帳號已登出
電化教育是指在教育教學過程中，運用投影、幻燈、錄音、錄影、廣播、電影、電視、計算機等技術，傳遞教育資訊，並對這一過程進行設計、研究和管理的一種教育形式。是促進學校教育教學改革、提高教育教學質量的有效途徑和方法。是實現教育現代化的重要內容。
誕生。電化教育這個名詞是20世紀30年代在我國出現的。2023年，江蘇鎮江民眾教育館將該館的大會堂定名為"電化教學講映場"，這是我國最早使用"電化教學"這個名詞。
2023年，我國教育界人士在討論為當時推行的電影、播音教育的定名問題時，提出並確立了"電化教育"這個名詞。同年，南京教育部委託金陵大學舉辦"電化教育人員訓練班"，第一次正式使用了這個名詞。以後，"電化教育"這個名詞便逐漸地被引用開來，一直到現在。
電化教育"是我國的特有名詞。2023年，針對當時出現的利用幻燈、電影和廣播進行教育傳播的方式，並根據當時國外的"視聽教育"的稱呼，提出了"電化教育"一詞並延用至二十世紀九十年代。"電化教育"的定義是：
運用現代教育**，與傳統教育**恰當結合，傳遞教育資訊，以實現教育最優化。抗戰時期，甘肅積極採用電化教育技術，將該省劃分為7個電影教育巡迴放映區，大力推廣電化教育 ，電化教育的這個定義，是原有定義(指本書2023年版給出的定義)的發展，是電化教育的新定義。新定義與原有定義的區別：
在文字表述上，增加了"現代教育思想、理論"；將"現代教育**"改為"現代教育技術"。明確指出，現代教育思想、理論與現代教育技術是構成電化教育的兩個基本要素，兩者缺一都不能取得成功的電化教育。電化教育新定義是在總結我國十多年來電教理論研究和實踐的新經驗、新成果的基礎上產生的，它反映了我國電化教育的新發展。
關於電化教育和現代教育技術的區別
2樓：會昌一中的學生
電化教育與現代教育技術的區別：電化教育主要研究幻燈、投影、錄音、錄影、電影、電。
視等音像**在教育教學中的應用，現代教育技術除此之外還研究多**技術、網路技術、虛擬。
現實技術和人工智慧技術等在教育教學中的應用。電化教育主要關注「教」，現代教育技術既關。
注「教」，有關 注「學」。
教育技術與電化教育學在定義上的區別？
3樓：
摘要。電化教育"的定義是：運用現代教育**，與傳統教育**恰當結合，傳遞教育資訊，以實現教育最優化。
電化教育"的定義是：運用現代教育**，與傳統教育**恰當結合，傳遞教育資訊，以實現教育最優化。
教育效果，實現教育最優化。 但是教育技術的範圍要比電謹薯化教育廣泛得多。從概念的本質上說，教育技術與電化教育是相同的，兩者都具有應用科學屬性，目的都是要取得辯晌橋好的教育效果攜猛，實現教育最優化。
我國電化教育萌芽於什麼時候
4樓：道法自然玄師
2023年，我國的電化教育開始萌芽。同年，上海商務印書館。
創辦了「國光影片公司」，曾拍攝了不少的無聲教育影片。如《盲童教育》、《驅滅蚊蠅》等。這是我國拍攝的最早的教育影片。
2023年，南京金陵大學。
農學院開始用手搖留聲機。
配音的幻燈、電影進行棉、糧優良品種的栽培技術的宣傳教育活動。
2023年，陶行知。
先生為了加快提高全國人民的基礎文化，辭去了大學教授的職務，專任中華教育改進社總幹事，大力推行平等教育運動。並規劃用電化教育的手段輔助推行在全國開展的平民教育運動，繼而又應用於對新型的工業學團師資人才的培養。
2023年，魏學仁到美國留學察覺到當時美國正在新興視覺教育，認識到這對我國教育和我國建設必有極大貢獻，曾注意考察、蒐集電教資料。
2023年，上海商務印書館在原有電影人員的基礎上，增加了電教專業人念敗員，補充資金15萬元，發展成了乙個獨立的電影企業ˉˉ國光影片公司。
2023年，上海柯達。
公司成立教學電影部，製作了一批無聲教學電影片。同年，南京金陵大學開始用無線電廣播演講各種科普知識。
2023年曆高早，江蘇省立教育學院大禮堂內由陳瑞章。
等舉辦了每星期六晚的民眾同樂會，除在院同學表演文藝節目外，還放映了35公釐片型的無聲電影片，受到民眾的好奇和歡迎，也起到了一定的教育作用。
