1樓：秉燭求學
遇到做不好、學不會的事，不夠聰明、沒有天賦、智力有限往往成為理由，但很多時候這只是你不想更努力的藉口。智商測驗不是衡量先天智慧，而是測量目前的學術能力，不同時間不同階段測出來的智商是不一樣的，也就是說智商是可以通過學習提高的。
當人們以智力有限當藉口，就不需要汗流浹背、精疲力盡地追求更好，這是固定型心態，相對成長型心態，每一次挫敗都代表我比前一分鐘的自己聰明一分，長久累積才有可能更接近成功。每個你以為的天才、成功者背後，其實付出的心力都比你想象得多。
所謂天賦，只是起點略高一點；所謂聰明，只是走的更快一點。沒有努力，再高的天賦、再聰明的頭腦也是枉然。只要你有成長型的心態，只要你懂得刻意練習，你可以成為佼佼者、成功者。
以下幾個簡單的步驟將教你如何學得更好！
1、專注是學習的基礎和關鍵。學習中要有一個清晰的目標，一個好的長短期學習計劃可以減少學習的盲目性和隨意性。在制定計劃的時候要有明確的目標，達成的方法，清楚的階段，每階段有具體成效這些條件。
2、明確自己的時間效率。把自己的時間都記錄下來，通過記錄來了解自己每天都幹了些什麼，哪些是學習時間、效率高的時間，哪些是休息和娛樂的時間，哪些時間是白白浪費掉的。堅持記錄你會慢慢發現，在一天當中，你的學習時間會越來越多，學習效率自然而然就提高了。
另外，在一天的不同時間內，學習者的學習能力，包括記憶力、注意力、想象力及邏輯思維能力等，並不是一成不變的，如果能在學習能力較強的時候，選擇相應的學習內容，則往往可以收到意想不到的效果。
3、關於閱讀學習，需要記住兩件事：首先，閱讀是一切學習的基礎；其次，只有堅持多讀才能提高，不然閱讀能力會自動降低。閱讀對於大腦的作用就像鍛鍊身體一樣。
閱讀的時候要集中精力，要儘量多記，要把所讀到的內容同自己已有的知識和經驗聯絡起來。關於提高閱讀效率，可以學習掌握快速閱讀的能力（比如我用過的「精英特速讀記憶訓練」），快速閱讀首先可以幫我們實現「多讀」，其次可以讓我們在讀書時快速抓取書籍的重要內容，提高理解和記憶效率，同時也能減少讀書帶來的壓力，提高讀書的興趣。
4、把知識記牢。比如：學習之後用你自己的話把它說清楚；把當下學習的知識和已有知識、經驗、事物結合起來進行理解和思考，舉一反三；運用一些記憶術（比如精英特速讀記憶訓練中的「編碼定位記憶、撲 克牌記憶、思維導圖記憶」）讓要記憶的內容更豐富、立體，增強記憶效果；建立起知識的結構圖等等。
6、適時休息。學習30-50分鐘，然後休息10分鐘，消化一下剛學的內容。這是一個經考驗證明的好學習方法。
當你感到學累了的時候就休息一會兒，給你剛學的內容一段消化的時間，然後再接著學。重複是學得好的關鍵。
2樓：藍天依舊在
成績總有先後排名，學習排名只是客觀存在，不是智商低的表現，你要有自信，學習不好不代表未來的生活。
3樓：匿名使用者
不是，因為他對學習沒興趣，如果對學習有興趣的人，學習都會感到快樂，如果你感到痛苦，那你就是不想學習，所以學不進去那當然就不會，你有興趣了，你就會覺得學習很有意思，這也要看個人的，有的人從小就喜歡，而有的人長大後才發現學習原來這麼好，這時候後悔的確沒用啦，但是你還是得向前看
學習不好是智商低嗎？
4樓：可愛
不是，還是要看有木有學習興趣和愛好！如果不是學習型人才也可以往其他方面發展，學習不好不代表智商低！
5樓：春日暖陽般
大部分不是，因為每個孩子的智商都差不多，天才少，傻子也少，學習不好最大的原因是不努力，不想學，或者另外一種，想學，但是沒有掌握方法
6樓：匿名使用者
學習成績不好並不能都怪罪於智力，甚至智力不是主要因素。科學家愛因斯坦的聰明才智為世人所景仰，但他童年時的學習成績並不理想。這是為什麼呢？
據說童年時期的他在學校總是表現得心不在焉，這至少說明他對當時的學校教育明顯缺乏興趣。心理學研究表明，在學校學習的「興趣」「毅力」「努力意願」等許多個人特點對學習成績均有重要影響。
