1樓：天邊一朵雲水瓶
兒童的身心發展按照一定順序，如身體發展是從頭部到下肢、由中心到邊緣。心理的發展也有乙個從低階到高階、從簡單到複雜、從不分化到逐漸分化的順序。它既是相對穩定的，同時又可以隨著社會生活和教育條件等文化背景的改變而有一定程度的可變性。
這是因為，身心的發展是受許多穩定的因素支配的。例如，人類腦的結構和功能的發育是有一定過程的；語言的發展和知識的深淺也是有一定順序的；學習、求職、成就等生活事件和活動形式的變化也有一定的時間性。例如，嬰兒身體發展遵循「頭尾原則」和「近遠原則」。
嬰兒動作發展的順序是從頭到腳、從中心到外周、從大肌肉到小肌肉。兒童的認知發展遵循由近及遠、由表及裡、由片面到比較全面、由淺到深、由絕對到相對、由自我中心到脫中心化的過程。再比如，柯爾伯格認為道德發展的三種水平六個階段是按照不變的順序由低到高逐步的。
簡述兒童心理發展關鍵期的教育意義
2樓：內蒙古恆學教育
兒童心理發展關鍵期的教育意義有以下幾方面：
1、準確把握孩子每個發展階段的基本特點。
2、事半功倍地促進孩子智力和能力的發展。
3、預見可能面臨的育兒難題，做好思想和行動上的準備。
4、及時發現生長發育中的問題，促進孩子早日**。
5、積極發展親子交流關係，奠定良好心理行為個性基礎。
幼兒發展是有著規律可循，抓住幼兒發展的幾個關鍵期，教育起孩子也是事半功倍，所以媽媽塌氏盯們一定要依據科學，在正確恰當的時期引領孩子，指導孩子，給孩子做好榜樣，樹立他們正團和確的人生觀。
和價值核肆觀，這樣才能讓孩子健康的成長。
兒童心理發展的含義是什麼
3樓：轉轉悠悠的自己
兒童心理健康問題主要：最普遍，最明顯的便是憂鬱症，針對少年兒童和青年而言，學習是唯一的每日任務，可是因為有一些小孩成績不太好，一直跟不上，因而精力不集中，導致成績下降。而見到其他小孩，尤其是一些優秀生，成績好，學習培訓快，從而一比照，導致學習培訓跟不上的學員更為消極，沒法承擔精神壓力。
因而導致一些學員自甘墮落，乃至消沉悲觀厭世。
有一些小孩不愛說話，不當和人言談舉止，當她們剛邁入學校大門，邁進新領域，沒法與他人開展有效的溝通。與此同時，也有一些住校生，在集體宿舍遭遇著與他人開展彼此融洽，融入生活方式等領域的問題。此外，再加上測試的經常，學業的壓力，導致她們不可以有效的解決這種問題，常常處在焦慮的心態，因而造成的焦慮抑鬱症。
家長該關注孩子心理問題的方法：對孩子的評論要以激勵為主導。許多家長在孩子表現好的情況下隨便誇幾句就過去，在孩子表現不太好的情況下，則會大罵孩子，對孩子說一些不太好的語句。
家長不應該只了解責怪孩子，反而是要協助孩子尋找錶現不太好的緣故，隨後對症**，採取一定的有效措施，給與大量的在意和正確引導。因而，應對孩子的錯誤和不成功，家長要建立準確的教育觀，採用科學的家庭教育方法。那樣會對孩子的身心健康具備較大的危害。
每乙個孩子都喜歡在充滿愛和溫馨的家庭裡日常生活，那樣的孩子他會覺得尤其有歸屬感，做一切事情都是會滿懷信心，十分開朗。因此家長在孩子眼前不必透露出自身工作中的不如意及其和親人的分歧。由於家長的這種事情跟孩子並沒多少的關聯，可是孩子會認為自身犯了錯誤，使自己沉浸在驚懼和愧疚當中。
因而，構建乙個充斥著溫馨的家庭環境對孩子的身心健康起著特別大的功效。
4樓：cc廖
你好，兒童心理發展的含義：教育心理學研究的是狹義的個體心理發展，即個體從出生到心理成熟階段所發生的積極的心理變化。
特點：心理發展是有客觀規律的，它是通過量變而達到質變的過程；是從簡單到複雜、由低階到高階、新質否定舊質的過程；是矛盾著的對立面又統一又鬥爭的過程。個體心理發展表現出一些帶普遍性的特點，概括起來有以下幾點：
