1樓：匿名使用者
熵增加原理：在孤立系統中，一切不可逆過程必然朝著熵的不斷增加的方向進行。也就是說，在孤立系統中發生的不可逆過程，末態的墒值始終大於初態，這是個重要的結論，你是**不理解呢？
2樓：
我引用別人的答案。
熵指的是體系的混亂的程度.
物理學上指熱能除以溫度所得的商，標誌熱量轉化為功的程度。
從第一點看，從氣體變成固體的反應都是熵減小的反應。石油能量消耗完了這還要看其生成的產物是何種型別。
從第二點看，熵值是增加的，因為轉化為功的程度高。
（原回答者：panyutian2007）
3樓：
1 熵增加原理與開爾文表述的等效性
我們知道,熱力學第二定律的開爾文表述是:不可能從單一熱源吸熱使之完全變成有用的功而不引起其它變化。
我們假定:熱機在迴圈過程中從溫度為t的單一熱源吸熱q(q<0)並使它全部變為有用的功而不引起其它變化的過程是可以實現的。以熱機和熱源組成的總體系統為研究物件,計算總體系的熵變,因為經過一迴圈過程後熱機中工作物質的熵不變,故熱機熵變為:
vs熱源=0因為熱源放熱q,相當於吸熱-q,故其熵變
vs熱源=-qt
總系統熵變vs總=vs熱機+vs熱源=-q
t<0而熱機和熱源組成的總體系是絕熱的,按熵增
加原理應有vs總\0,可見,若上述假設成立,則將導致總體系熵減少,違背了熵增加原理。因此,這種過程是不可能發生的,這就從熵增加原理匯出了熱力學第二定律的開氏表述。
2 熵增加原理與克勞修斯表述的等效性
克勞修斯表述為不可能把熱量從低溫物體傳向高溫物體而不引起其它變化。
我們假定:熱量q從溫度為t2的低溫熱源傳到溫度為t1的高溫熱源是可實現的過程,以高溫和低溫熱源為總系統,計算總體系的熵變,高溫熱源溫度為t1,吸熱q,高溫熱源熵變vs高溫=qt1
低溫熱源溫度為t2,放熱q,相當於吸熱-q
低溫熱源熵變vs低溫=qt2
總體系熵變vs總=vs高溫+vs低溫=qt2-qt2=q(1t2-1t2)
^t1>t2 _vs總<0
顯然,若假定成立,則將導致總體系熵減少,而總體系是絕熱的,這就違背了熵增加原理,因此,上述過程不可能發生,這就從熵增加原理匯出了熱力學第二定律的克氏表述。
可見,熵增加原理與熱力學第二定律的開氏及克氏表述是等效的。因此,我們可以說,熵增加原理是熱力學第二定律的又一表述,熵增加原理就是熱力學第二定律的數學表述。
4樓：匿名使用者
熵增加原理
對於絕熱過程，，由熱力學第二定律可得:
這表明，系統經一絕熱過程後，熵永不減少。如果過程是可逆的，則熵的數值不變；如果過程是不可逆的，則熵的數值增加。
（10.5.1）式就是熵增加原理或第二定律熵表述
在孤立系內所發生的過程必然是絕熱的，故熵增加原理還可表述為：
孤立系統的熵永不減小。
若系統是不絕熱的，則可將系統和外界看作一複合系統，此複合系統是絕熱的，則有
(ds)複合= ds系統+ ds外界
利用熵增加原理，可判斷過程的性質：
若系統經絕熱過程後熵不變，則此過程是可逆的；若熵增加，則此過程是不可逆的。
利用熵增加原理，還可判斷過程的方向
孤立系統內所發生的過程的方向就是熵增加的方向。
參考資料
一個高中物理概念問題。。。
5樓：匿名使用者
加速度一定時，合外力與質量成正比 這句話沒錯，
但是對一個物體來說，質量是不變的，基本不拿它當自變數
6樓：夢枕黃粱夢
我猜你是在推導f=ma這個公式時產生的疑問，可能書上給了一個實驗，來**這個公式，給一組資料，你會發現：加速度是不變的，合外力與質量成了正比。
是的，資料就是這樣的關係，完全沒錯！
但是問題出在哪了？你應該是遇到了這樣的問題：
由f=ma可知，物體所受的合外力與物體的質量成正比，與物體的加速度成反比；
由a=f/m可知，物體的加速度與其所受合外力成正比，與其質量成反比。
這兩句話坑定是錯的，你想下，這個物體假如是一個杯子，當她的加速度變大時，杯子的質量變了嗎？？顯然沒有，杯子的質量完全不受杯子的加速度、所受合外力的影響，他就是個杯子，它的質量是固定的。質量是固有屬性，只受其密度體積的影響。
體會一下你問題中的質量和我給的問題中的質量的區別。
另外，回憶下歐姆定律的推導。導體的電阻是不是與電流成反比，而與電壓成正比呢？
7樓：匿名使用者
