1樓：
這個可多了啊，只要你自己都說了「通過 。。。。使」就是啊類似的就是把主語放在了幾次之後啊這樣的關聯詞有很多，沒必要整理的，（只要你發現句首不是主語而是介詞---這就是缺主語，參考書裡還有其他缺主語情況仔細看）。
如 把 ，在，為了，讓，比.....例子太多了
只是把握上面那點就ok了
2樓：匿名使用者
你所說的這類是把主語放在介詞裡面的情況吧，很多病句得根據具體語言環境來分析，而不是簡單的公式化來判斷！比如「通過我的努力，使學習成績提高了」這就是病句，它把主語「我」放在了介詞裡面，使得原句沒了主語。而「我通過努力，學習成績提高了」或「我通過努力，使學習成績提高了」後面這兩句就有主語。
所以判斷句子是否缺主語，不能單憑什麼介詞來斷定。而有些病句是本身就沒有主語，如「通過努力，使學習成績提高了」，它本身就沒有主語。
3樓：
具體一點好不好啊 ？ 給個例子啊 我幫你搞定
4樓：匿名使用者
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通過.....使....是否都是病句？
5樓：愛天使愛六翼
通過交流借鑑和創造性發展，使它煥發出新的生命力.....這個是病句，無主語
我們應該通過交流借鑑和創造性發展，使它煥發出新的生命力.....這個有主語，不是病句
只要在通過或者使之前有主語，就不是病句
6樓：又依村
有主語就不是病句，把誰放在通過前面
7樓：開關關
「通過......使......」在考試題中往往是缺少主語的病句，看見了說它是病句就可以了。
以下是個人觀點，不保證正確。
在考試題以外的場合，「通過......使......」並非都是病句。
之所以認為這個組合是病句，是因為這個組合很容易造成主語缺失（屬於成分殘缺）。但實際使用中並不都缺失主語，也可能存在省略主語的情況。比如很多教案中出現的「通過蘇軾《詞二首》的教學，使學生了解蘇軾詞作的主要特點」，這句話看起來沒有主語，其實省略了主語。
以上面那個句子為例。「通過蘇軾《詞二首》的教學」只是介詞短語，在整句中不能作主謂賓。而「使學生了解蘇軾詞作的主要特點」才是這句話的主體。
可以看出，這個句子的主體部分是一句標準的祈使句，而祈使句經常省略主語
。所以整句話把省略的主語【我】（指寫教案的老師）放回去就變成了「通過蘇軾《詞二首》的教學，【我】使學生了解蘇軾詞作的主要特點」。所以這句話並非缺少主語，而是省略了主語。
那既然「通過......使......」不一定是病句，生活中見到了要如何判別它是不是病句呢？引用 苒苒雨落 的回答（回答原文）：
檢驗是否正確的方法就是問一問「誰通過」和「誰使」.如果兩個「誰」所指相同,句子沒有語病；如果兩個「誰」所指不同,則句子肯定有語病
這個判斷法可以說很好用了。不過準備考試的學生可千萬不要單純依靠這個標準去判斷，還是聽老師的，只要遇到這個結構就將這個選項作為重點懷疑物件吧。
再次宣告，以上是個人觀點，不保證正確。
通過這件事使我明白了修改病句為什麼缺主語
8樓：敘知言
「通過這件事，使我明白了.....」這個句子中的「通過這件事」介賓短語不能作主語，只能作狀語，而後面又有個「使」，所以句子沒了主語。
正確的改法:
1、通過這件事，我明白了.....」
2、這件事，使我明白了.....」
9樓：邵麗
句子成分殘缺，少主語。修改：要麼去掉通過，要麼去掉使。
修改病句…… 15
10樓：匿名使用者
1.語序不當，2 詞語搭配不當 3 所屬關係錯誤 4前後矛盾 5句子缺少成分(比如缺主語，賓語等句子成分)6 語義不明(就是句子有歧義)7 重複 (一時能想到的就這麼多。。。希望對你有幫助，祝你學習進步)
11樓：匿名使用者
一共有7種
語序不當，
搭配不當，不合邏輯，結構混亂，表意不明，成分贅餘，成分殘缺具體請看
修改病句出題題型
隨著...標誌著...是病句嗎
12樓：匿名使用者
如果想要把隨著後面接的部分作主語，就是病句，
eg.病句：隨著這次剪綵活動的舉行標誌著商店的正式開張。
正確：這次剪綵活動的舉行標誌著商店的正式開張。
怎樣修改病句?