2023年，我國電化教育肢雀開始起步。同年，南京金陵大學理學院院長魏學仁聯合院內物理、化學、生物等主要教授成立了「電影教育委員會」。經常用無聲教學影片，結合有關學科的教學放映，並與上海柯達公司合作共翻譯了六十多本教學影片。
南京金陵大學是我國推行電化教育最早的高等學校。
電化教育的英譯
5樓：血刺雨季
中國的電化教育，英文譯名有四個：
1）electrifying education，出現於20世紀30年代，是電化教育文字的直譯。據陳友松和戴公亮先生稱，2023年他們即從美國聯邦**教育署出版的《學校生活》雜誌上看到electrifying education一詞。
2）electrifying education，從2023年g. t. page 和j.
b. thoms所著的《international dictionary of education》（《國際教育辭典》）中可見。
electrifying education與electrified education的區別在於，前者採用現在分詞形式，含正在使教育電化之意；後者則採用過去分詞形式，含已經使教育電化之意。
3）audio-visual education，見於2023年國家教委**電化教育館創辦的期刊《電化教育》（audio-visual research）和2023年國家教委**電化教育館創辦的期刊《電化教育》（audio-visual education）。（4）audiovisual education是audio-visual education的進一步縮寫和專用化，見於國家教委電化教育委員會辦公室、**電化教育館主辦的《中國電化教育（china audiovisual education,2023年從原《電化教育》期刊更名而來）。
無論是audio-visual education還是audiovisual education，其字義就視聽教育。
電化教育在我國幾度興衰的原因
6樓：琴亦雲
電化教育充分忽視了我們人民群眾的接受能力。
一，乙個基礎，網路雖然已經普及，但是**還很高，人們捨不得投入。
二、兩個規律，教育的回報時效性差，「百年樹人，慢是一般規律」；而網路講的是效率，快是鮮明規律。教育與電商相比，電商的優勢一覽無餘，將電化教育打得一敗塗地。
三、三種因素。首先，沒有一種悉肆鍥而不捨的精神，為官一任，悄指作為一時，換了領導，全盤皆換，政策沒有連續性。其次、忽視了人民群眾的接受能力，電化教育的啟陸配資訊量那麼大，**是一時半會能學會的；三是學習制度的缺失。
沒有規定誰要參加教育，要怎麼學，學多少；更沒有人來監管，學與不學乙個樣，受教育的優勢沒有體現，抓而補牢，等於白抓。
從六合到南京電化教育館怎麼走
駕車路線 全程約44.3公里 起點 六合區 1.從起點向西北方向出發，沿通湖路行駛140米，調頭進入通湖路 2.沿通湖路行駛210米，直行進入環龍池路 3.沿環龍池路行駛40米，左轉進入寧六路 4.沿寧六路行駛70米，朝連雲港 長江二橋方向，稍向右轉上匝道 5.沿匝道行駛700米，直行進入寧連高速 ...
簡述近現代教育的特徵，近代教育和現代教育有什麼特點？
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。1 教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習，終身發...
現代教育技術是學什麼，“現代教育技術”是什麼？
聲竹月 現代教育技術，是指運用現代教育理論和現代資訊科技，通過對教與學的過程和資源的設計 開發 利用 管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。論起源現代教育技術起源於20世紀30年代的美國。中國的現代教育技術發展起始於上世紀80年代，引起自美國，當時國內稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈 ...