1樓：心在徘徊孤單
創新是民族的靈魂」，創新是人生的燈塔，是一個人具備開拓精神、善於解決實踐中各種問題的最基本的、最重要的素質。在小學時代播下創新的種子，培養創新意識、創新精神和創新能力十分重要。小學數學教育在創新教育中有不可替代的作用，而數學教育也必須實施創新教育。
數學考試在不斷地改革和發展，高考在嚴格遵循《考試說明》的前提下，加大了對數學綜合素質的考核，突出了重基礎、考能力的主題，對加強能力和素質的培養起到了積極的導向作用。當今數學高考試題問題設計新穎、創新意識濃，活題、新題增多，以情境新、方法活體現對能力的考查，注重考查創新思維能力、運用所學知識分析解決問題的能力，考查學生在未來學習中獲得成功的可能性，即對考生潛能進行檢測。數學考試還結合學科特點，以數學知識作為思維材料和操作物件，考查一般心理能力。
應用問題需要考生有良好的心理素質，冷靜地從所給材料資料中，通過分析與綜合，運用過去已有的知識與技能，抽象出數學模型，確定解題思路，創造性地解決問題。在選擇題的設定上考思維、考能力的創新題目增多，成為部分考生企圖快解巧解的障礙，這無疑是對考生抗挫折能力和對試卷整體優化處理策略的又一考核措施。立體幾何不但考查學生的空間想象能力和邏輯推理能力，而且突出了創造能力的考查。
針對以上新情況，我們認為在數學教學中必須創設新情境，加強能力訓練。課堂提問既要新穎、巧妙，又要準確、易懂，使新情境更貼近學生的經驗與理解的範圍。因此，數學教學中培養學生創新精神和創新個性品質
2樓：匿名使用者
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研究性學習課題有哪些理論意義和實踐意義，怎麼寫？？
五大發展理念實踐意義和理論價值簡答
3樓：匿名使用者
五大發展
理念，是對以往發展觀的科學總結和有針對性的理論發展，深刻揭示了我國全面建設小康社會的動力源泉、內在要求、必由之路、出發點和落腳點。
作為黨的重大理論創新和當代中國新的發展觀，五大發展理念堅持人民主體地位、迴應人民群眾需求，體現了社會的全面進步、人的全面發展總的價值目標，是對中國經驗和中國實踐的高度概括，是中國理論的重要組成部分，是科學理念和價值理念的完美統一，具有強烈的時代性和現實性。
五大發展理念是社會主義核心價值觀在發展問題上的具體體現，應把五大發展理念放到「四個全面」戰略的總佈局中思考和實踐，以充分體現其科學指南和價值引領的重要作用。
勞動價值論的理論價值和實踐意義 50
4樓：匿名使用者
1）、價值是商品
bai的社會屬du性，反映了商品生產者之間的
zhi社會關係；（dao2）、創造價值的唯一要版素權是勞動，其他任何生產要素都不是價值的源泉；（3）、形成價值的勞動是抽象勞動，即無差別的人類勞動。具體勞動創造商品的使用價值，但具體勞動不是價值的源泉；（4）、創造價值的勞動是活勞動，即正在進行的生產過程中耗費的抽象勞動。物化勞動即死勞動，只是作為過去勞動的凝結物，在新的商品生產過程中只轉移自身的價值，而不能創造價值。
5樓：手機使用者
長篇bai大du論zhi:
精簡dao答版案權:
社會資本理論有什麼理論價值和現實指導意義
6樓：司馬刀劍
社會資本再生產理論對社會主義經濟建設有何指導意義？ (1)馬克思社會資本再生產理論的主要內容有： ①把社會總產品在價值上分為三個部分，從實物形態上分為兩大類，並相應把社會生產分為兩大部類，是馬克思再生產理論的兩個基本原理。
(2分) ②考察社會資本再生產和流通的核心問題是社會總產品的實現，即實現價值補償和物質替換。(3分) ③社會資本再生產的實現條件表明，各生產部門之間，生產與消費之間—必須保持一定的比例關係，再生產才能順利進行。(3分)(2)馬克思社會資本再生產理論的指導意義表現在以下方面：
①馬克思關於社會總產品價值形態和實物形態上的劃分，對社會主義經濟仍然是適用的。(2分) ②社會主義條件下，社會再生產的核心問題仍然是社會總產品的實現，即實現價值補償和物質替換。在實際工作中，就必須從價值與物質兩個方面考慮，注意二者的協調與統一。
(3分) ③社會生產各部門之間與各部門內部、生產與消費之間，也應該保持合理比例。(3分)
把遊戲概括為兒童的主體性活動有哪些重要的理論意義和實踐價值
如何在語文課中培養學生的創新意識，創新能力
張得帥 創新思維是隱藏在主體思維中的思維形式，培養好學生的創新意識，對於社會的創新發展很重要。學生心裡的健康和思維的自由是創造活動的條件。要讓學生能在學習過程中生髮出一些新的觀點，發揮他們的創造能力，必須克服傳統課堂當中的一些模式。教師是課的主角，而學生就是被動接受。這樣的模式只發揮了老師的創造性，...
如何培養小學生的數學創新精神，怎樣培養小學生的數學創新能力
新野旁觀者 素質教育的核心是創新教育，開啟學生的創造潛能，培養一批創新型的高素質人才是新世紀人才培養的要求，也是當前數學教學改革的主旋律。如果一個學生在數學學習中沒有創新思維能力，那麼就會按常規的解題方法及自己的直覺來解決數學題目，以致導致缺乏反思。這種思維能力是任何正常人經過培養都可以具備的。要在...
樹立創新意識的哲學依據是什麼，創新，有哪些哲學原理
康哥 唯物論 意識的能動作用 辯證法 發展的眼光看問題 認識論 人具有主觀能動性原理 認識總是發展的原理 個人觀點 什麼是創新意識？就是思維的角度高度深度廣度與別人的不一樣。根據這一定義，樹立創新意識的哲學依據可這樣回答 唯物論 物質決定意識，意識對物質具有能動作用。能動作用只能通過意識創新才能實現...