1樓：匿名使用者
高考文言文複習對策總體閱讀，整體把握
理解全文，掃清文字障礙，是做好文言文閱讀的前提和基礎。閱讀時，首先要從巨集觀的角度把握材料，緊扣材料的主旨，對材料作出初步的分析。整體閱讀才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能胸中有數，才能完整準確地分析評價人物及事件。
如閱讀訓練中所選惲敬的《遊廬山記》一文，通讀後才會知道這篇遊記，以遊蹤為線索，在重點描繪雲氣瀑布變幻多奇的同時，時而尋訪古蹟，時而有人物點綴，所有這些似是閒筆，其實卻豐富了記遊內容，烘托了歡樂氣氛。
結合文體，把握關鍵
對於敘事類的雜記，要理清時間、地點、人物、事件，尤其要注意時間的變化，地點的轉移，人物的多少，人物的關係，事件的前因後果等。對於說明類的雜記，則要注意說明的物件、說明的內容，說明的方法等。同時要注意抓關鍵語句，如中心句、段落的起始句，尤其是作者的評述性文字、議論的話語等。
對議論性文字要字斟句酌，分析這些議論形成的根據。如范仲淹《岳陽樓記》中的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，王安石《遊褒禪山記》中的「世之奇偉瑰怪非常之觀，常在於險遠」等，都揭示了文章的主旨。
抓住題幹，注意技巧
在閱讀題目時，要注意讀全、讀準題幹，即對題幹中的所有要求一個不漏，準確把握題幹中所提的要求，看清是選對還是選錯。同時還要注意答題技巧。如實詞詞**釋題，要特別注意與現代漢語意思一致的解釋，因為這種情況往往是錯的；虛詞用法判別題要藉助所學詩文句子中的解釋，由已知推斷未知；翻譯句子題首先要閱讀與所譯句子有關的上下文，再選定兩至三個關鍵實虛詞，確定最恰當的解釋，同時注意句中有無特殊句式或詞類活用等。
在做這部分文言文閱讀時，考生在考試過程中容易出現的誤區有以下幾點：
實詞錯誤判斷
雜記類文間不同於傳記類文章，傳記類文章中有完整的情節、清晰的事件、鮮明的人物等，而雜記類文章則相對不太明顯，這就為閱讀這類文章增添了難度。另外雜記類文章中有不少古今「微殊」的實詞，如果不瞭解這些變化，誤以今義釋古義，要麼語意不通，要麼歪曲原意。特別是一些差別細微，用今**釋似乎也「通」的詞句，更不可馬虎放過。
比如范仲淹《岳陽樓記》中「登斯樓也，則有去國懷鄉」中的「去」，今義多為「從所在地到某地」，而在這裡則為「離開」的意思。
應對策略：
結合語境，代入分析，把試題選項中各個解釋放入各自語境中去貫通文意，解釋準確即為正確答案。
虛詞知識零亂
有的考生以高考大綱規定的虛詞，一知半解，對虛詞的用法掌握得不全面、不完整，因此解答失誤。比如蘇軾《石鐘山記》中「今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也」中的「以」，如果不瞭解「以」的用法，就不能得出它為「介詞，把」的正確判斷。
翻譯關鍵失誤
或者以今義當古義，或者該譯的詞沒有譯出來，或者省略的成分沒有譯出，或者翻譯得不恰當等等。如要求翻譯范仲淹《岳陽樓記》中「微斯人，吾誰與歸」，如果不瞭解句中「微」的意義和「吾誰與歸」是賓語前置的特殊句式，就很難翻譯正確。
應對策略
一是從微觀上，能把握句子中實詞、虛詞用法和意義，對詞類活用、古今異義、通假現象、特殊句式等都有個準確把握。二是從巨集觀上，善於聯絡前後文推敲判斷，整體理解，切忌斷章取義。
你可以看看我部落格裡的文章，對你肯定有幫助的
2樓：踏水人
基本的虛詞和實詞的意思最好背一背。。這個網上應該能找到。。還有就是多做練習。對著譯文多看一些文言文。。
3樓：匿名使用者
上網上查吧，相信自己
4樓：dodo寶寶西西
相信自己。
要有勇氣啊！
高考語文文言文怎麼記
5樓：雲南新華電腦學校
概括法。老師表示覆這種方法就要用到同制學們中小學所bai學習的內du容了，也就是概括能力，同zhi學們想要記住一dao篇文言文，首先就要了解他，具體的方法是同學們逐段的去記憶，先概括出這個段講了一些什麼東西，然後知道了中心在去記憶，圍繞著一個主題就會容易的多了。
根據意思去記憶。老師表示這種記憶的方法有兩個環節，一個是在課上的環節，還有一個是課下的努力，同學們在學習文言文的時候，老師肯定會將一些難讀的字告訴同學們讀法，接著便是一句一句的帶領著同學們去翻譯文章，這個過程同學們一定要聽仔細了，將每一句話的意思都記下來。
也就是說課上要記憶文言句子的意思，老師建議同學們在課下的時候一定要將句子的意思多看幾遍，感覺差不多了，然後再去記憶，這也就是老師們常說的在理解的基礎上去記憶，這樣的記憶效率不僅高，而且同學們就算忘記了，有時也會想起現代的意思，從而可以提醒同學們回憶出當時所記憶的內容。
記憶頭句和尾句。老師說這個方法其實不太適合於篇幅過長的文言文，倒是更加的適合一些古詩的記憶，同學們如果覺得不錯，用來記憶文言文也是可以的，具體的是選取一個文言文段落，不按照順序去記憶，而是先記憶它的開頭和結尾，然後再去填充中間的一些內容。
高考語文文言文常用120個實詞歸納總結
6樓：百度文庫精選
