1樓：召琴音
今天，我讀了葉聖陶寫的童話《祥哥的胡琴》。
故事的內容是，從前，有一個叫祥兒的孩子,他的父親去世了。留給了祥兒一把胡琴。祥兒長大了，可是他還不會拉胡琴，拉的聲音像據木頭一樣。
他一邊拉一邊走，儘管他拉的胡琴非常難聽，但是祥兒還是感到很歡快。他走到了森林裡。遇到了小溪，小溪對他說：
「你想拉出好聽的曲子麼？」祥兒看到沒有人。就繼續拉他的胡琴。
小溪說：「我是小溪，就在你的腳下。」祥兒說：
「快教我吧，溪水哥哥。」小溪又說：「只要你聽著我的曲調，跟著我的調子就行了。
」祥兒跟著溪水的節奏拉胡琴，慢慢就和小溪的聲音融為一體了，分不出哪是溪水哪是胡琴。小溪說：「恭喜你，你已經學會了溪水的聲音。
」祥兒繼續往前走。他遇到了風，風說：「你想學好聽的曲子麼。
」祥兒看四周沒人，就繼續往前走。風說：「我是風，就在你旁邊。
」祥兒說：「風，快點教我吧。」風又說：
「只要你跟著我的曲調就行。」祥兒跟著風的節奏拉胡琴，馬上就和風成了一體了，分不出哪是風哪是胡琴。風說：
「恭喜你，學會了風的聲音。」祥兒繼續往前走。他遇見了小鳥，小鳥說：
「你想學好聽的曲子嗎。」祥兒發現四周沒人，就繼續往前走。小鳥說：
「我是小鳥，就在你旁邊的樹上。」祥兒說：「小鳥，快點教我。
」小鳥又說：「只要你跟著我的節奏就行了。」祥兒跟著小鳥的節奏拉胡琴，慢慢和小鳥的聲音融為一體，分不出哪是小鳥哪是胡琴。
小鳥說：「恭喜你，學會了小鳥的聲音。」祥兒把這三種**合為一體拉給媽媽聽。
媽媽覺得太好聽了，讓祥兒拉給所有人聽。祥兒到**會上去演奏，可祥兒還沒演奏別人就嘲笑祥兒穿的像窮人一樣，開始演奏了，剛開始他們的嘲笑聲還很輕，後來嘲笑聲越來越大。最後他們乾脆不停了，祥兒回到家。
媽媽說：「怎麼這麼早就回家了，不是讓你演奏給所有人聽嗎？」祥兒就像媽媽說了前因後果。
媽媽說：「他們不愛聽，我愛聽呀。」祥兒拉的胡琴雖然沒有**家好聽但讓所有人感到快樂。
我讀了這篇文章，想對城裡的人說：你們聽**，幹嗎看人穿的好壞，光聽**就行了。祥哥勤學苦練，不會就請教，這種精神值得我們大家學習。
2樓：
祥兒走到沒有人的地方，周圍都是高山，山下都是樹林，他拉動弓，自己聽著胡琴發出來的聲音，覺得很快活。忽然他聽到有個聲音在喚他：「小弟弟，想拉好聽的調子麼？
我可以教你。」祥兒四處看，一個人也沒有。是誰在說話呢？
正在疑惑，那個聲音又說：「小弟弟，我在這裡。你低下頭來就看見我了。
」祥兒低下頭看，原來是一道清澈的泉水，活潑潑地流著，唱著幽靜的曲調。水底有許多五色的石子，又圓又光滑，可愛極了。
祥兒高興地回答說：「泉水哥哥，你肯教我，我非常感激。」泉水說：
「你聽著我的曲調，和著我的調子拉吧。」祥兒側著耳朵聽，聽懂了泉水用它的曲子講的話，就拉動弓和著，胡琴不再發出鋸木頭的聲音了。胡琴的聲音緊跟著泉水的曲調，後來竟合成一體，分不出哪是泉水的哪是胡琴的了。
祥哥和泉水都高興極了，只顧演奏，忘記了一切。後來泉水疲倦了，對祥兒說：「小弟弟，你拉得很好了。
我想休息一會兒，明天再見吧。」泉水的調子越來越輕，最後它睡著了。祥兒離開了泉水，向前走去。
