1樓：匿名使用者
以下的方法可以幫助您更好的跟您的孩子互動：
1、 當孩子表達否定意見的時候，平靜地等待他表達；家長越是反應激烈，孩子越是感受到控制感和自己的否定表達的力量；
2、 當孩子表達否定意見不利於自身的發展時（比如，我就是不睡覺！），平靜地等待孩子的表達，告訴他，不睡覺會生病；而且媽媽瞌睡了，要去睡覺了。用行動規範孩子，同時，也使用了「暫停」的方法，不再和孩子糾纏，反而能使孩子的執拗的情緒很快平息下去；
3、 給與孩子自主玩耍的空間，不去過多幹涉；
4、 樹立言行一致的家長權威，比如，孩子想看電視，但時間過長，您不想給他看，孩子不同意，倔強的哭鬧。那您的行動應該支援您的言語，不能看就是不能看，不能讓孩子用哭鬧控制您；孩子有的時候哭鬧只是威脅和試探家長的一種手段；
5、 給與孩子「可控」的選擇：家長經常問開放性的問題，而孩子給出的答案又是家長滿足不了的。比如，問孩子，週末去**玩兒啊？
孩子說，去迪斯尼樂園。您又不可能每次帶他去，這就引起了孩子固執地要求滿足。給與孩子可被滿足的選擇性：
週末去公園還是去廣場滑旱冰？孩子既滿足了選擇的掌控欲，又在您的掌握之下。
多帶孩子出去玩吧，
老悶在家看電視也不是辦法..
2樓：匿名使用者
挖塞，跟我小時候一個樣。
但我媽就比您放心多了，結果我不是一樣長大了。
（1）這一點真的，每個人都會這樣吧，這點完全不用擔心的，小孩小時候是這樣，大一點了就敢了，他總會突破心的圍牆的，現在這樣是瞭解不到朋友的重要性。（2）拿另外一種東西去吸引他，我自認為最有效的就是好吃的，小孩喜歡吃什麼，你就說你陪我出去走走我就買給你，專去那種人多的地方，不過一定要給他買，我現在這麼叛逆就是因為我爸媽有什麼答應我了的不給我而導致的，所以答應了他的，即使他還是一孩子，但是一定要實現。要麼就別答應。
（3）我記得我小時侯也天天鬧著要玩跳跳床來著……我爸我媽對付我的方法是說，反正都是床你到咱家席夢思上蹦蹦唄，這個，幾乎沒什麼效果…你就想想你小時侯你想得到一什麼東西你媽媽是怎麼說的？您迷茫的時候就想想如果您是這孩子，您父母這樣做，您有什麼感受，如果媽媽說什麼我就會好受一點，你就那樣說吧。
對了，還有一建議，就是說最好讓孩子跟1個或者3個孩子玩，不要跟倆孩子玩，這樣萬一那倆孩子玩的較好就會把您孩子給冷落了，您小孩肯定難受，以後就不會再跟他們玩了。
3樓：快樂小咕咚
個人覺得最有效的辦法是花錢去看這種幼兒醫生或心裡醫生**，為孩子的將來考慮
兒童心理健康輔導怎麼好的開展呢？
4樓：匿名使用者
不知道，一定要是一個「歷史唯物主義者」，這樣大腦最少可以有「正常發育的環境」，剩下地就是「看大樹」，只有「大樹」有資格去塑造自己，不要去「否定遺產」，不要去否定「合格產品」和「法律程式」。
5樓：大浪淘沙
兒童心理的健康輔導並不好做，因為他們的語言表達能力有限、注意力不夠集中、害怕陌生人等等問題都大大影響了諮詢和**的有效幫助和實際效果，其實愛玩、好動才是孩子們的天性，只要針對孩子們感興趣的點來心理輔導**才會有實現的可能。
所以有一種新興的方法——兒童表達性藝術**可以有幫助，它是專門兒童的心理特點開展心理輔導技術，通過遊戲、活動、繪畫、舞蹈**或戲劇等非言語層的藝術媒介形式 來有效地和孩子或來訪者之間建立親密的連線關係，從而達到心理**輔導的效果，博仁吳明富老師可以教授怎麼做好這樣的心理輔導工作。
幼兒心理健康教育應注意哪些問題
幼兒心理健康教育主要包括哪些內容
6樓：幻影a代
您好，明尚教育為您解答！
1、環境適應教育
豐富的物質環境能激發幼兒的活動願望，啟迪幼兒的智慧，愉悅幼兒的身心。美化、教育化的裝飾環境，既富有教育意義，又具有美的薰陶。自主、開放的遊戲環境，豐富的遊戲材料，能緩解幼兒的壓力，滿足幼兒的心理願望和需要。
2、人際關係教育
教師應充分利用幼兒園得天獨厚的同伴群體，為幼兒創設相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍，有助於幼兒心理品質的形成。久而久之，他們在和同伴的遊戲中體驗到快樂，糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的衝突。教師還要善於發現幼兒的優點，肯定他們的良好行為，關心自己身邊的人，鼓勵其進步與努力，還要寬容幼兒的無心之過，與幼兒交流時態度和藹，平視幼兒。
3、學習困難教育
幼兒因沒做好某些事而不愉快時，應該安慰和鼓勵，不要表現出失望的表情。只要幼兒努力去做，無論結果如何，都應該鼓勵，同時給予一定的支援和指導，避免只根據結果評價幼兒。教師不要比較幼兒的長相和身體特徵，傷害幼兒的自尊心。
4、情緒情感教育
讓幼兒體驗關愛、親情、共享的快樂。教育幼兒正確認知自己的情緒，學習合理疏洩、控制自己的情緒，教師要理解孩子，允許幼兒發洩。學習用語言表達自己的感受，用適當的方式表達自己的情緒。
降低達不到理想狀態時的挫折感，當失敗和挫折發生時，幫助幼兒正確對待失敗和挫折，增加經驗、接受教訓，豐富閱歷，從中接受積極的資訊。要培養幼兒的同情心，關心他人。
留守兒童心理健康存在哪些問題，留守兒童心理健康教育問題
留守兒童因為在關鍵時期缺少家長給予的指導和教育因此會出現一些問題，同時也會影響他們的心理健康，具體表現為 一，自我封閉，性格孤僻，孩子在幼年時期與父母長期分開，使孩子感受不到健全家庭對自己成長帶來的影響，也缺少應有的安全感和歸屬感，因此帶來較強的孤獨感。由於他們缺乏感情依靠，性格內向，遇到一些麻煩事...
試述維護和促進兒童心理健康的措施？
尊重 愛護幼兒，多用表揚 肯定 鼓勵的正面教育，使其自尊心得到健康的發展。堅持正確的教育方法，嚴禁虐待 歧視 體罰和變相體罰 侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。滿足兒童獨立性的要求，培養孩子大膽 積極 活潑 開朗的性格。教師要以身作則 言行一致 表裡如一，處處嚴格要求，為幼兒樹立良好的榜樣，以培...
心理健康品質概念，心理健康品質 概念
因為每個地方的民族和文化不一，所以標準也不一，教科書上的答案是，馬建青的十項標準。自已搜尋一下吧 1 自我意識正確 2 人際關係協調 3 性別角色分化 4 社會適應良好 5 情緒積極穩定 6 人格結構完整。1 智力正常 包括觀察能力 記憶能力 思維能力 想象能力和實際操作能力 2 情緒穩定，心境樂觀...