內容來自使用者:angelpolice
以蘇教版必修一至必修五為主臨猗縣銀星學校趙霞愛 1愛其子，擇師而教之（愛護） 2秦愛紛奢，人亦念其家（喜歡，愛好） 3向使三國各愛其地（愛惜，吝惜） 4予獨愛蓮之出淤泥而不染（愛慕，欣賞） 安 1安能屈豪傑之流（怎麼） 2然後得一夕安寢（安逸） 3沛公安在（**）
4衣食所安（養生） 5既來之，則安之（使---安）6思國之安者，必積其德義（安定）
7則思知止以安人（使、、、安寧）
被 1信而見疑，忠而被謗，能無怨乎（表示被動） 2將軍身被堅執銳，（通\'披\'穿在身上或披在身上） 3被髮行吟澤畔（通「披」披散）倍 1願伯具言臣之不敢倍德也（通\'背\'，背叛，違背） 2 每逢佳節倍思親（越發、更加） 本 1臣聞求木之長者，必固其根本（草本的根或莖幹） 2今存其本不忍廢，道中手自鈔錄（版本，稿本） 3此之謂失其本心（本心，本性，天賦的善心）
鄙 1蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富（邊界地方） 2鄙賤之人，不知將軍寬之至此也（庸俗，淺陋，鄙俗） 3越國以鄙遠（把、、、當作邊邑）病81147及3353說5463
高考的「文言文」在哪寫課本里出？
7樓：我
所有。語 文
考試範圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003 年頒佈的
《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定高考語文科考試範圍與要求。根據高中語文課程標準規定的必修課程中閱讀與鑑賞、表達與交流兩個目標的
「語文 1」至「語文 5」五個模組，選修課程中詩歌與散文、**與戲劇、新聞與傳記、語 言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成考試內容。考試內容分為閱讀和表達兩個部分。
閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。考試的各部分內容均可有難易不同的考查。
(二)文學類文字閱讀
閱讀和鑑賞中外文學作品。瞭解**、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵和主要表現手法。閱讀鑑賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1.理解 b
⑴ 理解文中重要詞語的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 c
⑴ 分析作品結構，概括作品主題
⑵ 分析作品的體裁特徵和表現手法
3.鑑賞評價 d
⑴ 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
⑵ 鑑賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力
⑶ 評價作品表現出的價值判斷和審美取向
4.** f
⑴ 從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
⑵ **作者的創作背景和創作意圖
⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀
(三)實用類文字閱讀
閱讀和評價中外實用類文字。瞭解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。閱讀實用類文字，應注重真實性和實用性，準確解讀文字，篩選整合資訊，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文字的社會功用，**文字反映的人生價值和時代精神。
1.理解 b
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 c
⑴ 篩選並整合文中資訊
⑵ 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思
⑶ 分析文字的文體特徵和主要表現手法
3.鑑賞評價 d
⑴ 評價文字的主要觀點和基本傾向
⑵ 評價文字產生的社會價值和影響
⑶ 對文字的某種特色作深度的思考和判斷
4.** f
⑴ 從不同角度和層面發掘文字反映的人生價值和時代精神
⑵ **作者的寫作背景和寫作意圖
⑶ **文字中的某些問題，提出自己的見解
二、古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1.識記 a
默寫常見的名句名篇
2.理解 b
⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義
⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