物體所受的合外力與物體的質量成正比，這句話不對。（合外力變化與質量無關啊...這是邏輯問題）
質量是物體慣性的物理衡量指標，是物質的性質，是不變的。
與物體的加速度成反比，也不對。
物體所受的合外力物體獲得的加速度成正比。
物體的加速度與其所受合外力成正比，與其質量成反比，對。
同樣的力作用，質量越小，獲得的加速度越大
8樓：月夜裡的思念
如果放在相對論裡你這句話還真是對的。 在物體超過光速以後質量是會發生變化的。 這個時候你所說的質量是自變數成立，那加速度是因變數也沒有錯。
但是高中物理裡還是別考慮這麼多吧。希望你能採納
9樓：love黃曉春
a=f/m是通過比值定義法來的。
是說m和f的比值不變。
其實，f=kma。
只不過在地球上，在高中，k都預設為1。高中物理有很多公式都是由比值定義法來的。
你把這個公式和密度公式ρ=m/v，和電流的決定式i=u/r，電動勢公式e=w/q 等等還有好多公式對比下。這些都是通過比值定義法得來的。
你會發現，分子都會隨分母的變化而變化。也就是說，這些對應的影象都是y=kx+b （k不為0），曾線性關係。
所以，合力和質量成正比是錯的。在高中經典物理階段，這兩個兩呈線性關係，以後並非這樣。
幾個高中物理問題(概念性的)
10樓：匿名使用者
1：電錶bai不是理想電錶，
du在中值附近誤zhi差較小
2：歐姆表裡面有節乾電dao池的，還有一個專靈屬敏電流計
4（這個不是概念問題） 當接入電阻箱時，幹路中的電阻已經改變，那麼，路端電壓也隨之改變。具體的，你給我張圖我給你說哪個變了導致哪個變哈～
還有，現在書店裡關於概念的書到處都是～隨便買本參考書都能讓你知識得到提升和鞏固
11樓：匿名使用者
勸你買本《龍門專題---高中物理試驗》.不是做廣告,真的挺好!
高中物理概念性問題
12樓：匿名使用者
向量之間可以加減來乘但不可除，其源中乘法有點乘和叉乘兩種，前者得到一個標量，後者得到的還是向量
標量之間加減乘除都可以（小學數學那些什麼的就是）向量和標量只有乘除，叫做向量的數乘，但除法中只能是向量除以標量（或者說乘以標量的倒數）
向量和向量可以比較模的大小
向量和標量不可比較
13樓：夏狂熱
向量之間的加減乘除用到的是平行四向量邊形定則，標量之間的加減乘除就回是數學問題了，向量和標量之
答間可以進行乘除，加減應該不可以，向量是不可以比大小的，他們的模可以，向量和標量是兩種不同型別的物理量，就好比拿密度與質量進行比較是行不通的。^-^
14樓：嘎嘎嘎f嘎嘎嘎
標量bai就是數量，可以加減
乘除，遵du循數量zhi的加減乘除的法則dao。
向量就是向量可以加減內乘，加減時遵循平容
行四邊形法則和三角形法則。乘時遵守向量數量積法則，但是向量相乘沒有實際意義，，一般不會考。不可以除。
向量和標量加減乘除就是數量和向量加減乘除。所以向量和標量乘除可以，加減不可以。
向量和標量比大小，就是數量和向量比大小，絕對不可以。
高中物理概念問題，一個高中物理概念問題。。。
加速度一定時，合外力與質量成正比 這句話沒錯，但是對一個物體來說，質量是不變的，基本不拿它當自變數 夢枕黃粱夢 我猜你是在推導f ma這個公式時產生的疑問，可能書上給了一個實驗，來 這個公式，給一組資料，你會發現 加速度是不變的，合外力與質量成了正比。是的，資料就是這樣的關係，完全沒錯！但是問題出在...
高中物理的一個問題！問一個高中物理問題！
所謂同步衛星是衛星繞地球轉動的週期嚴格的和地球的自轉週期相同。例如在我們上空的一顆同步衛星，我們看到它永遠在同一個位置。這樣的衛星必須定點在赤道上空距離地球高度約為36000千米的位置，同時我們還可以計算出同步衛星的線速度的大小約為3.08公里每秒！以上這些資料都是嚴格計算的結果。如果不要求和地球同...
高中物理概念問題急急急，高中物理問題 急急急！！！！
場是能量存在形式，但本身是一種物質，是和由分子和原子構成的物質不相同。物質的傳播是有速度的，就和一個小球一樣，從一個位置到另一個位置是要時間的，也就是有速度 因為，只有建立了電場，也就是通電後，才會有場的存在。或者說才會有這種能量形式的存在！這裡是場具有能量，而不是說場就是能量，你要分清楚。另外，其...