祥兒拉著新學會的曲調，周圍的山都發出回聲，成為很複雜的調子。他感到很快活。忽然他又聽到有個聲音在喚他：
「小弟弟，還想學一種好聽的調子麼？我可以教你。」他四處看，一個人也沒有。
難道泉水睡醒了，追上來了？正在疑惑，那個聲音又說：「小弟弟，我在這裡。
你抬起頭就看見我了。」祥兒抬起頭，原來是一陣紗一般的風，輕輕地吹著，唱著柔和的曲調。小草、野花們都一邊聽一邊點頭。
祥兒高興地回答說：「風哥哥，你肯教我，我非常感激。」風說：
「你聽著我的曲調，和著我的調子拉吧。」祥兒側著耳朵聽，聽懂了風用它的曲子說的話，就拉動弓和著，比任何人做任何事兒都用心。胡琴的聲音緊跟著風的曲調，後來竟合成一體，分不出哪是風的哪是胡琴的了。
祥哥和風都很高興，一會兒快，一會兒慢，一會兒高，一會兒低，只顧演奏，忘記了一切。小草和野花都聽得入了迷，好像喝醉了似的垂下了頭。後來風要走了，對祥兒說：
「小弟弟，你又學會了一種好聽的調子了。我現在要到別處去了，有機會再見吧。」說完就飄走了。
祥兒告別了風，又向前走去。
祥兒輪流拉著新學會的曲調，一會兒拉泉水的，一會兒拉風的，不知不覺走進了樹林。拉泉水的調子，他就想起了活潑的泉水哥哥；拉風的調子，他就想起了輕柔的風哥哥。忽然他又聽到一個聲音在喚他：
「小弟弟，再多學 一種好聽的曲調，不是更好麼？我可以教你。」他四處看，一個人也沒有。
他奇怪極了，除了泉水和風，又有誰願意當自己的**教師呢？正在疑惑，那個聲音又說：「小弟弟，我在這裡。
你向綠葉深處仔細找，就看見我了。」祥兒向綠葉深處仔細找，原來是一隻美麗的小鳥。小鳥機靈地從這根樹枝飛到那根樹枝，一邊跳舞，一邊唱著優美的曲調。
綠葉圍成的空間成了小鳥的舞臺。
祥兒高興地回答說：「小鳥哥哥，你肯教我，我非常感激。」小鳥說：
「你聽著我的曲調，和著我的調子拉吧。」祥兒側著耳朵聽，聽懂了小鳥用它的曲子說的話，就拉動弓和著。他的手腕越發靈活了，輕重快慢都能隨他的心意。
胡琴的聲音緊跟著小鳥的曲調，後來竟合成一體，分不出哪是小鳥的哪是胡琴的了。祥兒和小鳥都開心極了，他倆眼睛對著眼睛，微微地笑了。後來小鳥唱得口渴了，對祥兒說：
「你學會的好聽的調子越來越多了。我現在渴了，要到溪邊去喝水，順便洗個澡。咱們以後再見吧。
」小鳥說完，就飛出樹林去了。
祥兒的胡琴拉得越來越好，拉出來的調子越來越奇妙。他的調子不是泉水的，不是風的，也不是小鳥的，他把三種曲調融合在一起，產生了新的曲調，好像把幾種顏色調和在一起，成了新的顏色一樣。他常常去看泉水，看泉水睡醒了沒有。
泉水對他說：「你的曲調比我的好聽多了。拉一曲給我聽，催我睡著吧！
」他常常去看風，跟風談心。風對他說：「你的曲調勝過了我的。
拉一曲給我聽，讓我高興高興吧！」他常常去看小鳥跳舞，聽小鳥唱歌。小鳥對他說：
「現在你可以教我了。拉一曲給我聽，讓我學會你的新曲子吧。」祥兒聽他們這樣說，心裡快樂極了，就儘量把自己新編的曲調拉給他們聽。
泉水聽著，安靜地睡著了；風聽著，微微地笑了；小鳥一邊聽，一邊跟他學。
注：本文作者葉聖陶。
3樓：函宜修
讀後感：故事講述了不祥兒學拉胡琴,終於拉出優美動聽的**的經過。