心理發展是乙個持續不斷的過程，每一心理過程和個性特點都逐漸地、持續地發展著，由較低水平到較高水平。②心理發展有一定的順序性，即整個心理的發展有一定的順序，個別心理過程和個性特點的發展也有一定的順序。如兒童的思維總是從具體思維發展到抽象思維。
心理發展過程呈現出許多階段，前後相鄰的階段有規律地更替著，前一階段為後一階段準備了條件，從而有規律地過渡到下一階段。④各個心理過程和個性特點的發展速度不完全一樣，它們達到成熟的時期也各不相同。如感知覺、機械記憶等早在少年期之前就已發展到相當水平，而邏輯思維則需至青年期才有相當程度的發展。
心理的各個方面的發展是相互聯絡和相互制約的，如兒童知覺的發展是記憶發展的前提，而記憶的發展又反過來影響知覺的發展。知覺為思維提供具體的直觀材料，這是思維發展的基礎，而思維的發展又完善了知覺，使之成為有目的的觀察。⑥心理發展有明顯的個別差異。
由於人們的環境和教育條件不盡相同，遺傳素質也有差異，所從事的活動也不一樣，心理發展的速度和心理各個方面的發展情況也是因人而異的。這就造成了同一年齡階段上的不同兒童在心理上的差異。
兒童心理發展的7個階段是什麼？
5樓：小科技大不同
1、乳兒期（從出生到1歲）。
2、嬰兒期（皮春從1歲到3歲）。
3、幼兒期或學齡前期（從3歲到6歲）。
4、童年期或學齡初期（從6歲到7歲到11－12歲）。
5、少年期或學齡中期（從11－12歲到14－15歲）。
6、青年初期或學齡晚期（從14－15歲到17－18歲）。
不同發展階段之間存在著量的差異和質的區別，各個階段具有其本質特點。兒童心理發展同時具有一定的順序特性，各個階段之間存在著密切的聯絡，各個階段的先後順序不能顛倒或超越。我們了解兒童心理發展各個階段的特點，掌握它發展的來去龍脈，就可以通過教育，有目的、有計劃、有組織地去發展兒童的智慧型和個性品質，在可能的範圍內加速兒童心理發展的程序。
穩定性表現為。
1、在一定社會教育條件下，一定年齡階段的大多數兒童總是處於一定的發展水平上，表現基本相似的心理特點。
2、發展階段的程序順序和發展速度是相對不變的，不能超越，也不能顛倒。形成這種穩定性的原因是：
社會教育條件在一定時期內是相對穩定的；
兒童掌握知識經驗有一定的循序性燃塵耐，一般條件下，大多數兒童所兄襪花費的時間差不多相等；
生理發展有相對穩定的程式。
兒童心理發展的年齡特徵是教育工作的乙個出發點，教材的安排、教法的設計都要考慮到受教育者的水平和年齡特點。由於年齡特徵既有階段性又有連續性，因而要注意做好乙個階段向另乙個階段的過渡工作；由於年齡特徵既有穩定性又有可變性，教學工作在注意共同性的同時要照顧好個別差異。
以上內容參考 百科-兒童心理發展。
6樓：知識之窗
精神分析學派。
的後繼者埃里克森。
erikson），注意兒童行為模式，並將兒童行為模式、心理社會因素和「裡必多」投放部位這三者結合起來把兒童心理發展劃分為八個階段：
學習信任的階段（1歲之前）信賴—不信賴母親信賴，樂觀。
成為自主者階段（2歲）自律—懷疑父母自控感，適當感。
發展自主性階段（2～5歲碧盯）主動—內疚家庭目的和方向，能發動自己的行為。
變得勤奮的階段（6～11歲）勤奮—自卑鄰里學校理智、社會和身體。
建立個人同一性。
階段（12～18歲）同一性—混亂同伴群體和外群體領導榜樣作為個人的完整自我形象。
承擔社會義務階段（19～30歲）親密—孤獨友誼和伴侶、競爭和合作建立親密持久的關係，有工作責任感。
