1樓：中公教育
新課改方向是以人為本，激發課堂活力，做到張揚學生個性，充分體現創造精神和實踐能力的培養，因此，在我們的授課環節中，總是不斷探索課堂的設計思路，使之新穎一些，注入新活力，激發新思維。
說起來容易，實則這是很難做到的。
諸如我們的真實課堂，老師們不斷啟發學生，不斷有形象的課件出現，課堂的氣氛會如層層波浪，不斷泛起漣漪。老師不需要擔心自己尷尬，因為總有學生迴應你，有學生活潑可愛的丟擲各種可愛的問題，引領課堂走向生動，走向一個有真情實感的場景。
在課堂設計中，充分考慮到本節課知識的特點，從重點的突出，到難點的，有條不紊，突出連貫性，重視層層深入的引導和啟發，才可以如行雲流水的通暢。
比如：小學語文《將相和》一文，會有這樣的設計：改編三個成語故事，使之更加富有趣味，也可以根據學生的想象改編故事情節，既尊重了他們的個性，又培養了他們的創造力和想象力，體現了素質教育的特點。
有的學生可能會有荒誕怪異的情節出現，教師要及時給予肯定，同時也是適時引導，告訴他們我們的正確世界觀應該是什麼。
曾經沉寂的課堂一下子會熱鬧起來，如一石子激起千層浪，使得我們的構思有創意，適合課改的步伐。
還需要認真揣摩活躍課堂氣氛的方法，結合本學科知識的特點，想出更加富有現實性的生活化的場景，學以致用，理論與實踐緊密結合，從而達到培養能力的目的。
比如：學習初中化學《單質和化合物》一節，我們一直糾結於兩者的區別，如果具體呈現“水”和“鐵”，然後寫出分子式，進行需要的比較和辨析，抽象的知識就變得具體形象了。
希望對您有所幫助。
怎麼給小學一二年級的學生上課，求教案。
2樓：孫晶
認識整時
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級上冊第91、92頁，練習十六的第1、2、3題。
教學目標：
1．通過多**創設的生活情境，讓學生學會認識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。
3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守
教學重點：
讓學生認識認識鐘面，學會認識整時。
教學難點：
幫助學生建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
教具準備：
多**課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學過程：
一、匯入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家帶來了一個謎語，想看看嗎？
能告訴我謎底是什麼嗎？（鐘錶）
誰知道鐘錶有什麼作用嗎？
（學生自由回答）嗯，鐘錶的作用這麼大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什麼樣吧！（出示課題）
二、認識鐘面
1．認識鐘面。
a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什麼？把你的發現說給小夥伴聽聽。（學生玩學具，教師指導。）
b．你們觀察的真仔細，現在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什麼？（出示鐘面）
* 又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。
* 還有12個數，我們數一數。
* 數字的旁邊還有什麼？再來數一數有多少格？
（課件中時針、分針、12個數、12個大格分別閃動。）
（ 教師小結）時針、分針、12個數、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
三、認識整時
1．認識。
（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎麼知道是7時的？
* 長長的分針指著幾？
* 短短的時針指著幾？
* 教師小結：分針長長指12，時針指7就7時。（學生跟著說，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？
b．比一比看誰最聰明，能發現這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）
（教師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。）
