1樓：沛沛豬的母嬰小智慧
提高期末複習的有效性的技巧：
一、在複習中，讓學生成為複習的主人
在以往的複習中，我們一般 都是由老師事先定好複習的線索，在老師的帶領下結合一些練習捲上的例題，學生被動地在下面聽老師題目的分析，這樣造成老師口乾舌燥地講，有的學生不是開小差就是在下面玩，複習效果不明顯。但是在這次的觀摩課上，王堅老師在複習小數乘除法的時候，卻打破了傳統的教學方式，他在上課之初，讓學生結合以往學習的經驗，說說你覺得這節課該複習那些內容。學生在這樣一個寬鬆的教學環境中，都積極的暢所欲言，不但說出了該複習的重難點，而且一些同學還對一些大家愛錯的知識點進行了重點提醒。
這種無拘無束的談話方式，不但讓學生們把自己的想法，知識，經驗與大家分享，參與到複習課的教學方案的設計中來，起到了鞏固知識的目的。同時，學生感覺到了自己是複習課中的設計者，參與者，老師是組織者，協作者和促進者，打破了以往老師是數學複習課中的「**者」、「講學者」、「**者」、「評判者」的形象，這樣更加激發了學生參與到學習中來的熱情，感受到自己是複習課的主人。為此我在複習期間，在複習小數乘除法和圖形的面積等內容時，我也讓學生自己找這節課的複習重難點，效果還不錯，學生學習興趣也比較高。
二、梳理知識，理清知識點，形成知識網路化。
數學是一門結構很強的學科。各單元之間聯絡緊密，在一定的階段，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間的內在聯絡，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。這樣有助於學生從整體上理解和掌握概念間的內在聯絡，以便記憶和運用。
這兩堂觀摩課中，兩位老師在課中，都對所複習的知識進行了梳理，幫助學生建立了知識的網路，這是非常值得我學習的。尤其印象深刻的是沈睿贇老師，在《平均數的認識》中，通過創設的學生踢毽子比賽的情境中，讓學生說一說如何求平均數，引出三種求平均數的方法，然後再這基礎上，將平均數的題目分類，層層遞進，加深了學生對平均數概念的認識，能夠靈活運用所學知識。這也讓我在隨後的複習中，收穫頗多。
三、精選練習題，加強對比訓練，達到活學活用
複習課的時間有限，為此在課堂中所要訓練的習題必須具有典型性和層次性。首先應該以基礎練習為主，然後再鞏固的基礎上在適當增加發散性練習。這一點在，《平均數的認識》這節課中，沈老師就做的非常好，他根據這節課的特點，精心設計了本節課的練習。
如：（1）同學們投飛鏢遊戲。小巧先投3次共得45分，後投2次共得28分。平均每次得多少分？
（2）同學們投飛鏢遊戲。小巧先投3次平均每次得15分，後投2次平均每次得14分。平均每次得多少分？
（3）同學們投飛鏢遊戲。小巧先投3次平均每次得15分，後投2次共得28分。平均每次得多少分？
由於學生在做平均數的時候對於「部分總和」總是概念模糊，粗心出錯，為此沈老師精心設計了這三道題目的對比訓練。通過這樣的對比訓練，讓學生領略到這三道題的相同和不同之處，加深了對平均數感念的理解。體現了在複習課中，練習題的設計應該由淺入深，由易到難，照顧不同層次學生的設計理念。
2樓：不懂先生
1、制定階段性的複習目標。什麼時候複習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。①複習的時候，不要長時間的只複習一科，也不要頻繁的更換複習科目。
每一個時段的複習都要保證學科的完整性，按計劃複習完一個學科再進行另外一個學科的複習。②自己在複習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
③每一小階段的複習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習複習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。
也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。
2、提高記憶力。對記憶技巧的練習不僅能增強人的記憶力，而且還能改變大腦的工作方式。在諸多記憶技巧中，「影象法」和「聯想法」是比較常用，也頗具成效的方法，基本上所有的記憶訓練中都會涉及到。
比如有一種古老的記憶策略叫「位置記憶法」，就用到了聯想和影象的技巧，將處於思維歷程的關鍵點的重要資訊視覺化。就像你想象中從家裡走到公園，然後在意識中又能原路返回，以找回你儲存的資訊。在《精英特速讀記憶訓練軟體》中的「人體編碼、家居定位」也是一種位置記憶法，運用我們最熟悉的身體部位和家中物品作為聯想和儲存記憶的工具。