7樓：開源大衛來了
錯，大錯特錯
是你沒有用心學，沒有經常練習
調整下心態，定下目標，刻苦刻苦再刻苦
很多沒有參加高考的都來參加《linux就該這麼學》這個學好就容易
8樓：匿名使用者
跟智力有很大關係，天賦很重要，你可能努力才會，但有的人不點就通，不是每個人都適合學習
9樓：匿名使用者
學習不好不一定是智商低，有多方面的原因，學習效率，方法，勤奮，都很重要。祝你學習進步！
10樓：匿名使用者
不可能，有的人只是沒有學習的天賦，但是在其他方面一定比學霸強，需要你去慢慢尋找，加油❤️
11樓：匿名使用者
一般人的智商都差不多，除非那種低智商的人
12樓：qzone君少
學習不好不等於智商低！
學習效果的影響因素有很多，其中主要的是記憶力和注意力，通過訓練記憶力和注意力提高成績是一個非常科學有效的方法。
13樓：匿名使用者
不是智商低。有各方面原因，學習方法和學習習慣都有關係
14樓：匿名使用者
不是，主要還是因為你學習了沒有，夠不夠專心
15樓：匿名使用者
不是啊，只是你對學習沒有興趣罷了
16樓：匿名使用者
不對腦子不好是不認真對待的意思
17樓：保溫瓶
不是的，有些同學學習不好是不夠認真。
18樓：您志鍋鍋
學習不好不一定腦子不好
19樓：匿名使用者
不是，只是態度的欠缺罷了
成績差就是智商低嗎？
20樓：一橋教育
學是一門極重要的科目，但不少同學就數學這個科目一直學不好，數學成績不理想。
有一種說法，說的是數學成績不好的同學都是智商很低的人，數學不好的人智商低嗎？
事實上，這種說法有點偏執：
數學好的人，說明其邏輯思維好。數學差的人，說明抽象思維和數理能力不強而已，不能和智商高低完全劃等號。
如果數學能力就能反映智商的話，那麼智商測試直接用數學試卷就可以了，完全不需要測試其他能力。正是因為數學不能全面反映一個人的智力，只能反映一個方面的能力，所以智商測試不能單用數學題，要用多種題型，才能準確地反映一個人的智力。
比如一個學生本來智商很高，但就不愛學習，數學成績很差，難道說這個學生智商差嗎？
也有一些學生，學數學很努力，但學習方法是錯誤的，導致數學成績很差，也不能說明一個學生智商很差。
確實需要承認，考入清華、北大的學生，智商高的學生很多，要想取得高分，不是僅靠努力就可以的，需要一定的智商，但沒有努力也肯定不行。不排除一些學生的智商相對高一些，但如果沒有努力作基礎，也很難取得好成績。而且智商這東西，就跟海綿裡的水一樣，老不注進新水，海綿早就幹了。
只有不斷努力，不斷新增新知識，這才能始終保持高智商。少時聰慧，長大無為，這樣的例子，從古至今，從無斷絕。
21樓：魔月
成績差並不代表智商差。有些耍小聰明、調皮搗蛋鬼的智商不差。只是沒把功夫用在學習上，或一時找不到學習方法，或學習習慣沒養成。確實有的人的記憶太差了。
22樓：笑看人生
成績差並不代表智商
低，一個學生智商很高，但不愛學習，成績很差，難道說這個學生智商差嗎？成績差，會玩遊戲、電腦、手機不 ，能玩說明智商不低。想有好成績是靠努力加正常的智商，不學習就是有300%的智商成績也肯定不行。
23樓：匿名使用者
成績低不一定智商低，成績好壞主要看學習的努力程度和學習方法
24樓：飄雪
成績差並不代表智商低，雖說智商對學習來說有影響但關鍵是看你學習努力不努力，只要智商正常加上努力勤奮學習成績自然就好了，不學習就是有300%的智商成績也肯定差。如果把成績差歸結於智商低這是錯誤，對於年輕一代很簡單的就可以證明自己的智商，會玩遊戲、電腦、手機說明智商不低。
25樓：匿名使用者
專家建議,家長和老師應該把智商與學習能力區分開,不應該僅僅因為兒童學習能力差而斷定他們智商低或認為他們不可救藥,更重要的是應想方設法增強孩子的學習能力,從而提高他們的學習成績。 很多老師都說這題都不會做,你腦子有問題吧. 不是,是方法沒掌握,...