13樓：匿名使用者
給你五字法吧 1.留 2.刪 3.替 4.換 5.補這是我們老師教的
缺少主語就是少了說話的人，比如：你 我 他 我們.........
語序顛倒的話，你讀來看 我都是 語序顛倒就是原本的意思被改變了用詞不當你就得積累一些成語了 不然你還考試時現查字典呀 要根據詞語的意思和感**彩決定
詞語重複就是兩個或兩個以上相同意思的詞語挨在一起 意思就是重複了 改的話就只需留下一個詞
這是偶的經驗 希望能幫助到你
14樓：暢笑天下
缺少主語一般是「通過」「使」等介詞引起的主語殘缺。
1.在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步。（因多用介詞或介賓結構使原來的主語變為狀語，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現。此句應去掉「在」和「下」，或去掉「使」）
2.《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮**，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由於句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面，此句前半部分的主語是一「周文賓」，而後半部分轉換為「王老虎」，應在末句加上「王老虎」這一主語）
3.學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表彰。(因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而後面句子缺主語的情況也值得高度重視。
此句的前一分句主語是「成績」，而後分句誤解為第-個分句主語的是「學校」,故錯誤地承前省略，應在第二個分句前加主語「學校」)
4.南堡人民經過一個冬天的苦戰,一道四米高、七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目湖邊。(因句子較長而說或寫到後面忘記前邊結構而致使缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。
此例中前面主語是「南堡人民」，後面沒有與之相呼應的謂語，應在「一道」前加上「使」等)
語序顛倒
1.多層定語語序不當
2.多層狀語語序不當
3.定語與中心詞語序不當
4.定語、狀語位置錯亂
5.相關聯的並列詞語或短語語序不當
6.主語與關聯詞語語序不當
[例題1]
1.一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當）
改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。
2.為了寫好老師佈置的**，在閱覽室裡許多同學近幾天如飢似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當）
改為：為了寫好老師佈置的**，許多同學近幾天在閱覽室裡如飢似渴地閱讀著。
3.他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。（分句間次序不當）
改為：他來到池邊，跳下池塘，很快就遊了過去。
4.我們認真研究聽取了大家的意見。(詞語可能反映承接先後、輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。此例中「研究聽取」，顛倒了承接的先後關係。應改為「聽取研究」)
5.學生、領導、老師都參加了開學典禮。（應改為「領導、老師、學生」）
6.試看山花爛漫開遍了原野。（應將「山花爛漫」改為「爛漫山花」才能與後面「開」配搭）
7.故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這「文物」究竟什麼時候「出土的」?
按原句表述，則為「兩千多年前」，實際上不是,這就因語序不當前導致了表意的錯誤，應將「新出土的」移至「展出了」後。）
8.這個村很好執行了黨的富民政策。現在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟了。（遞進關係不當，應改為「不但不吃國家救濟糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧」）
9.對於自己的路。他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著,（應改為「對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著,他們在尋找著」）
用詞不當包括詞義不當、色彩不當。
