如何組織班級活動，如何組織班級活動教案

1樓：迪總

班級活動的組織與實施

如果說，精心設計是組織和開展班級活動的前提和基礎的話，那麼搞好班級活動的組織工作則是落實活動計劃、開展好班級活動的有力保障。

1、班級活動前的準備階段。

（1）根據活動計劃，確定活動名稱、活動主持人、學生參與度，並且落實具體的任務分工，做好活動場地的佈置和器材的準備。

（2）班主任或班幹部要把活動全過程向全體學生大致解說一遍，把活動所涉及的人、物、事、地等指給有關學生，明確任務。但是，具體的活動形式和要求應該是保密的，不進行預演、踩排。在班會召開前，各個領到任務的同學根據任務悄悄進行準備，注意保密，只有這樣才能真正激發學生的慾望，只有這樣才能確保活動內容是新鮮的，產生的感情是真實的，達到的教育效果是深刻的。

2、班級活動的實施

（1）做好活動中的調整。班主任一定要與學生一起活動，發現問題及時調整。

（2）活動過程中，要充分調動學生的興趣，保證學生的主體地位。

比如說：在活動過程中，有些同學因為膽小或者不好意思參與熱情不高，那麼，班主任老師要及時加入，幫他們建立信心，鼓勵他們積極參與，你可以說：「老師和你一起來！

」或者直接拉他走進活動中去。

（3）確保老師的主導地位。在整個活動中教師永遠不要忘記你是這個班級活動的主導者。雖然我們要調動學生的興趣，把班會的主動權交給學生，但是老師絕不可以放任不管。

也就是說，老師在整個班級活動的設計和實施過程中，你要有辦法、有設計的具體步驟，經常的回到你的班級活動的現場上來。尤其是出現偶發狀況時，班主任更要處亂不驚，保持鎮定的情緒、隨機應變，保證活動順利進行。

3、活動結束時，及時總結，提升主題，以強化活動產生的積極效應，同時做好材料的歸檔工作。

從某種意義上講，一次成功的班級活動，就好比一篇優秀的散文。它的內容廣泛，形式多樣，方法靈活，教育總目標是它的「神」，活動內容與形式是它的「形」，要把一次次班級活動變成一篇篇精美的散文，只有完美的外形是不夠的，最主要的是必須能通過活動打動學生的心靈，引起學生情感上的共鳴，使學生完成從外向內的轉化，在思想認識上獲得很大的提升，最終達到形神兼備！

四、開展班級活動的注意事項

5忌活動目標不準，難以達成

活動內容乏味，了無新意

活動形式單調，缺少引力

活動主題缺失，沒有實效

活動主導丟失，沒有實效

五結合：

1、社會需要、教師需要、學生需要相結合

2、科學性、規律性、時代性相結合

3、針對性、預見性、永續性相結合

4、他助、互助、自助相結合

5、多樣性、藝術性、新穎性相結合

2樓：靖施黃濃

階段性班級活動,象我們學校主要有運動會、藝術周等等.這種全校性的競技比賽除了能夠發掘人才和活躍學校生活,還能促進班集體的形成和班級之間的相互影響.因此要充分地發揮競賽,評比在促進集體形成和發展中的作用.

如何組織班級活動教案

3樓：雲南萬通汽車學校

首先要讓同學能夠信賴你，那樣才能夠服眾。

然後就是要和同學搞好之間的關係。

我想那樣的話同學就會聽你的，服從你的管理了而且要對4個女同學要多加照顧哦！！11

班主任如何組織班級活動

怎樣組織各種班級活動？

如何有效的開展班級活動

4樓：越勒

班級活動是聯絡學生與班集體、學生與學生之間的橋樑，它能促進班集體的成熟，增強集體的凝聚力，使學生感到集體力量。班級活動能為每個學生創造表現自己、發揮特長的條件，使每個學生都能看到自己的價值。班級活動是學校教育的重要手段之一，它是學校的基礎性工作，也是學校推進素質教育的著力點。

在此項集體活動中，要讓學生充分地動起來，這不僅體現主體性，也符合兒童的心理特徵和認識規律，只有讓學生動起來，讓班級活動真正活起來，方能使學生真正的受到教育，為學生將來的學習和發展奠定良好的素質基礎。因此，班集活動是班級實施教育中非常重要的一種教育形式。

一、激發學生對活動的興趣。

激發興趣是學生產生學習積極性的主要誘因，如果學生對活動產生了濃厚的興趣，就能孜孜不倦地鑽研、**和創造，廣泛的興趣可以使學生從多方面獲得知識，濃厚的興趣還可以使學生的注意力高度集中，這樣，就可以取得活動的最佳效果。生動有趣、新穎別緻的活動形式能激發學生強烈的活動興趣和參與慾望，對班級活動的教育效果起著重要的作用。在實踐活動中，引導學生多問「為什麼」，大膽探索，發展好奇心和廣泛的興趣愛好，發展學生創造想象的能力。

培養學生大膽幻想和善於幻想的能力。

二、在活動中充分體現學生的主體性。

在活動中體現學生的主體性是培養創造型人才的需要。從設計、準備到活的動實施，班主任要充分聽取學生的意見，允許學生出謀劃策，改動計劃或者推翻計劃。學生認為活動是他們自己設計的，參與活動時就會格外認真，他們的創造性才會得到充分發揮。

班主任要信任學生，要敢於放手，千萬不要包辦代替，老師在活動中還要注意，放手不是放任，自主不是自流，在活動中老師還是要起主導作用，小學生年齡小，經驗不足，需要老師的指導。特別是在活動內容的選擇上，需要老師的指導，老師要有主導意見。班級活動雖然要讓學生當主人，但必須體現該項活動的教育意圖，否則就是為了活動而活動，失去了教育的作用。