鄉間的人們都願意聽，可是大城市。**廳裡的人卻都不願意聽，這表現了城市裡的人不能欣賞祥兒。那優美的大自然**,突出了城市裡人跟鄉下人對**的理解與體悟不同。
4樓：西洋雨
我很喜歡祥哥的胡琴，這個故事，因為翔哥拉出胡琴，有一股鋸木頭的聲音，後來泉水教會了祥哥泉水的聲音， 然後風兒又教會了她風的聲音， 後來小鳥教會了他小鳥的聲音。 於是翔哥把三女綜藝混合在一起譚，
所以我喜歡這個故事 祥哥的胡琴
5樓：檀運凱
吳哥很浮躁吳哥很浮躁。
6樓：帖清妍
看了一遍，還想再看一遍
7樓：匿名使用者
hwhywgwghc
8樓：匿名使用者
讀後感這個十分的感覺，讓人覺得還想再看一遍，我十分喜歡
八篇讀後感65字
9樓：天空彩虹高掛
讀《圓明園的毀滅》有感
圓明園，一座多麼繁華的宮廷，可被英法聯軍毀於一旦，我感到無比的憤怒。
圓明園昔日是多麼輝煌：圓明園中不僅有民族建築，還有西洋景觀，漫步園內，猶如漫步在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，彷彿置身在幻想的境界裡。可以說，它是中國人民智慧和血汗的結晶，是我國建築和文化的典範。
不僅如此，圓明園中還珍藏著無數的無價之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物，堪稱人類文化的寶庫之一。
然而，這美好的一切卻被英法聯軍毀掉。他們把園內凡是能拿走的，統統掠走；拿不動的，就用大車、牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞。為了銷燬罪證，三千多名侵略者奉命在園內放火，大火連燒三天三夜，大地在顫抖，人們在哭泣，舉世聞名的圓明園從此變成了灰燼。
這是歷史留給我們的恥辱！這樣的恥辱在舊中國又何止一次？所以我們必須不忘國恥，奮發學習，讓中國的明天更加璀璨，讓中國的名字像巨人屹立在世界東方！
老王的讀後感，老王讀後感50字
我讀著老王這篇課文,我覺得老王是一個十分可憐卻有十分善良的人,有一次作者讓他幫忙送東西,他幫作者及時送到,而且送到的東西很好,還不求很多的彙報,這說明他是一個很本分的老實人,還有一次作者讓他送一些冰,他卻送了很多,作者想給他很多的錢,他卻拒絕了.有一次老王很不幸,得個一種怪病,雖然他兩眼發直,身體僵...
《讀者》的讀後感怎麼寫，讀者《讀後感》
就在一瞬間 一 看讀者，是一種習慣。每次翻閱，細讀，總會有無數個靈光一現的瞬間。於是，對於親情，對於人生，對於生活，還有，對於愛情，在那一個個一瞬間，都會有種種新的理解。1 記是有那麼一篇文章 母親不是聖人 講得是母親的一個女兒總因為母親的信心而耿耿於懷，直至有一天，她忽然明白 真正能完美唯有那些聖...
孫權勸學的讀後感，孫權勸學讀後感
讀孫權勸學有感 讀了 孫權勸學 真的有些吃驚，中叱吒風雲 文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個不愛讀書的 吳下阿蒙 啊！確實，和天生奇才的仲永相比，可以說是天壤之別吶！不過為什麼呂蒙卻能在 三國英雄表 內出現，但天生奇才的仲永卻落個再平庸不過的 莊稼漢 呢？原因就是在於如何看待原來的天分。年輕時遊手好閒...