詞義不當
(ⅰ)詞義誤解：這種鼓吹有錢便是萬能的說法簡直是不刊之論。（「不刊之論」是不更改、磨滅的言論，可改為「極端錯誤」等）
(ⅱ)詞義輕重不當：1.小王經過三年的艱苦拼搏。高考取得了優異的成就。（「成就」詞義過重。應改為「成績」）
2.對於這種嚴重擾亂社會治安的犯罪分子,我們必須很好批評。（「批評」詞義太輕，應改為「鬥爭」等）
(ⅲ)詞義範圍不當:1.社會主義建設時候，需要大批傑出的科學家。（「時候」範圍太小,應改為「時期」）
2.我們應很好控制改革開放的場面。（「場面」範圍大小，應改為「局面」）
3.我們班上今天發生了不好的事變。(「事變」一詞範圍太大，應改為「事件」或「事情」)
色彩不當
1.我軍經過多次的衝鋒，終於打嗷了敵人的頑強進攻。（「頑強」是褒義詞,此使用為貶義詞，應改為「頑固」）
2.要想大家都有高昂的鬥志,我們應該做仔細的煽動工作。（「煽動」是貶義詞，此誤為褒義詞,應改為「鼓動」）
3.老大娘雖然一字不識，但她一進屋便敏銳地感覺到：屋裡瀰漫著一氧化碳。(「一氧化碳」是專業術語,用於一字不識的老大娘是不恰當的，應改為「煤氣」)
4.我們在全世界再次鄭重地說明，臺灣是中國領土不可分割的一部分。(「說明」用於此不合莊重嚴肅語境,應改為「宣告」）
詞語重複相對簡單，兩個意思相同的詞語連用，「立即」「馬上」等，刪去其一即可。
15樓：郭
無論什麼話，都是有主謂語的。比如，我吃飯。我是主語，吃是謂語，飯是賓語。不能換順序
16樓：夢幻
1.留 2.刪 3.替 4.換 5.補
修改病句
17樓：快樂小平頭
1、兩個病句中，都有介詞濫用的毛病，不該用介詞的地方用上了，自然讓主語找不到了。
2、誰是主語：
第一句中「使我們的決心」是個介賓短語，把「使」去掉之後，「我們」才是主語。
第二句中「對大家」是個介賓短語，把「對」去掉之後，「大家」才做了主語。
主語就是一個句子中的「主角」，每句話中都應該有一個主角的。
一句話通常可以表述為「誰，怎麼樣」，這中間的「誰」就是主角，「怎麼樣」就是主角發出的動作、情態和具體事件。
3、句子成分的判斷口訣：
句主幹，主謂賓，附加成分定狀補。定語必居主賓前，謂前狀，謂後賓補。
想一兩句說清，是不太可能的。找個語文老師，幫你補習這一課，應該很快就能解決的。
句子成分是學習語文的重要內容，必須先把句子成分，搞清楚，才可能更好地進行閱讀分析。
祝你成功。
18樓：勞之很竆
其實跟英語語法差不多。 上句的「通過」·「對」都是介詞，所以倆句都只能作狀語所以缺主語。你聽說過介賓短語作狀語吧？
改錯可以先總結**，自己總結參考書作輔助，這樣心裡有貨做題也有數，然後大面積訓練改錯再定點強化。
好吧lz這是語文改錯裡基本**你不懂我原諒你同時知道你改錯真的很差！
你們老師有印句子成分分析的卷子給你們看麼，如果沒有 ，我找過度娘了搜「語文句子成分」上面有很詳細的介紹你自己去找我就不抄襲了，而且我看了跟我們老師講的差不多。
至於文言文不知道你們老師有沒有在一二年級的時候讓你們每週筆譯一篇文言文，這是基礎的**，如果沒有我希望lz從現在起每週筆譯一篇語文讀本上的，不知道你們還有這東東沒，沒有就自己找資料吧。
翻譯重在平時積累個別字詞的固定含義或一詞多義，最好有個語文專用大本本然後分版塊收集知識，比如語音·字形·改錯·文言文·詩歌鑑賞...
其實語文還是平時的積累很重要，不需要多高的智商，用心學總有收穫！
幫幫我語文病句怎麼算缺少主語，語文修改病句什麼時候是缺少主語
不知道動作的發出者是誰 1 成分殘缺。例 缺主語。由於他這樣的好成績，得到了老師和同學們的讚揚。看到老師們日夜辛苦的工作，使我很受教育。缺謂語。最近這裡又發動了全面的質量大檢查活動，要在這個活動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。一天，炮一連炊事員朱柯忠在炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成採豬草模...
修改病句，急！修改病句！！！！！
1王強的爸爸是中學教師，而王強的媽媽是小學教師。2.我們要在青少年中進行愛國主義 教育 3.大隊部小記者瞭解到小明的許多先進事蹟。4.妹妹的臉被滿山的紅葉映得通紅。5.李月和黃冬是一對好朋友，他們常常互相幫助。第一題。把可樂和前面的逗號去掉。因為可樂就屬於飲料。第二題。把 歌聲 的 聲 去掉。因為不...
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庫元芹 1.鴉片戰爭以來的中國近代史，對於大多數中學生是比較熟悉的重大的歷史時間都能說得一情二楚 修改為 對於鴉片戰爭以來的中國近代史，大多數中學生是比較熟悉的,他們對這一重大的歷史事件都能說得一情二楚.問題 1.主語不明確.2,句式雜糅,搭配不當.2.為保持北京的古都風貌，在北京市舊城區改造中，新...