1樓：高中數學莊稼地
我簡單說一下《道德經》的作用：
1.告訴人們什麼是自然規律
2.告訴人們什麼該做，什麼不該做
3.告訴人們該做的應怎樣去做（不該做的當然就不要做）老子把世界看得很透，所以才能寫出這麼好的《道德經》
想要真正瞭解老子的思想，必須有很高智慧和悟性
2樓：
《道德經》正是一部蘊含「偉人偉大體悟」的經典之作，在求得對它「無窮無盡的解釋」的過程中，我們是否幸運地得到這樣的認識——語文教育的「教」就是為了「不教」。
當我們從母語學習的角度理解老子的「行不言之教」時，我們就可以領悟他的「無為」思想對語文教學的重要啟示。
行不言之教，就是指教師要注重引導學生，注重激發學生學習的主動性，真正把學生當作學習的主體，而教師只不過是引路人。而今天，一些語文教師在教學中似乎總是唯恐自己說得不夠多、不夠詳細，因而往往獨霸課堂，自己講得滔滔不絕，學生則聽得昏昏欲睡。當教師把教案中設計好的程式轉化為課堂流程時，就以為自己設計得很全面，講得很清楚，如果學生還是不懂、不會，就埋怨他們沒有仔細聽。
之所以會這樣，是因為教師無意識地把學生視為「錄音機」，而沒有把他們當作有個體差異的人和學習活動的主體。
對生命而言，整體不可分割，整體的生命體悟也不可分割，因此，我們在更多的時候並不需要言語和語言，也就不需要所謂的範疇和邏輯。當我們讀完一篇文章時，大致能感悟到它整體要表達的意思，甚至某種隱含的情緒。
在日常生活中，人更多的存在狀態是感悟，而不是藉助種種知識工具進行思考。在生命整體存在的語境下，生命體驗重於生命論證，整體存在重於分割分析，「不可言說」重於「可言說」。這就從哲學的高度對我們的語文教育提供了重要的思想啟迪：
不要總想著把一切都教給學生，不要總想著一切都可以分析。
在語文教學中，對詩歌的講解、分析是教師司空見慣的一項任務，但效果又如何呢？老師往往條分縷析地講解詩歌，從寫作背景、作者介紹到節奏劃分、藝術表現手法，可謂詳細得不能再詳細，然而就是忽視了學生的真實感悟。我調查過許多詩歌教學課例，不能說老師講得不清楚，可是當我問學生有何收穫時，回答令人瞠目結舌：
「我沒有感覺啊！」
教師能不能少說些，而把課堂時間更多地還給學生？多給他們讀一讀、背一背、想一想、問一問的機會，多給他們一些對話的機會？我總在想：我們做語文老師的，能不能學一點「閉嘴」的藝術？
老子告訴我們：「不貴其師，不愛惜其資，雖智大迷，是謂要妙。」「善數，不用籌策。」可見，行不言之教，就是要善教，而不是不教.。
3樓：彪愛陽陽
學習 古人的智慧和方法
國家為什麼大力發展職業教育
4樓：雲南新華電腦學校
高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一,因為我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現「中國智造」，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。
5樓：匿名使用者
我們看到，高等院校擴招之後大學畢業生就業難成為最大的社會問題之一。
這是因為我國的技術密集型高階製造業和高階服務業還沒有做大做強,提供不了足夠的就業崗位.另一方面我國的勞動密集型產業勞動力供給嚴重不足,特別是有一定技術知識的高階技工人才嚴重短缺,制約了整個國民經濟的發展速度,而職業教育一舉兩得,是解決這兩個問題的絕佳途徑,所以,**大力發展職業教育的政策是英明的.
現如今，許多國家都存在青年高失業率的問題，這已經成為了各國迫切需要面對和解決的一大難題。大力發展職業教育，成為世界各國應對多方面挑戰，實現可持續發展的重要舉措。我國要實現《中國製造2025》，實現「中國智造」，同樣需要培養更多的高素質技能型人才，這是時代賦予職業教育的重大責任和使命。
因此，職業教育必須應該成為我們未來教育的重心，這也是實體振興、工業強國的必由之路。
遺憾的是，在社會的認知當中，很多人對職業教育還存有若干偏見，總認為職業教育不是正規教育，選擇教育是孩子在無法繼續高等教育之下的無奈之選，很多家長和學生都抱著混日子混學歷的觀點去讀職業教育，而從來沒有真心去踏踏實實學習的想法。所以我們看到，各地的職業教育生源素質差，管理混亂，從學校本質來講也沒有真正的去重視。
當下的很多職業教育都是民辦，他們很多的目的不是培訓，更多的是套取國家職業教育的補貼（因為每個職業學生是按人頭補貼的），而且在教育過程中，師資力量也得不到保證，從社會到學校，從老師到學生，都沒有從根本上重視職業教育。
職業教育實際上就是技能培訓，可以幫助孩子迅速形成即戰力，有針對性的投入到各行各業，也是各個行業藍領的主要群體，藍領強了我國的工業才能強大。這方面其實我們應該學習歐美國家，他們對職業教育的重視和投入一點不比高等教育差，比如像德國，藍領是國家整個工業的基礎。
所以說，職業教育不是有沒有必要的問題，而是必須引起重視並大力發展的教育。
6樓：阿man灬
北方職業技術教育學校做出回答：當前我國的技術工種的人才越發的缺乏，但是對於國家生產生活來說，這些製造業的技工是必不可少的，所以國家現在重視這方面的人才，大力發展職業教育。
什麼是「職業技術教育」？
7樓：回憶也需勇氣
職業教育，指通過職業學校和職業培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓，以使他們現在或將來能順利獲得職業的活動。
職業技術教育是指為使受教育者獲得某種職業技能或職業知識、形成良好的職業道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動，職業技術教育亦稱職業教育或實業教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和**教育地位平行的四大教育板塊之一。
