1樓：匿名使用者
幼兒識字，主要以背誦為主。兒童識字的潛能和吸收力是**無法想象的。
例如：背誦《三字經》與背誦《大學》《中庸》對於2.5～5歲的孩子來說，沒有難易之分。
因此，對於教幼兒識字，不贊成從單獨識漢字、或唐詩等輔助教材開始。而建議從《大學》《中庸》《論語》《三字經》等帶漢語拼音的讀物開始誦讀。背誦速度，可採取漸進的方式；三個星期後可明顯加快：
第1個月每天熟讀或背誦半頁。
第2個月每天熟讀或背誦1頁。
第3個月熟讀或背誦1頁半。
讀經典一部，勝雜書萬部；誦讀的先後順序，由家長或老師可根據小朋友的興趣決定。
2樓：漢字愛說話
現今漢字被「譽為」世界上最難學的文字。不僅外國人覺得漢字難學，國人的漢字學習也問題重重。識字慢，2000多個漢字要學6年；識字全靠死記硬背，缺乏科學的方法；識字只識其形與音，對漢字的含義理解不透徹，無法準確地應用，更難以傳承中華傳統文化，提升文化認同感。
家長想要教孩子學漢字，不如試試【漢字元神】學習法，它屬於至簡學漢字工程，意思就是讓漢字學起來更簡單。通過一套影象習字法——《漢字元神》，簡單又形象化的解讀方法，使得漢字學習變得好學、好玩、好掌握，你可以看看我們公主號，名字就是漢字元神，在那裡你可以找到如何讓孩子輕鬆學漢字的方法。
《漢字元神》是由中國易學泰斗稅勇先生耗時40餘年，對漢字的起源、造字原理與規律、演變過程及核心內涵進行廣泛而系統性挖掘，整理形成的影象習字法，獲得了國家八部委評審的認可。非常適合學齡前的兒童使用呢。
讓幼兒輕鬆識字的幾個小妙招
3樓：紅燒大宇宙
隨著寶寶的年齡增長，很多寶媽都遇到了是否該讓寶寶識字的問題。作為過來人，我覺得應該尊重寶寶的意願，不能強迫他識字。要學會用正確的方法來引導孩子，最常見的方式就是通過遊戲和故事來接觸文字，潛移默化地教會孩子，同時與寶寶多互動，呵護孩子的興趣，讓他真正喜歡上識字。
有些寶媽應該和我一樣平常工作忙，陪伴寶寶的時間少，爺爺奶奶帶孩子可能會遇到口音重，或者不識字的情況，購買讀物沒人陪寶寶互動，寶寶的興致也不高。面對這種情況，給寶媽們tuijian一個apipi a貓a小k帥k學k漢k字a，同型別的產品有很多，但是為什麼我就推薦這款呢？因為它課程全部免費哦！
課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，課培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶。
擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間，培養小朋友的用眼習慣哦。
4樓：何遊夢
提取碼: 76wm希望這份檔案可以幫助到您和您的孩子。
想象識字：將漢字變成有趣的圖形和動畫，加深記憶。
1+1學習法： 1天學習+1天覆習，識字效果事半功倍。
有趣故事：通過識字遊戲推進故事發展，強化記憶。
專業朗讀：國家級播音員配音，讓發音更準確。
合理規劃：由簡到難，每天10分鐘，每天學習6個漢字。
幼兒識字有什麼好方法
5樓：雍曜文學閒
1.生活化的內容。上一期談到孩子的認知基礎是生活經驗，一個沒有見過飛機實物或者飛機**的孩子很難對飛機有恰當的認知，識字也是如此，「飛機」的文字元號對幼兒來說是個抽象的概念，需要孩子有相關的經驗才能形成客觀全面的認識，所認識的漢字也才能形成意義併成為孩子知識經驗的組成部分，推動孩子的符號世界和經驗世界的互動，促進智力發展。
比方說可以在家的牆上貼上一些白紙，如孩子哭了、笑了、起床了、刷牙了、吃飯了等等與生活有關的字詞句呈現在上面供和孩子交流時使用；週末出遊了，回來後可以在牆紙上**並茂地寫下一天的見聞，幼兒總是對與自己有關的符號和圖形感興趣。
2.隨機性的方式
生活化的內容就要求有隨機性的方式，教幼兒認字不能模仿規範的教學，規規矩矩地坐在桌前開啟一本書按順序地教孩子，而要根據孩子的興趣和當下的生活現狀在不經意間呈現和重複使用文字。
選擇隨機的方式主要是因為幼兒階段孩子的興趣易變化不穩定，注意的永續性弱，因此要抓住時機恰當地向孩子傳遞資訊和文字元號。隨機不是隨便，而是父母在高度教育意識支配下的自覺行為。
什麼方法能讓孩子快速識字？
6樓：匿名使用者