像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。
c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這麼自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時、4時、11時、12時）
d．現在二人一組撥鍾練習。
3．認識電子鐘。
現在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？
這是什麼表？電子錶是幾時，你是怎麼知道的？（教師在課件上演示7：
00）小結：小圓點後面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的遊戲好不好？
（教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。
問：“1：00，你的好朋友呢？
”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）
四、鞏固應用。
1．小明的一天。
（出示幾組畫面學生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家後製定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學習，好嗎？
2．動腦筋。（過一小時是幾時）
我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？
五、總結
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？
3樓：匿名使用者
[課題] 真想變成大大的荷葉[目標預設]
1、 掌握9個生字，認識2個生字，
理解生字組成的詞語。
4樓：陽光不鏽
北京亮起來了（第一課時
教學過程：
5樓：匿名使用者
可以在網上找一些優秀的教案參考，然後根據自己班級學生特點進行實踐教學。也可多看一些優秀教師課堂實錄等。
6樓：匿名使用者
這個**，全部有。成套的，從第一課到最後一課。
7樓：愛笑的
一二年級的孩子主動性不強，剛開始上學對自己的約束能力也不足，沒有良好的時間觀念。對待這個時期的孩子要有超高的耐心。而且這也是一個讓孩子逐漸形成自己觀念的一個重要時期，要多讀書，多度有意義的書，“酸酸甜甜的 二年級”“忙忙碌碌 的一年級”就非常適合一二年級
8樓：匿名使用者
一二年級的孩子太小了，要給孩子立規矩，但是也要讓孩子喜歡老師，我建議啊用大棒加甜棗的方式，沒事的時候給孩子們讀讀書，或者讓孩子們自己讀書，有趣的故事會拉近彼此之間的距離，推薦樂多多的忙忙 碌碌的一年級
9樓：匿名使用者
你可以去買一本教學全解，很管用
10樓：蘇小幽靈
最主要的是和孩子們一起融入到學習生活當中！！
11樓：匿名使用者
首先你自己要了解一下課文內容，對於重點難點要分清楚，在教學過程中最需要注意的就是一個組織教學，要讓學生養成好紀律，好習慣，上課要求舉手回答問題，但是課堂氣氛要活躍，要讓小朋友們在學習中體會到樂趣，也就是【學中玩，玩中學】教師要注意自身形象，在低年級上課不要太過嚴肅，要有親和力，要讓小朋友可以感受到老師可以和他們一起學習的過程
12樓：匿名使用者
提高小朋友的興趣，不要讓他們的壓力太大。
13樓：匿名使用者
1.吸引他們的注意力
2.用他們能聽懂的語言講課。
3.尊重他們
4.要幽默
5.勞逸結合，寓教於樂。
14樓：匿名使用者
教案的編寫要結合自己學生的知識、年齡和本班的實際編寫，別人的不一定適合自己。
15樓：匿名使用者
沒有特定的模式，但關鍵是要抓住學生的主意力。這樣才有效果。
16樓：匿名使用者
太籠統了，你教哪門課程啊？
17樓：流逝的光陰
針對兒童好動、好奇的心理，設計課件，吸引孩子玩中學
18樓：
一二年級的小孩比較小，上課的時候要多給學生點空間，多做遊戲提起孩子學習的興趣。
19樓：鹽城粉紅女孩
一定要注意激發孩子的學習興趣，讓他們樂意學習、把學習當作玩。
比如，學習生字組詞時，可以用**車的遊戲進行：從第一排的小朋友一次向後擴詞。
多鼓勵學生，讓學生有自信心。
20樓：匿名使用者
提高他們的學習興趣 其實一二年級蠻好玩滴。。。就是有時太好動了。。。
21樓：匿名使用者
最好的教案就是課文的例題,再把例題變一下,保持上課15分,做練習20,小考10分鐘.
22樓：宣安艾米
要提升學生們的興趣 如 獎勵制 遊戲制
小學二年級除法的初步認識是怎樣教學的?