顯示獻身感的階段（中壯年）生產—自我關注分悔塌和工和分擔家務關心家庭、社會和時代。
達到完善的階段（晚年）完善—絕望人情關係對自己一生的滿足感、準備走向死亡。
兒童心理問題的解決辦法
1、注意力不集中。主要體現在學習方面，譬如上課、做作業時多動，注意力不集中。自控能力比較差，不聽老師的指揮。
2、性格不合群。首先體現為膽小，上了幼兒園不適應，上課不敢發言，經常被打，但又不敢喊人。另一種體現則相反，就是愛打人、撓人、咬人。
解決方法：對於膽子小的孩子，就讓他經常衫扮去蹦床。
以鍛鍊膽量。對於愛打人的小朋友，就要讓他們多練習擠壓式觸覺。
3、語言問題上有兩個極端。一是到年齡了不說話，譬如兩歲半了還不說話，要不然就是話多，不聽別人的話，自己喋喋不休地說。還有就是抽動症，不停眨眼睛，聳鼻子。
解決方法：這些表現都與身體協調性不夠好有關。身體協調性就是大腦對自己所有肌肉的感覺傳遞進來，然後再指揮他去及時行動。而有這些特徵的孩子需要多訓練身體的協調性。
4、缺乏責任心。
讓孩子叫人，他偏偏不願意叫人。
解決方法：面對這種情況，可以刻意忽略他的存在，故意讓客人不理他，這時候孩子往往就會著急，他就會主動地叫阿姨好，叔叔好。這是因為孩子也有被關注的需要。
這種需要，要讓他體會到，他要是不給別人尊重，別人也不會給他尊重。
兒童心理發展五個階段是什麼？
7樓：修勾修勾很可愛
兒童心理發展的特徵，一般可分為以下五個心理發展階段：
嬰兒期0到1歲，幼兒期1到3歲，學齡前期3歲到歲，學齡期歲到歲。少年期12到14歲。兒童在上述各個階段的這個心理發展，是相對穩定的，它的發展的速度和變化過程也比較恆定。
但是兒童的心理發展，並不是一種絕對的僵化的過程，是一種可變的過程，發展階段的發展速度不同，不同群體、個體之間，可能存在著發展的差異，另外的居住環境，社會和教育條件的不同也容易使兒童群體或者是個體的心理發展有所不同。
兒童心理發展的關鍵。
兒童心理發展的最佳年齡期（又叫關鍵期或者敏感期）是指某一特定的年齡時期，兒童對某種知識或者行為十分敏感，學習起來非常容易。錯過了這個時機，學習起來就會發生困難，甚至影響終生。
學習不同方面的知識有不同的敏感期。例如，2-4歲是學習語音的敏感期；歲是掌握數概念的敏感期，3-5歲是學習鋼琴的敏感期等等。從整個人生的心理發展來看，幼年是心理發展，特別是智力發展的敏感期。
如何理解兒童心理髮展的階段性和連續性的統一，他對教育有啟示
兒童心理髮展是一個不斷地由量變到質變的發展過程。這種從量變到質變的過程使兒童心理髮展表現出連續性和階段性。兒童心理髮展是一種連續 漸進的過程。心理髮展的連續性表現在個體整個心理髮展是一個持續不斷的變化過程。當某一種心理活動在發展變化之中而又未出現新質變 時，它就正處於一種量變的積累過程。這種一定的心...
兒童心理發展的含義是什麼，兒童心理發展的特性
兒童心理健康問題主要 最普遍，最明顯的便是憂鬱症，針對少年兒童和青年而言，學習是唯一的每日任務，可是因為有一些小孩成績不太好，一直跟不上，因而精力不集中，導致成績下降。而見到其他小孩，尤其是一些優秀生，成績好，學習培訓快，從而一比照，導致學習培訓跟不上的學員更為消極，沒法承擔精神壓力。因而導致一些學...
試論早期依戀對兒童心理髮展的作用及意義
來自靈通山樸素的西葫蘆 依戀對幼兒的社會性適應與個性發展具有重要意義 是幼兒早期社會性發展重要研究課題。如何選擇給兒童正確的依戀模式，對於兒童的成長有著不可忽視意義。一 依戀 一 依戀的定義 依戀是嬰兒尋求並企圖保持與另一個親密的身體聯絡的一種傾向。依戀是嬰兒與撫養者之間一種積極地 充滿深情的感情連...