中等職校的心理健康課怎麼教啊？心急如焚
1樓：櫻川_蓮
課程安排：課程上得不要太急太緊，中學生，特別是男生對老師的想法很多，如果上課影響不好的話以後可能不會再廳您的課了，而且，根據事實證明，如果乙個老師比較受歡迎，那麼那個班喜歡這個老師的人多了，學得自然好，老師可以在同學們比較累的時候開乙個小玩笑，讓氣氛變得輕鬆一些；如果有同學搗亂，也請剋制住脾氣，用「請」字等敬語尊重學生給予小小提醒，不要當眾點名。課上內容自己最好想一些孩子們的用於，用他們的語言教他們，讓他們容易記。
一名老師一定要贊成孩子們遊戲，如果有機會，要用玩遊戲獎罰制的方法教學。
平常時若有同學來問問題，請不要說「上課怎麼不廳啊」等責備的語言，不然會使同學膽怯下次不會來問問題。普通和同學說話不要板著臉，儘量用他們的語言處理好關係。
2樓：網友
積極調節情緒的方法。
方 法 內 容 意 義。
運 動 打球（足、籃、桌球等）、跑步、蹦迪、公園散步等 運動有助於釋放多餘的精力。
傾 訴 親人、朋友、陌生人（心理專業人士） 有人分擔，益於減壓聽** 根據心情選擇適合自己的樂曲 **有心理**功能寫日記 寫下當時的心情、自我告白或寫信 無聲的傾訴能釋放心情放聲大笑 多想高興的事情，讓自己大聲笑出來 大笑有益於減壓吃 多吃蔬菜、水果、魚、瘦肉等。
忌：巧克力、甜食、咖啡等 飲食改變腦部化學結構從而改變情緒走進大自然 聽鳥語、聞花香、放眼遠望、爬山等 大自然最讓人放鬆和釋放壓抑的情緒。
3樓：空心秀才
有責任心是好事，但是仔細想下沒用的。
實施中等職業學校心理健康教育課程，應該注意哪些問題？
4樓：東揚繪畫
中職學校實施心理健康教育，要注意避免以下幾種傾向。
第一，學科化傾向。即把心理健康當作一門以知識傳授為主如舉的課程，在課堂上系統講授心理學概念桐橡握、理論。我們認為，讓學生掌握一定的心理學知識是必要的，但反對那種把課程理解為普及心理學知識，甚至安排學生進行心理學知識考試的學科化傾向。
因為，中職學校心理健康課程的根本目標是應用心理健康的有關理論和知識，來解決中職生在成長中所面臨的困擾和心理行為問題，使其心理潛能得到最大限度的發揮。
第二，醫學化傾向。有人認為心理健康教育就是進行心理諮詢和心理**。學校的領導、教師有這種看法，會導致學生認為只有患心理疾病時才能去心理諮詢室。
現在的人都重視保健，不是生病了才去看病，心理健康教育同樣是這個道理。據統計，有心理疾病、心理障礙的學生不到總數的1%。中職生的心理從總體上說是健康的，其學習、成長、生活、職業等社會適應方面的心理行為問題，只是在發展的過程中的局慶一些適應性問題。
學校心理健康教育要以預防性和發展性為主要任務。
第三，片面化傾向。在教育物件上，要面向全體學生。大多數人需要的是心理輔導，如果教育物件片面化，就成了針對部分學生的心理諮詢、心理**。
有的學校片面地選擇一年級學生作為教育物件，但實際上。
第四，形式化傾向。心理健康教育專業性很強，有些學校雖然名義上開設心理健康課，設定心理諮詢室，配備了老師，但還是用一般的思想政治工作的方法來進行心理教育。還有就是把心理健康教育和德育混為一談。
第五，忽視教師心理健康的孤立化傾向。當前，學校心理健康教育主要是針對學生的，而忽視了教師的心理健康。只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。
一名教師對學生的影響是深遠的，這方面的例子很多。調查表明，我國存在心理行為問題的教師比例是比較高的，這是多方面原因造成的。如果廣大教師不能很好地調整自己的心態，將對學生的心理健康產生不良影響。
5樓：要煎餅不要果子
給學生指導正確的價值觀和心理疏導，使學生有乙個健康的心理，全面發展。
6樓：土豆本逗
中等職業學校的學生相對來說是比較容易出現心理問題的，所以在心理課程設定上要注意以下問題，第1課程要與學生的年齡階段以及思想成熟度相適應，第二要完善心理課讓巨集陸程體系，做到服務學生。第三，在心理課程設定上要與坦頃學生積絕敬極溝通，設定學生比較喜歡的上課模式。
7樓：生活小百科沐染
實施中等職業學校心理健康教育首先要從實際出發，每個學校的實際情況都不一樣，因此要因材施教，隱舉孝其次要引答攔導學生重視灶稿心理健康教育，因為現在的學生對心理健康教育還沒有乙個很全面的認識。
什麼是心理健康中職為什麼要學習心理課
8樓：教育達人小嫣
心理健康教育就是指根據人們心理活動的規律，採取各種方法與措施，調動一切內外積極因素，維護個體的心理健康，培養其良好的心理素質。現行的中專學校德育大綱已列入個性心理品質和能力教育，明確規定中專學校心理健康教育是中專學校德育工作的重要任務內容之一。
中專學生特殊的年齡階段所決定的特殊心理狀態以及他們所處的學習生活環境和改革開放的資訊化的社會環境，決定了他們的心理變化發展正處在乙個不穩定的階段。在此階段，能否保證和增進學生的心理健康，將直接影響到他們的身心是否能全面健康發展成長，對他們終生產生深遠的作用。
心理健康教學原則。
1、差異性原則。
差異性原則是指心理健康教育要關注和重視學生的個別差異，根據不同學生的不同需要，開展形式多樣，針對性強的心理健康教育活動，以提高學生的心理健康水平。
2、主體性原則。
主體性原則是指心理健康教育要以學生為主體，所以工作要以學生為出發點，同時要使學生的主體地位得到實實在在的體現，把教師的科學教育與指導和學生的積極主動的參與真正有機結合起來。
心理健康教師資格證怎麼考，問一下心理健康教師資格證報考科目怎麼選
酷貓小遊戲 心理教師 對於想要從事心理行業的你也是一個機會選擇！行業前景 在中國，心理健康教育雖然已經持續了幾十年，但直到近幾年才逐步受到學校和社會的重視。學校和社會都承認了心理健康教育的重要性，意識到它在改善學生心理 促進學生的健康成長 提高學習成績以及改善學生與父母的關係方面都能起到很大的作用。...
職高的心理健康課難上啊,怎麼辦 請高手指教
找到根源，有針對性的單獨對待。如果你是一個願意在這方面下功夫的老師 醫生 自由職業者都好，我希望我的成長感受可以給你一些建議。心理健康課，都難上，不管是職高不審普高，現在有這就不錯了，以前是沒有的，不過你能在此基礎上問，我十分高興，感謝社會上還有這樣的人存在。關心中國青少年無法安定的心。在成長期的孩...
幼兒心理健康諮詢，兒童心理健康輔導怎麼好的開展呢？
以下的方法可以幫助您更好的跟您的孩子互動 1 當孩子表達否定意見的時候，平靜地等待他表達 家長越是反應激烈，孩子越是感受到控制感和自己的否定表達的力量 2 當孩子表達否定意見不利於自身的發展時 比如，我就是不睡覺！平靜地等待孩子的表達，告訴他，不睡覺會生病 而且媽媽瞌睡了，要去睡覺了。用行動規範孩子...