感興趣的話可以去具體的學習一下。
3、認真做題和麵對每一次考試。做題的時候：①要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效資訊。
②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。
④適當進行題海戰術，掌握各型別題目的解題思路。認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：
①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，複習提升。
如何提高中考複習有效性
3樓：匿名使用者
一、制定開課前的補習計劃
經過思考，對所**級補習內容、補習方法做出定位和設計。這與以往的按部就班的複習方法截然不同。以往畢業年級在假期便開始上新課、趕進度。
而對於這個年級則需補基礎、抓落實。具體方案：把補習時間分為三塊兒，分別補習初一下、初二上、下三本教材。
四周時間補習一年半的教學內容，對師生都無疑是個挑戰。
計劃的制定靠教師，計劃的執行與落實還需要學生的全力配合。
**初，先疏通學生思想，使之在思想上、行動上與教師保持一致。對學生擺事實、講道理，而不是說教，當學生看到老師對他們的情況瞭如指掌，並能分析原因、對症下藥時，便會在心目中對老師產生敬畏感、便會義無反顧地跟著老師走。
補習內容的選擇也不適於用課本。課本的設計不適合短時間內的集中強化補習。因此，在補習內容方面教師要重新整合教材，精簡精化教材，使補習效率做到最大化。
對學生的要求：必須掌握、記牢當天所學知識。以筆記本為主、以教科書為輔，精化後的內容在筆記本上呈現，因此，筆記本要天天帶。
提高課堂教學效率：學、講、練、考相結合，互補偏廢，使補習的課堂效果落到實處。
經過假期有眼時間的補習，班上絕大部分學生的基礎得到不同程度的強化，收穫最大的是中差生，而中差生在我**時，佔班級人數的百分之80-90之多。。
二、高效上好新課
新學期開始了，其它班級已經學完3-4個單元，而我所帶的班級才剛剛起步。對於畢業班來講，這進度顯然慢了許多。如何使我的班級跟上隊？
如何在新課結束後還有足夠的時間進行總複習？這個問題對於我們又是一個新的挑戰。
同班主任一起，又一次對學生做好動員工作，明確學習目標、任務、及要求。課時不夠，內容就要壓縮、效率就要最大化，但學習內容不可少、學習成績要提高。
如何設計出有效率的課時，使以上願望落到實處？本人在《英語單元課時設計的有效性》一文中有所闡述，在此不再贅述。
三、制定切實可行的中考總複習計劃
新課程按計劃順利完成，我所帶班級在期末考試中成績穩步提高，由原來的倒數分別提高到第二名和第五名，成績的提高提振了學生學習的熱情和積極性。
在新課結束前的兩、三週，就要做好詳實的中考總複習計劃，並傳達到學生及學生家長（做好ppt在家長會上展示），提前佈置的目的是讓全體學生提前準備好所需複習材料收集、做好充分的準備工作，以防總複習開始時，學生沒有書，到處去借書、找書的現象發生。
四、教師、學生、家長共同努力、形成合力
複習期間，教師對學生複習狀況及階段測試成績及時與家長溝通，尤其是中差生。這部分學生缺乏吃苦耐勞精神，放縱自我、遷就自我，學習態度不端正，不能按時完成複習任務，這種不良的行為習慣與教庭教育不無關係。家長應與孩子同步成長，教師應教會家長如何正確地教育孩子、完成「父母是孩子的第一任教師」的使命。
所以，一個好的教師應該瞭解、掌握家庭教育的理論、熟知教育子女的方法，方能使使家長心服口服，配合好學校做好孩子的教育工作。
如何制定一個科學高效的期末複習計劃
如何提高說話的連貫性，如何提高說話的有效性？
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一 明確課堂所要實現的目標 對於課堂所需實現的目標，教師要從知識與技能，態度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學內容相關的教學目標。有了這樣的教學目標，才能在設計教案時有個總體的思考方向。在制定目標時，還應該注意以下幾點 1.以幼兒的發展為標準。2.目標必須適合幼兒的現有水平，在此基礎上提升。3...
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