如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓，以及各種職業高中、中專、技校等職業學校教育等都屬於職業教育。職業教育的目的是培養應用人才具有一定文化水平和專業技能。
8樓：春素小皙化妝品
讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。
職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
職業培訓包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。目的為培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和**教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。
擴充套件資料
大力發展職業教育，是推進我國工業化、現代化的迫切需要，是促進社會就業和解決「三農」問題的重要途徑，也是完善現代國民教育體系的必然要求。國民經濟的各行各業不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且迫切需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。
我國人口多，勞動力多，特別是農民多，就業問題是一個不可迴避而且必須解決好的大問題，需要發展職業教育，提高城鄉勞動力的就業和創業能力。因此，必須完善國民教育體系，合理配置教育資源，把基礎教育、職業教育和高等教育放在同等重要位置。
9樓：半荒漠的沙棘草
你好。（第二段重點）
從職業教育的內容來看，絕大部分現代職業教育都涉及一定的技術，所以，職業教育和職業技術教育，這兩個不同的名詞術語經常混用。聯合國教科文組織的檔案中也是把「職業技術教育」當作一個綜合性的名稱使用。從教育與就業時間的關係來看，職業技術教育可以劃分為職前教育、職後教育兩個階段。
職前教育也就是就業前的準備性教育，往往是將文化教育和職業準備融為一體，著重於與某種職業相關的知識、技能、能力和態度的訓練，多半在普通學校和不同層次的職業專科學校進行；職後教育是從業後為了進一步更新知識、發展能力、提高水平而接受的職業教育，多半在各種型別的**進修學院、比前期接受的職業教育更高一級的職業高等學校和普通高等學校進行。近年來，由於社會職業結構和就業形勢的不斷變化，一部分人很難做到一生只從事一門職業，需要面臨第二次或多次職業選擇，為了適應轉崗和再就業的需要，出現了一些轉崗職業教育或繼續職業教育。
因為從事任何一項職業，都需要從業者具備一定的道德、知識、技術，才能保證工作的質量與效率，所以，就業前的準備性職業教育立足於以下三方面的從業準備：一是相關知識準備，要具備從事某項職業的文化科學方面的基礎知識和相關的專業知識；二是與職業密切相關的操作能力準備，如使用計算機的能力、駕車能力等等；三是從業的思想和心理準備，涉及專業思想、職業道德、勞動態度、勞動紀律等問題。聯合國教科文組織在2023年修訂的《關於技術與職業教育的建議》中認為，人們可以從如下五個方面廣義地理解職業技術教育的概念和社會功能：
①職業技術教育也是普通教育的一部分；②職業技術教育是準備進入某一就業領域以及有效加入職業界的路徑；③職業技術教育也是終身教育的組成部分，旨在培養負責任的、能各盡所能通過從業來為國家服務的公民；④職業技術教育有利於改造環境和保持可持續發展；⑤職業技術教育能有助於消除貧困，增長財富。由此可見，廣義的職業技術教育同普通教育、勞動教育、生計教育、公民教育、終身教育是一脈相承的。
10樓：答題狂魔想升級
職業技術教育是指為使受教育者獲得某種職業技能或職業知識、形成良好的職業道德，從而滿足從事一定社會生產勞動的需要而開展的一種教育活動，職業技術教育亦稱職業教育。
職業技術教育的優勢：
成熟的培訓體系；
學習時間短；
投資回報高；
技能+學歷+就業。
職業技術教育的重要意義：
提高勞動者素質；
促進就業率提升；
推動農村勞動力轉移。
11樓：大連北大青鳥軟體學院
學生眼界變得越來越開闊，很多孩子在家長的支援下脫離傳統教育體系，尋找符合自己興趣的教育方式和職業。所以專業性、針對性強的職業教育就變成一個越來越搶手的選項。
誰知道「道德經，誰的《道德經》
樺南sf8 你好，老子 又名 道德經 是道家學派的經典著作。約成書於戰國時期。今本 老子 全書共五千餘言，故又稱 老子五千言 西漢河上公曾作 老子章句 將 老子 分為八十一章。稱前三十七章為 道經 後四十四章為 德經 總名之曰 道德經 老子 的哲學體系，由宇宙論 而人性論 再由人性論 而政治論。道 ...
《道德經的奧祕》04究竟何為道，曾仕強道德經的奧祕04究竟何為道
因緣法 舉個例子，比如我們說美國。美國倒底是什麼樣？如果去過的話，就會說，如何如何，但沒有去過的，始終感覺是不明朗的，再有 錄相也不行。這個道的概念，也是這樣。它是需要實證的。這就是為什麼有那麼多的人出家修行，他們就是想真正明白什麼是道。只憑文字上說，說千道萬，都無法真正明白的。因此，老子在 道德經...
道德經 哪個版本的好，哪個版本的《道德經》譯註比較好？
道德經的版本實在太多，以至於根本就不知道哪個正確。所以最好的辦法就是多看，偏聽則暗，傳世本有很多種版本，推薦華東師範大學出版社的 歷代文史要籍註釋選刊 裡面有老子部分，挑選的都是極具代表性的解讀，範應元 魏源 蘇轍 林希逸等等都有，且是繁體豎排，原文與解讀用大小不同的宋體區別或者是高低不同的同大小宋...