23樓：好補摩羯
通過實際分東西，使學生知道除法的含義。
具體步驟：
（1）、由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實踐操作，一是把8張數字卡片分成2份，每
份要同樣多，通過第一次動手操作由學生的彙報引出“同樣多”，通過第二次動手操作和教師
的提問引出“平均分”。
（2）、用“平均分”指導操作，讓學生把6個蘋果平均分成3份，求每份是幾個。
（3）、把“平均分”這一生活常識抽象成除法算式。解決了“平均分”之後，教師指出把6
個蘋果平均分成3份，每份是2個，可以用除法來表示，於是抽象出除法算式。
（4）、結合除法算式教學除法算式的讀法和意義。
教學建議中提到：讓學生擺學具、互相交流分的方法，看課件演示分的過程等活動，充分感
知“平均分”，使學生在頭腦中產生“平均分”的印象，這樣學生才會對平均分有較深的感
知，然後抓住最佳教學時機，從生活中分實物的問題中及時抽象出除法，真正把突出重點和突
破難點落到實處。
24樓：匿名使用者
1、除法概念引導
8個蘋果分給四個小朋友，每個小朋友的蘋果要同樣多。怎樣分？會分的同學請舉手。
除法就是平均分的計算方法。
被分掉的有幾個蘋果？8個。它叫被除數。
幾個小朋友分？4個。它叫除數。
每個小朋友平均分了幾個蘋果？2個。它叫商。
2、除法是乘法的逆運算
乘法是知道小朋友有幾個，每個小朋友分幾個，求一共有蘋果多少個？
除法是知道一共有蘋果多少個，小朋友有幾個，求每個小朋友分幾個？
除法是知道兩個數的積和其中一個乘數，求另一個乘數的計算方法。
3、除法的運算
利用豎式進行計，算或應用乘法表進行計算。
小學語文一至二年級的教學重點是什麼
25樓：李金志
當然是字、詞、句教學了，同時，要注重漢語拼音的教學和複習鞏固。
26樓：匿名使用者
字、詞的教學，重要是認字，說詞。並能藉助拼音自主識字
27樓：雲海放牧
識字、積累詞彙 說完整的話，指導朗讀，培養學生的語感。
怎麼做好小學一二年級語文學情分析?小學老師的經驗之談
28樓：元高暢
針對小學一二年級語文怎麼做好學情分析，我在此發表一下我的經驗之談，不一定對，可作為參考。一二年級的學情分析情況：一二年級的學生對語文所學基本知識已達到學習目標。
孩子們對學習語文的興趣也很濃厚，比較喜歡課堂設計的小活動。但是在提問的時候，特別是難度較大的問題，孩子們有畏縮心理。孩子們大都學習認真，發言積極，僅有個別同學，基礎較差，反應稍微慢點。
於是，我針對孩子們的獨有的特點，以及語文的重點，著力培養學生識字、閱讀，口語等方面的培養，以及孩子做人，習慣等方面的培養。但是教學過程中還是發現了不少問題，針對這些問題做一些學情分析，以便今後教學方式方法的改進。
1、識字方面。經過每日的課堂檢驗，發現學生識字效率低，對生字掌握不牢。主要原因是因為自己忽略了孩子在學認字興趣的激發，並且沒有及時的帶領學生回顧溫習。
2、閱讀方面。忽略了孩子們在閱讀課文時的理解能力。
3、寫字方面。只在強調孩子的書寫，但是並未為孩子上過寫字的輔導課。以至於書寫水平偏低。
4、對於基礎不一的孩子，並沒有針對性輔導，造成孩子學習掌握情況兩級分化。
針對上述這些問題，進行分析並採取相應的措施，改善教學過程中，孩子們的薄弱環節。
課堂教學細化
1.對於孩子們識字效率低，掌握不牢。可改善讓學生的學習方法，拒絕死記硬背，引導學生想象性學習，識字。不僅能增加學生的興趣，也能開發學生的思考能力。
2.閱讀方面，培養學生課外閱讀興趣，並引導學生課外閱讀積累知識的辦法。
3.寫字方面，開展寫字輔導課，並舉行寫字比賽活動，激發學生的積極性。
4.對於基礎差的學生，進行針對性輔導，並鼓勵多閱讀課外書籍，多背誦古詩詞，多寫讀後感等
針對教學方法的改進，半年多時間的實踐，學生在這些方面都有改善，學生養成了自覺閱讀課外書籍的習慣，擴寬了學生的知識面，並積累了協作素材。小學語文教學歸根結底，是語文基礎知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養。所以針對這些方面進行教學，教學的效果得到了明顯的改善。
小學一二年級英語教學的方法（廣州）
申明，我不是老師 只是憑感覺說 對於有一些英語基礎的孩子，當然可以用全英語，配合肢體語言和一些 動畫就可以儘量完成任務。一般不會要求太高的。一二年級的孩子，又是口語課，要鼓勵孩子多說。顯然是和善一點的好 錯了的話絕對不能凶，嚇怕了孩子他們就不說了 而且相比直接指出錯誤反而是把正確的說給他們聽，讓他們...
小學一二年級的古詩都有什麼，小學一至二年級學過的古詩有哪些
一年級上冊 山村 宋 邵雍 一去二三裡，煙村四五家。亭臺六七座，十枝花。畫遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。獨坐敬亭山 唐 李白 眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。古朗月行 唐 李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。憫農 唐 李紳 鋤禾日當午，汗滴禾下土。...
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