1樓：匿名使用者
上下同道，左右共德。
性靜情逸，守真志滿。
堅持雅操，同氣連枝。
尊長及幼，長幼有愛。
愛己及人，己人相尊。
左誠右信，誠信唯美。
格物窮理，正心誠意。
修身齊家，君子慎獨。
明德至善，古有詞章。
禮義至用，今存輝煌。
緣字,沉也;情字,貴也.緣字牽強,情誼難得.別雖無意,猶記時義甚.
天各一方,重逢初識.橋接處,焉知無變?別愁處,留縈迴夢.
戀是他人尋覓,卻乃兄弟情深. 念花葉同根,念鄰草萋芳,念憶事流水,也將別離看透
天涯何處覓佳音，
世路茫茫本無心。
無情未必真豪傑，
知交何須同生根？
垂淚一別人千里，
日後寒暖各自珍。
慷慨自古英雄色，
甘灑熱血寫青春。
魚躍龍門甫及第，
同窗手足情依依。
數載光陰匆匆過，
欲酬壯志正可期。
數載同窗風雨中，
互幫互學共存榮。
今朝畢業分別後，
豪情滿懷各西東。
語言介紹：
文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢**昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在「一卷」竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。後來當「紙」大規模使用時，統治階級的來往「公文」使用習慣已經定型，會用「文言文」已經演變成讀書識字的象徵。
20世紀之後，在中國，文言文的地位逐漸被白話文取代。文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀理解，一般都會對其標註標點符號。
基本概述：
著名語言文學家、教育家王力先生在《古代漢語》中指出：「文言是指以先秦口語為基礎而形成的上古漢語書面語言以及後來歷代作家仿古的作品中的語言」。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。
文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬於文言文的範圍。也就是說，文言文是中國古代的書面語言，是現代漢語的源頭。第一個「文」字，是美好的意思。
「言」字，是寫、表述、記載等的意思。「文言」兩字，即書面語言，是相對於「口頭語言」而言，在中國古代長期佔據統治地位。五四運動以後，白話文才取得正式書面語的資格。
最後一個「文」字，是作品、文章等的意思，表示的是文種。「文言文」的意思就是指「美好的語言文章」也叫做語體文。而「白話文」的意思就是：
「使用常用的直白的口頭語言寫成的文章」。比如像說，「你吃飯了嗎？」。
在我國古代，要表述同一件事，用「口頭語言」（口語）、「書面語言」（書面語）來表述，是不同的，比如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是「吃飯了嗎？」，而用書面語言進行表述，卻是「飯否？」。
「飯否」就是文言文，這裡，「飯」名詞作動詞用，意思為吃飯。中國在2023年以前，所有的文章都是用文言文書面語言寫成的。現當代我們一般將「古文」稱為「文言文」。
在中華數千年曆史中，語言的口語變化非常大，可是文言文卻保持相近的格式。文言文能讓不同語言使用者「筆談」，是一種具有固定格式、卻不會非常困難的溝通方法。
2樓：
就這樣寫：
吾觀餘久矣，自……【就是從什麼時候開始啊，我認識你啊什麼的】
之後就寫，當是時也……【當年你對她的感覺，她和你的關係和趣事】
再就是，沉吟良久，終於今達愛慕意！！【這段多來點引用啊，什麼的。越經典越好，當然，都要文言的】
最後這段是重頭，幫你寫一部分~
現大考將近，吾等將離！人生匆匆數十載，蘇子有云：寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟！吾等雖感慨未深，然此心情溢於言表~~~此一去，不知何日見矣？？
臨別贈言，望記於心！他日歸成，切勿忘……
中間部分請lz自由發揮~~這東西說白了，不是很難！我說的也不是最好的，有高手幫你做了的話，你可以借鑑下~~不過最好不要直接照抄！！
文章這東西都是有感情在內的！你對她情有多深，從文字間都是可以感受出來的！別人寫的再好，不適合你，還是沒用~~~~希望你能明白~~~
我空間裡做過一篇關於這個的現代文，你去看看，感受下！！希望你早日追到她，還有，預祝你們高考成功！！
求文言文畢業留言
3樓：級白白
呵呵，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」這句出自屈原的名作《離騷》，意思是說：在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺餘力地（上天下地）去追求和探索。
4樓：匿名使用者
在這個貼吧找吧，裡面絕對有你需要的
你選上哪句，我幫你翻譯
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，這句不可以？
5樓：匿名使用者
曾記否，昔日美好時日，轉懵間，幾近走遠；
曾幾何時，我們共悲同泣，我們展望未來，此刻，惟愴然涕下；
離不捨，聚何夕，汪倫長白又何及；
相守難，相別易，鴻鵠展翅傲天地
6樓：《炫》天使
姐是小學的，姐來幫你！！！
即別，吾望孰閃其光也！
「畢業贈言」文言文版有哪些？
7樓：曹遷遷
乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