在活動中還要注意的就是要把學生都調動起來，擴大學生的參與面，使每個人都有用武之地，都能充分發揮自己的才能。學生在活動中的參與面往往與教育效果成正比。

開展班級活動要根據學生持點，不走過場，不搞形式，只有真實、實在的活動才能影響人；也只有豐富、多彩的活動才能融洽師生關係。當然，班主任老師的博學、多才、幽默、公正等也是贏得學生、贏得家長不可缺少的條件，是開展班級活動最好的補充。班級活動豐富了，學生的日子就精彩了。

小學班主任班級如何組織活動

5樓：匿名使用者

全國優秀教師陳滿豔老師說過：班級活動是學生充分展現自己、鍛鍊自己、並從中體驗到學校生活的快樂、增強同學之間的友誼最有效的集體行為。班主任是活動的組織者、引領者，應根據教育的要求和學生的興趣組織好班級活動，為學生創造鍛鍊的機會，幫助學生形成良好的個性。

真摯博大的師愛是班主任工作的靈魂，科學健全的制度是班主任工作的基礎，豐富多彩的活動是班主任工作發揮作用、產生效益的紐帶和載體。那麼作為一名小學班主任如何組織好班級活動呢？

一、做活動的有心人

班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。

1、愛心，讓每個學生都參加活動

班級活動有助於學生身心的全面健康發展，在班級活動中，學生能夠廣泛地接觸自然、社會、科學技術與文藝體育。班級活動空間廣闊，人際交往增多，從中他們體察生活，拓展文化視野，真善美高尚情操，提高各種能力，在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。

愛是人與人之間溝通的紐帶。有了愛的成長之路是美好的、是絢麗的、是幸福的。愛同時也是讓孩子茁壯成長的土壤,是素質教育必不可少的手段，更是班級活動組織不可缺少的素質。

所以，作為一名班主任要有愛心，讓每一個孩子都能夠參與到班級活動中，體驗成功的快樂，還能增強班級榮譽感，同時能夠得到全面的發展。

2、留心，讓活動無處不在

班主任平時要留心觀察，研究每個學生的個性特徵，根據他們的特點，接近學生，走進學生的心田。首先，在課餘時間裡要儘量多深人到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會接近你，親近你。其次，做到尊重每個學生的人格，尤其是對待好學生和後進生，應使用一個標準，做到一碗水端平。

如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。第三，對留守兒童、殘疾兒童、單親子女和家庭困難的同學，要給予特別的關注，要和他們進行密切的思想交流，培養他們的自信心和戰勝困難的勇氣。這樣，學生就會把你當作良師益友，班主任的威信就會樹立起來，而開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。

同樣是一個教育，苦口婆心的規勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為學校佈置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。

3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結滲透在活動中的教育意義

人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。為什麼有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最後走上違法犯罪的道路，就是因為他們已經沒有了自尊心、自信心，失去了追求進步的力量源泉。

因此，作為教師，不管什麼情況下都不能傷害或者詆譭孩子的自尊心、自信心，要用心維護孩子的自尊心。

當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道我在受教育，這樣的教育就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程**現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。

二、做活動的有行人

班主任不光是活動策劃者，組織者，還應該是活動的參與者。每次活動，不要把自己置於活動之外。在班級組織開展活動中，班主任應該作為班級的一個成員積極、坦誠的參與到活動中，以自己真正的情感投入融入到活動中，班主任要伸出你的情感雙手去接納同學們的情感之手。

在活動中還要善於根據情況的變化迅速做出決定，採取措施，進行調整。身教重於言教，教師的一舉一動，都會對學生產生很大的影響，所以，班主任應該把自己當作活動的參與者，用自己的行為去感染和影響孩子。在一些競賽類活動中，有了老師的參與和指導，會更加激發學生們的活動熱情和積極拼搏的勇氣；在一些獻愛心活動和捐贈活動中，老師的以身作則、率先垂範會消除同學們的自私心理，激會他們的愛心。

讓我們在新課程的寬鬆環境下，扮演好學生學習的促進者和引導者等的角色。讓班級活動的過程變成師生間平等交往、共同發展的互動過程。

三、做好活動的架橋人

任何一次活動的開展，離不開老師和學生的參與，更離不開家長的理解和支援，有了家長的理解和支援，活動就成功了一半。因此，班主任要架好學校和家長的橋樑作用，多與家長溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。當人，要想得到家長的支援，教師還要多站在這長的立場考慮問題，爭取他們在意見上達成一致，在思想上引起共鳴。

作為班主任，需要精心地準備、認真地開展好每一次活動，在參加各項工作之前要做好學生的組織工作，調動學生參加活動的積極性。學生對活動有了這份積極的心態去對待才會有好的結果。在班級活動的過程中，班主任老師要做好一個管理者的角色，在活動中可能會出現一些令學生情緒波動的事情，這個時候班主任老師要管理好學生，適時調節學生的情緒，切不可因為學生的情緒影響活動，或者給活動帶來不良的影響。

班主任老師在比賽結束後還要做學生的心理輔導老師，對學生在比賽中存在的問題和一些現象做一下總結分析，幫助學生排解活動**現的困惑或分析活動中取得的成績和出現的問題。做好學生的心理調節，要讓學生從活動中有收穫。明白活動的意義。

做好活動的有心人，做好活動的有行人，做好家校的架橋人，努力讓每一次活動都成為學生收穫快樂的源泉，讓每一次活動都成為學生體驗成功的喜悅，讓每一次活動都成為陶冶學生情操，獲得能力鍛鍊的契機，讓每一次活動都成為良好師生關係的途徑。在參加各項工作之前要做好學生的組織工作，調動學生參加活動的積極性。學生對活動有了這份積極的心態去對待才會有好的結果。

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