讓寶寶在遊戲的過程中來識字，最好是爸爸媽媽和寶寶遊戲的過程中，還有多次重複，最好是每幾天就重複認識一下
7樓：
形象化記憶，結合生活。我覺得快速記憶識字還應該以大量的閱讀為基礎。
8樓：匿名使用者
孩子的學習不是速食麵，這個必須給孩子時間去適應的，平時可以多給孩子指認一些路牌或者廣告語，不要逼著孩子去學，反而會適得其反。
再就是引導孩子多看書，帶拼音的那種，多看，也可以快速的學習。
9樓：匿名使用者
早教是寶寶一生當中很重要的事情，也是父母最關心的事情，孩子是我們的未來，選擇適合孩子的早教方法尤為重要，建議你用「倍比學語」，針對2—10兒童研製，擺脫了傳統識字的煩惱，右腦聯想記憶，讓你寶寶快速識字閱讀，讓你贏在起跑線上
10樓：匿名使用者
我覺得在生活中，家長起著至關重要的位置。對孩子要有耐心並要細心，學習知識是一個過渡期，孩子還小，不要給他壓力。首先對於我家那個三歲大的孩子，像我家寶寶剛開始學習的時候，是具有反抗心理的。
孩子的學習是需要多樣性的，所以後來我買了套識字軟體給他，白天他自己玩卡片，晚上我就帶他玩識字遊戲，幫他鞏固知識。孩子學得很快，畢竟這套倍比學語裡面，知識豐富全面，孩子的學習我就不擔心了。
識字方法有哪些
11樓：愛做作業的學生
識字的方法有環境濡染法、生活識字法、遊戲識字法三種。
一、環境濡染法
1、家庭裡常見、常說、常用的實物上掛（貼）相應的大字卡片和其他卡片。
2、戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣。
3、食品袋、電視節目等到處都有視覺語言，都可培養孩子的興趣和習慣。
二、生活識字法
1、吃東西識字。
2、人體感覺識字。
3、認物識字。
4、 認名識字。
5、 活動識字。
6、 觀察自然識字。
7、 購物識字等等。
三、遊戲識字法
1、表情識字：笑、哭、眨。
2、動作識字：站、爬、捏。
3、教小動物「識字」。
4、文字當物識字。
5、手心手背猜字。
6、謎語識字等等。
擴充套件資料
識字的基本原則
一、閱讀要儘早
閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯絡在一起。只有識字，才能真正地實現自主閱讀，識字與閱讀是相輔相成，相互促進的，這一點，一直是我們識字課堂上以及和家長溝通上所倡導的。
二、識字要科學
識字很重要，家長不可一味追求孩子識字量或壓縮應有的時間，摒棄了科學的篩選，再孩子識字過程中，首先應該先注重量的積累，做一個科學而有效地施行計劃，讓孩子識字的過程科學合理，不能為了教認字而識字。
要真正讓孩子學以致用，理解字的含義，並將其運用到實際的故事中，我們的識字課採用從字-詞-句-段-文的方式，讓孩子學習過後懂得運用，培養閱讀思想，正是科學規劃識字的體現。
三、興趣很關鍵
對孩子識字方式上來說，興趣是非常重要而關鍵的，興趣是最好的老師，3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點，他們愛玩好動，好奇心強，精神不易長時間集中，對於事物記得快忘得也快，硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的，還會損害孩子學習的興趣。
因此對於幼兒識字，應該採用幼兒比較鍾愛的遊戲的方式來進行，我們的遊戲識字課鎖遵循的即是這種思想，首先讓孩子愛來，能堅持，然後才能輕鬆學習，保證效果。
12樓：涼念若櫻花妖嬈
1、歸類識字
歸類識字法有助於新舊知識的銜接，形成一定的識字結構，又能幫助學生觸類旁通，拓寬識字面。在識字教學的過程中，教師可以根據漢字的構字方法來進行歸類識字教學。
（1）形聲字歸類。利用形聲字規律進行識字教學，可以幫助學生掌握一些字的基本意義，做到準確運用漢字。（2）會意識字。
如「日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖」等等，這種方法有利於理解字詞的意義。
（3）象形識字。
（4）偏旁部首識字。可以換偏旁識字。如吹－－砍、門+人＝閃、哪－口＝那。
（5）形近字識字。如「鳥－－烏、令－－今、問－－間」等。利用形近了，可以區別字形的異同，可以減少錯別字。
2、情境識字