26樓：寒冷的雲朵兒
成績差不是智商低，而是沒有正確的學習方法。
在非特殊教育的學校，每個班孩子的智商水平大致是相同的。
而學習方法必須要正確，其次是必須跨出學習的舒適區，根據心理表徵進行刻意的練習，並且在練習中要獲得及時且有效的反饋以糾正自己在學習中的某個小錯誤，然後重複訓練到一定時長達到要求後，再根據學習程序調節學習方法並重復類似的刻意練習。
當我們再次面對智商和學習成績的關係時，我們不應以智商為藉口來回避自己學習成績差或者學習能力不足等問題，而是應該主動找到問題和解決問題，用刻意練習的原則來提升自己。
27樓：匿名使用者
有些老師看到孩子上課不會聽課、理解能力差、學習成績落後就懷疑孩子智力有問題，要家長帶孩子去查智商。結果大部分孩子智力都正常，只是因為在學習能力、自控能力、情緒穩定性、注意力等方面出現障礙而影響了他們智慧的正常發揮。心理學家認為學習能力應該包括：
1．知覺動作綜合能力。是指應該能將外界傳入人腦的資訊進行正確地綜合分析，並做出相應行動的能力。例如，能夠全神貫注地聽講，看到的與寫出的、聽到的與寫出的內容相一致，而不是偏旁部首顛倒，寫一半忘一半等等。
2．理解與記憶能力。能夠理解課堂上和書本上的知識，並能儲存在大腦中，而不是對老師說的話一會兒就忘，只是機械學習書本內容，並不理解其中的關係等。3．學習計劃和控制能力。
能夠安排自己的學習計劃，有自控力和自覺性，而不是貪玩，寫作業拖拖拉拉，甚至不寫等。4．學習操作能力。能夠執行學習任務，例如，寫作業時能手、眼、腦相協調，專心致志，而不是邊寫邊玩，或極易受外界干擾等。
心理學家從60年代開始研究學習障礙，發現有大約10％的孩子存在不同程度的學習能力障礙。學習障礙表現在孩子學習和應用聽講、表達、閱讀、書寫、計算和推理等方面出現的困難。一般有學習障礙的孩子並不是每個科目都差，學習障礙分為閱讀學習障礙、數學學習障礙、寫作學習障礙、外語學習障礙等，所以，老師經常可以發現有些孩子在學習成績上的不平衡，如有的男孩子就特別怕語文等。
如果每個科目成績都差，就要考慮智商問題了。有些孩子在聽講，可明顯感到他們在走思；只要他們能聽講，就能懂，但就是管不住自己；題都會做，就是丟三落四，愛出錯；聽他用嘴描述一件事挺生動，就是不能寫，作文總是乾巴巴的；算術還可以，就是怕寫字，就是不愛寫語文作業等等。面對孩子的這些問題，家長和老師用盡了一切辦法，都不甚奏效，所以，經常用懲罰甚至打罵的方法來對待孩子。
要解決這個問題，就應該及時找心理醫生做心理測查。研究發現學習障礙與大腦中樞神經功能失調有關，一旦發現孩子有學習障礙，需要用科學的方法來矯治。
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