1樓：
何為園本？何為課程？園本即本園，立足於本園實際，體現本園特色，符合本園的社會文化背景的，應該是由本園教師進行的，以促進本園孩子的發展為目標的，解決的是本園教育教學中的實際問題。
而課程是一個很大的範疇，在這裡我們所指的課程是狹義的課程，是專指學校教育中的課程。課程是包括課程目標、課程內容、課程評價等等在內的非常複雜和系統化的概念，而非只是有幾個教學活動內容就行了。
幼兒園專案課程的含義是什麼？
2樓：英雄多少無奈
（1）幼兒園課程即教學科目。這是新中國成立以來影響我國時間最長、範圍最廣的幼兒園課程定義。這種課程定義強調系統的知識教學，強調教師應該向幼兒傳授那些必要地有價值的知識，而且，這樣的課程定義其實施容易被教師把握。
但是，該定義相當狹隘，只關注學科知識，容易脫離幼兒的生活實際，同時，該定義對課程的分類人為的割裂了知識之間的有機聯絡。
（2）幼兒園課程即教育活動，泛指為幼兒設定的、並區別於其他教育機構的教育活動的總和。 這種定義，不再視幼兒園課程為狹義的教學科目，而把它泛化為對幼兒進行的一切教育活動，幼兒園課程不僅侷限於學科教學活動，還包括其他任何型別的教育活動，包括生活活動、遊戲活動、運動等。但是，教育活動中每個幼兒的興趣和需要是不同的，對活動的經驗也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動，無法顧及幼兒活動中內在的體驗和心理結構的變化。
（3）幼兒園課程即學習經驗，這是20世紀80年代末在我國出現的一種幼兒園課程觀，該定義認為「幼兒園課程是兒童在幼兒園環境獲得的旨在促進其身心全面發展的教育性經驗。」幼兒必須通過活動才能獲得經驗，而且提供給幼兒習得的經驗應是經過精選的、有價值的經驗，而不是零散的、雜亂的自然經驗。從這一層面上來看，幼兒園課程是為幼兒提供的有目的、有計劃、有組織的學習經驗。
該課程定義對課程的理解由「靜態」變為「動態」，考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗。但是，經驗具有主觀性，教育者往往很難把握，該課程的實施具有一定的難度。
3樓：匿名使用者
現如今幼教行業競爭日益激烈，也隨著幼兒園課程改革的深入。民辦幼兒園為了選擇一條有特色，可持續發展的道路，許多幼兒園逐漸形成了自己的園所特色課程。幼兒園課程即教育活動，泛指為幼兒設定的、並區別於其他教育機構的教育活動的總和。
世界品牌isand box ar沙盒教育課程首次在中國參展
南京國展中心11月8號～10號 在選擇特色課程時沒有前瞻性。
什麼是文化？如何定義西方和西方文化？如何學習本《西方文化概論》課程
4樓：匿名使用者
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「園本課程」的定義是什麼？
5樓：demon陌
園本課程：顧名思義即指以幼兒園之「本」為基礎的課程，是在幼兒園現實的根基上生長起來的與幼兒園的資源、師資等條件相一致的課程。
據其特點，我們以現代幼兒教育理論為指導，以全人教育為宗旨，以辦園特色為媒介，努力構建適合幼兒發展的園本課程，積極引發、釋放和最大限度的挖掘幼兒的潛能，培養富有個性的全面發展的新一代。
6樓：匿名使用者
園本課程：以辦園特色為媒介，努力構建適合幼兒發展的園本課程，積極引發、釋放和最大限度挖掘幼兒的潛能，世界品牌isand box ar沙盒教育課程首次在中國參展 ，幼兒園怎麼才能找到適合自己的一條經營之道呢？家長為了「不讓孩子輸在起跑線」在選擇幼兒園也是煞費苦心，首先我們要思考的是：
何為園本？何為課程？園本即本園，立足於本園實際，體現本園特色，符合本園的社會文化背景的，應該是由本園教師進行的，以促進本園孩子的發展為目標的，解決的是本園教育教學中的實際問題。
《幼兒園課程理論與實踐》中的補償性原則定義？
7樓：収灋網
幼兒園課程理論與實踐中的補償性原則的定義就是教師盡職盡責。
8樓：落葉h知秋
幼兒園課程理論與實踐中的補償性原則是要把幼兒園課程裡不應該教學的課程全部刪除，如果要上的話，需要罰款的
9樓：捷曉蘭
幼兒園課程理論與實踐中的補充性原則，這個應該看他們具體的圓規吧。
課程體系的定義是什麼？
10樓：匿名使用者
在教育理論界，對於「課程是什麼」的概念，目前尚存在著諸多紛爭，甚至被人歸納為有6種不同型別定義，包括：課程即教學科目；課程是有計劃的教學活動；課程
紅黃藍幼兒園都有哪些藝術特色課程呢？
他們注重藝術教育，激發幼兒感受美 發現美和創造美的情趣，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。像藝術團 源工場 小小美術家 小小藝術家等豐富的組織形式和課程，幫助孩子積極參與藝術活動，使他們能夠從藝術中享受到樂趣，並且使這種樂趣得以鞏固保留，併成為一種終 身需要。像紅黃藍藝術團 源工場...
幼兒園課程評價的內容包括哪些方面
冬夏 課程評價的物件包括 課程方案 課程方案的實施過程與課程方案的最後效果三個部分。一 課程方案評價 評價學前教育課程方案，主要要了解兩個方面內容 第一，方案以及方案中的各個要素 部分是否依據了科學的原理 原則，是否以先進的課程理論為指導 第二，課程結構是否合理，各要素之間是否具有較高的內部一致性，...
成都宋慶齡幼兒園的課程如何呢
宋慶齡國際幼兒園成都高新園採用一流的教育管理模式 融合最先進的教研成果 秉承宋慶齡教育思想 選擇最適合兒童成長的精準教育理念，以促進青少年兒童的健康成長及提升教育質量為本，營造有利於青少年兒童健康成長的和諧環境！目前宋慶齡國際幼兒園國內連鎖體系園所的實操課程，除了沿用經上海宋慶齡幼兒園多年驗證的課程...