海記憶體知己，天涯若比鄰。
桃花潭水深千尺，不及同學送我情。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
又送王孫去，萋萋滿別情。
浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
畢業贈言，文言文版
8樓：dct千
1、青蔥歲月隨風逝，別離之際恐傷心。待到他年相見時，再把暖思訴月明。
2、我本有心，勿用言語。山高水長，願君珍重。
3、韶光如水，流年消逝，冠幾許相思，望一願名成就，不負流年逝，再度相思見。
4、今朝一別，何日復歸。
5、從此一別，隔世經年，山長水闊。唯願君，平安喜樂，不知流年。
6、日有喜，樂未央；思無極，幸勿忘。
7、韶光隨水去，悽悽與君離。白駒乘風過，翹首盼歸期。
8、相離莫相忘，且行且珍惜。
畢業贈言（古詩詞版）
1、海記憶體知己，天涯若比鄰。——《送杜少府之任蜀州》唐·王勃（意思是隻要四海之內有知心朋友，即使遠在天邊也好像近在眼前。）2、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
——《別董大》唐·高適（意思是不要為前方的道路中找不到知己而發愁，天下那一個人不認識你呀!）
3、所志在功名，離別何足嘆。——《別離》唐·陸龜孟（意思是既然決心闖蕩天下建功立業，離別家常便飯何須嘆息怨尤。）4、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
——《送元二使安西》唐·王維（意思是真誠地奉勸我的朋友再乾一杯美酒，向西出了陽關就難以遇到故舊親人。）
9樓：腦棟大開
第一：
曾記否，昔日美好時日，轉懵間，幾近走遠；曾幾何時，我們共悲同泣，我們展望未來，此刻，惟愴然涕下；離不捨，聚何夕，汪倫長白又何及；相守難，相別易，鴻鵠展翅傲天地
第二：
憶昔嬌嬌小少年，求學孜孜到身邊，電閃雷鳴依時到，題海遨遊燦笑顏，乳燕高飛窩猶暖，獨留老燕守巢前，盼得來年春風至，歸來鴻鵠把捷傳
第三：
別宴已盡，離歌隨起，斷橋孤山今朝別，老燕銜得新泥回，，問君何時載譽歸？，和山俊秀，池水清明，四載歲月常依依，，此去須懷報國志，，不忘春風化雨情！，匆匆太匆匆，幾度夕陽紅，心有千千結，窗外翦翦風
第四：
將出學能如，難忘先生之教，悠悠之發，此學者之大耳。常有鬧氣，怠，而真欲分，亦頗懷此學之書經。
第五：
青蔥歲月隨風逝，別離之際恐傷心。待到他年相見時，再把暖思訴月明。
10樓：匿名使用者
與其說 我們都是過來人不如說 我們都曾經當過爛人不得不承認 我們都不是乖寶寶 好學生可是不代表 不能進化成更好的人 一起努力過曾經追求過的夢不管過了多久 都牢記在心中
畢業留言怎麼寫文言文
11樓：
就這樣寫：
吾觀餘久矣，自……【就是從什麼時候開始啊，我認識你啊什麼的】
之後就寫，當是時也……【當年你對她的感覺，她和你的關係和趣事】
再就是，沉吟良久，終於今達愛慕意！！【這段多來點引用啊，什麼的。越經典越好，當然，都要文言的】
最後這段是重頭，幫你寫一部分~
現大考將近，吾等將離！人生匆匆數十載，蘇子有云：寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟！吾等雖感慨未深，然此心情溢於言表~~~此一去，不知何日見矣？？
臨別贈言，望記於心！他日歸成，切勿忘……
中間部分請lz自由發揮~~這東西說白了，不是很難！我說的也不是最好的，有高手幫你做了的話，你可以借鑑下~~不過最好不要直接照抄！！
文章這東西都是有感情在內的！你對她情有多深，從文字間都是可以感受出來的！別人寫的再好，不適合你，還是沒用~~~~希望你能明白~~~
我空間裡做過一篇關於這個的現代文，你去看看，感受下！！希望你早日追到她，還有，預祝你們高考成功！！
12樓：但行莫問
多年寒窗意，
數載相思情。
悽悽離別苦，
孰可了餘心？
自寫畢業留言文言文三百字
13樓：匿名使用者
給女孩的：鵝很慶幸能和邇在同一班級 一起聽老師講課 一起坐在一起 一起感受風所帶來的那種感覺 我很想這段快樂的時光能保持永遠 但是 時間就像指間的沙一樣 看似狠多 但在絲絲笑語中慢慢流逝 天下無不散德宴席.. 我也同時希望鵝和邇的這份友誼能夠天長地久..
感謝邇在這段時間裡給鵝的關心與照顧 希望邇的未來 會非常光明.. 給男孩的：雖然我們是三年的同學，但是我們有許多互相不瞭解的地方，希望以後我們常聯絡，多交流，能夠成為好朋友。
求一篇送給語文老師的畢業留言，文言文版的！
14樓：記憶_宮殿
感師之勤，意之真。遂願吾師體健事皆如願。
今當遠離，臨表涕零，不勝感激。
15樓：鎖骨少女
您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節都彷彿在我面前開啟了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界
16樓：那就更a了
建議你可以去圖書館找找，博大精深。
畢業 用古文怎麼表示
17樓：匿名使用者
畢業本身就是「古文」了，清朝就說「畢業」，還有就是說出師。
畢業學生如科舉不中，由學堂發給「金牌文憑」，派往總署充譯員，或任教習；或分送南北洋海軍、陸軍、船政、製造各局為幫辦等，以廣出路——孫家鼐（光緒的老師）《議復開辦京師大學堂折》。
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