1樓：會昌一中的學生
因為他們不會自己思考問題 只會跟著老師的思路被動地學東西。
2樓：門前一竹有意思
學生在上課時都懂，但就是不會做題。這是個困擾絕大部分學生的問題同時也是困擾老師的問題。連老師都不理解：
明明我都教了啊，課堂氣氛也挺好，學生反映也挺好，怎麼一做題就錯，不是這個點不對，就是那個點沒注意到。
在課堂上，老師一般怎麼上課的，以數學舉例。先說一個題目，然後把知識點講解一下，一道數學題通常有好幾種解答方法，老師會挑選常用的一道解法或者兩道解法。最後告訴大家要記住這個知識點，然後舉一反三，要有悟性。
這種做法有問題嗎？看起來多完美啊，但恰恰問題就出現在這。
學生通常都把注意力集中在前面的正確的常用的解法上，後面的就很少用心去思考，如何舉一反三，如何把這個知識點與自己現有的知識體系結合，如何才算有悟性。而對於這些，老師通常都不會提。我上學時候就經常在想，到底怎麼才能做到有悟性。
後來就把這道題的解法，以及相關的知識點，自己整理，把舉一反三的例子整理，把解題思路寫出來，一目瞭然，才構建自己的知識樹。才慢慢了解，這一些列過程才是老師所謂的悟性。但是這個過程沒有一個老師給學生說。
久而久之，學生的思考能力，思辨能力，總結歸納能力就被削弱。所以要注重培養學生的總結歸納輸出能力。
3樓：曾少賢
作為大學生的你，肯定會有過這種疑惑：聽的都懂，做時全懵。
老師在講臺上，拿著一道例題講解，把它的每一步都清楚的告訴你，你一邊聽一邊點著頭，覺得自己都懂了，而且還挺簡單的。
但一到自己做作業的時候，卻又一臉懵逼，不知所措了。
是你遺忘了解題步驟嗎？還是你根本就沒學會老師講解的那道題？
在我看來，有兩個原因。
一、講解時只按正確思路講解
老師講題目的時候，往往只是根據正確的思路去講解。那麼在老師的帶領下，我們會很輕鬆的看懂這道題，並誤認為自己已經動了。
而當我們做題的時候，我們並不知道哪一條路是正確的，哪一個邏輯才是適用於這道題的。我們需要面對的岔路口，可不止一個兩個，你又怎麼能保證你走的每一步都是正確的呢？
二、並沒有理解知識點
這種現象普遍存在於大學生身上，很多大學生平時不聽課，在考試前幾天突擊學習，遇到不會的題就找學霸或者老師，請求講解。
雖然請求講解是好事，但他們卻是為了答案而求答案，並不是為了掌握這一個知識點而去尋求答案。這樣刷題的效果，就真的是記住了多少會多少，出題老師稍微耍一下心眼，把題目稍微改動一下，學生們就束手無策了。
因為他們只是記住了每一道題的解題步驟，並不知道一道題裡包含的知識點是什麼。
這樣的刷題真的只是老師講一道會一道，甚至如果沒記住的話，這道題就白做了。
所以，我們在聽老師講解題目的時候，要做到兩件事：
聽完講解後，嘗試把這道題講給其他人聽，這樣，你才會真正知道一道題的解法思路，而不是隻會聽不會做；
將題目拆解成若干個知識點，將知識點學習透徹，這樣你才能在不同的題目裡遊刃有餘，而不只是會這一道題。
為什麼老師講課時也能聽懂，但是到做題時就不會了
4樓：水中流
先琢磨理論，要相信萬變不離其中，同時通過做題去鞏固，做多了自然就會有一個深刻體會，如果還是弄不懂，就去跟請交老師，同時，學會舉一反三，相信你能行，加油
5樓：匿名使用者
可能是你課後沒有及時的複習，老師講過懂了之後沒有很好的吸收，這種事許多人都有的，只要及時的消化並記牢就可以了。
6樓：誷誰霛
要徹底理解上課時的題型和公式後並能巧妙運用
我現在是個初二的女生，感覺數學，物理一直學不好，老師講課都聽得懂，但就是不會做題，政治不穩定，有時
7樓：民商法苑
數學做題不會，不要硬做。可以買一些教輔書，看看別人的解題思路，看多了也就會了。
套路就那麼多，多看看之後再嘗試著自己做就可以了。
8樓：小生名喚白鶴
我跟你一樣。不只是年齡，數學，物理也是一樣（我是男生）。滿分 720，我只能考530。
但是去掉數學物理兩科，滿分520我能考437。你可以找人補補課，不會做題就看答案，看懂為止。被欺負？