在識字教學中，單純的識字會讓學生感到枯燥乏味，可運用多種形象直觀的手段，創設豐富多彩的教學情境。
（1）隨文識字。（2）謎語識字。（3）兒歌識字。
如「三人日下去春遊。」（4）編順口溜。如「有腳真開心，無腳直犯愁。
」（5）諺語識字。（6）用反義詞識字和在對子歌中識字。（7）遊戲識字。
3、生活識字
低年級的學生知識有限，要注意引導學生平時積累。
13樓：雲南萬通汽車學校
漢字溯源法。低年級識字教學起始階段，有好多象形字，如日、月、雲、山、田、土、火、魚、寸等。教學這些字，可引導學生觀察實物影象，認識事物特點，再從漢字的發展變化來看，瞭解這些字的來歷，這樣，以便牢牢地記住這些字形。
編字謎。在低年級的識字教學中，我發現「編字謎」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：高：
一點一橫長，小口在**，大口不封口，小口在裡頭。朋：兩個月亮交朋友。
林：兩棵樹，並排站。休：
一個人靠在木頭上。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。
思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：
雨點掉到田地裡……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴充套件到課外，並講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
歸類記憶。在學習《操場上》一課時，有許多「提手旁」和「足字旁」的字，為此，我把它們歸為一類，讓學生來記憶，並且來做動作，記得不錯。
生字加減法。在學習的生字中，很多字都是合體字。我讓學生利用數學的加減法來記憶，可以複習以前學過的字，還可以熟記生字，效果不錯。
如：口﹢十﹦葉，艹＋早﹦草等等。基本的合體字都可以來這樣記，學生很喜歡這種做法。
遊戲中來記憶。低年級，學生很愛玩遊戲，課堂上，「**車」來記憶生字;「摘蘋果」來記憶生字。另外，我還讓學生做生字卡片，做「你說我猜」的遊戲，等等，玩中來學，其樂無窮。
閱讀課外書。學生最好的記憶生字的一個辦法就是多讀書。在低年級，通過讀拼音讀物來記憶字。到高年級，會查字典了，通過字典老師來自學，識字量會大大提高。
生活中來識字。學生在平時的生活中，接觸不少的漢字，利用這一資源來學習生字，再回到生活中去，服務於生活，效果不錯。記廣告牌、記門牌字、記人的名字。
另外，讓學生剪貼自己認識的字，貼上在白紙上，大家共享，提高了識字量。
鞏固識字。低年級學生，回生現象嚴重，過一段時間要檢查學生的學習情況。採用「啄木鳥」醫生看病來找錯字；聽老師說詞語來找相對應的漢字；「摘蘋果」、找卡片、拆字、拼字來檢查；連線找對應的字；比一比誰記得多；成語接龍等等的遊戲來鞏固。
幼兒識字好方法有哪些，幼兒識字有哪些好的方法？
1.生活化的內容。上一期談到孩子的認知基礎是生活經驗，一個沒有見過飛機實物或者飛機 的孩子很難對飛機有恰當的認知，識字也是如此，飛機 的文字元號對幼兒來說是個抽象的概念，需要孩子有相關的經驗才能形成客觀全面的認識，所認識的漢字也才能形成意義併成為孩子知識經驗的組成部分，推動孩子的符號世界和經驗世界的...
幼兒園孩子識字的好處，幼兒識字有哪些好處
愛收藏的小辛老師 文字是我們用於溝通交流的主要工具，通過文字溝通能增進人與人間的情感瞭解對方的內心感受。識字越多在與人溝通時更順暢，能結識的朋友更多，從小培養幼兒識字具備良好的識字閱讀能力對幼兒的學習成長會有很大的幫助。一 培養孩子識字閱讀從小養成良好的閱讀習慣，不僅優美有趣，更是孩子精神的佳餚。書...
幼兒的教育理念有哪些，幼兒教育理念，有哪些？
幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對於一個人的成長，對於一個人品行和習慣的形成，起到決定性的關鍵作用，幼兒教育保教並重。 雨後落葉 教師是幼兒學習活動的支持者 合作者 引導者 是教學活動的組織者 參與者 與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習夥伴。一名合格的教師應具有如下觀點 1 甘為人梯的奉獻精...