⑶ 理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
⑷ 瞭解並掌握常見的古代文化知識
⑸ 理解並翻譯文中的句子
3.分析綜合 c
⑴ 篩選並整合文中資訊
⑵ 歸納內容要點，概括中心意思
⑶ 分析概括作者在文中的觀點態度
4.鑑賞評價 d
⑴ 鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧
⑵ 評價文章的思想內容和作者的觀點態度
三、語言文字應用
正確、熟練、有效地使用語言文字。
1.識記 a
⑴ 識記現代漢語普通話常用字的字音
⑵ 識記並正確書寫現代常用規範漢字
2.表達應用 e
⑴ 正確使用詞語(包括熟語)
⑵ 辨析並修改病句
病句型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
⑶ 選用、仿用、變換句式，擴充套件語句，壓縮語段
⑷ 正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問。
⑸ 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動
⑹ 正確使用標點符號
語 文ⅰ. 考核目標與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003 年頒佈的
《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》，確定高考語文科考核目標與要求。
高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑑賞評價、表達應用和**六種能力， 表現為六個層級，具體要求如下。
a. 識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎知識、文化常識和名句名篇等。
b. 理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。要求能夠領會並解釋詞語、句子、段落等的意思。
c. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的資訊，分解剖析相關現象和問題，並予以歸納整合。
d. 鑑賞評價：指對閱讀材料的鑑別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎， 在閱讀方面發展了的能力層級。
e. 表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
f. **：指對某些問題進行**，有發現、有創見，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。
對 a、b、c、d、e、f 六個能力層級均可有不同難易程度的考查。
一、現代文閱讀
現代文閱讀內容及相應的能力層級如下：
(一)論述類文字閱讀
閱讀中外論述類文字。瞭解政**、學術**、**、書評等論述類文體的基本特徵和主要表達方式。閱讀論述類文字，應注重文字的說理性和邏輯性，分析文字的論點、論據和論證方法。
1.理解 b
⑴ 理解文中重要概念的含義
⑵ 理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 c
⑴ 篩選並整合文中的資訊
⑵ 分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思
⑶ 分析論點、論據和論證方法
⑷ 分析概括作者在文中的觀點態度
語文文言文，初中語文文言文有哪些
上網不當飯 1 夫日月之有蝕，風雨之不時，怪星之黨見，是無世而不常有之翻譯 太陽月亮有日蝕月食，自然界的風雨不依時而來，流星 彗星等 怪異的星星偶然出現，這些情況沒有哪個時代不經常有 2 及還朝，頗以饋遺權要，物議以此少之 翻譯 等回到朝廷，用很多的東西來送給權貴要人，眾人因此非議紛紛輕視他。 星隊...
語文文言文得分技巧，語文文言文答題技巧
語文文言文答題技巧 語文文言文答題技巧 1 先讀最後一道題目，瞭解大致內容和主要事件。此題如果要求 選擇正確的一項 則除外 2 然後帶著 何人？何時何地做何事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀文章，以 事件 為依據對文章分層，理清文章思路。3 遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他...
高中語文文言文翻譯，高中語文文言文翻譯
文化傳承的源與流 1 諷誦之聲，朗然聞於遠近，其篤學如此。背誦的聲音琅琅，遠近都能聽見，他 歐陽修 的好學就像這樣。2 再適常山朱氏。范仲淹的母親 就改嫁到了常山的朱家。3 慨然有志於天下。後來范仲淹 又立下了造福天下的志向。4 而涉獵書傳。而且粗覽了許多歷史典籍。5 家貧，常為官傭書以供養。因為 ...