男生的話會比較喜歡調戲女孩子的吧，別太往心裡去。如果是女生，告訴老師，這很管用相信我。記住一句話，這一切都會過去的。加油。
9樓：福佑斯巨蟹
也許我是北京考生不能理解你那邊有多大的壓力，但是我想說，不管什麼時候首先都不要放棄，還有，適當的給自己一點放鬆
10樓：水氷無痕
初二的題很簡單啊，不會做的話就多做一些，讓老師給你講講。壓力大的話，你跟我一個初三的比比
我是一個理科生，老師講課我懂，但是自己做題不會，怎麼辦？ 20
11樓：泡芙妞妞
說明你只是聽懂了，但還沒有達到會用的程度。還需要深入學習。從網上找資料好好學習多刷題。
12樓：匿名使用者
還是應該多做一些練習題，不能滿足於講解聽明白，要自己多動手做題，基本原理簡單，題目千變萬化。
13樓：錦錦錦歡
那你可以先自己做了再去問老師，然後在做一遍
14樓：qq永不服輸
首先要把老師給你們說的重點自己總結出來，然後舉一反三！
15樓：凝夜紫緣夢
只能說你沒真正聽懂，你只是在上課時跟上了老師的思路而已，並沒有屬於你自己的思路，也正因為你不會獨自思考推理，所以你不懂得如何靈活運用知識點。
16樓：手機使用者
這是沒有吃透知識點的緣故。
建議，先做一下書上的練習題，掌握簡單的後再循序漸進做難的題。
17樓：ovo嚛
刷題，說明你只能理解不會運用，做題的時候想一想如果老師講課的話，老師會怎麼講
18樓：喵潯
經常做這道題，不會的題多讓老師講幾編，就會了。
為什麼老師講課能聽懂，做題也會，平時都挺好一到考試就不行了，考不了幾分
19樓：羅棒棒
1，懂≠會。來
「懂」像看電視，自腦子跟別人轉，容易。
「會」像打電腦，不僅要接收，而且要主動參與、輸出，難了。
2，會≠能。
「會」是一種可能性，「我會做好」把握不大；
「能」真正是能力了，「我能做好」把握足夠。
3，四個層次「聽」「想」「說」「寫」
「聽明白」不等於就能「想明白」；
「想明白」不等於就能「說明白」；
「說明白」不等於就能「寫明白」。
考試落在「寫明白」上，路漫漫其修遠兮。
4，要突破極限
每次不要只做會做，能得分的題；更要做不會做的，不得分的題。
就像運動，突破極限才能成功。
比如，你800米能跑3分鐘，你提高成績的方法不是每天都以3分鐘的速度跑800米，那沒效果。而是試著以2分30秒的速度跑800，可能第一次跑不下來，第二次累得要死，十次八次以後就提高了。
做題也是這樣，能達到的，沒必要練；要專練自己做起來有困難的。
20樓：匿名使用者
這麼說，還沒有活學活用，要再鞏固一下，多做幾題，加考前複習
21樓：孔氏師
沒有真正掌握，多複習
為什麼大學老師大多數都只管講課，不會管學生聽不聽課
青春校園精彩事 一 我根據自己的分覺得有這幾個方面的原因 第一，大學是開放自由的空間，每個人的選擇都是自主的，只要不影響別人。由此，你可以選擇不學習，只要不影響上課紀律。第二，到了大學，一般都是成年人了，成年人直接再去嘮叨，再去管，沒意思了。第三，大學不存在升學率的問題 考研自願 學生成績也不存在班...
為什麼現在很多學生都給老師送購物卡
我很不同意這種說法，也許確實有老師曾經收過家長或學生的饋贈，但這不能代表所有，怎麼好像是教師集體 一樣。因為我本人就是一名中學的老師，別說不是所有家長都有所表示，就是在工作中碰到家長來送東西，也絕對絕對拒絕，因為我一旦收了家長的東西，就好像辱沒了自己一樣，我也不知道在三尺講臺上一站還有什麼師道尊嚴，...
為什麼學生在老師上課時什麼都懂，但是做題卻不會做
門前一竹有意思 學生在上課時都懂，但就是不會做題。這是個困擾絕大部分學生的問題同時也是困擾老師的問題。連老師都不理解 明明我都教了啊，課堂氣氛也挺好，學生反映也挺好，怎麼一做題就錯，不是這個點不對，就是那個點沒注意到。在課堂上，老師一般怎麼上課的，以數學舉例。先說一個題目，然後把知識點講解一下，一道...