1樓：匿名使用者
首先要確立好你在班裡的威信，要有震懾力。語調要高一些，聲音洪亮一些。在發火時要注意你的眼神，最好有點殺氣，要做到狠。必要時需做一些動作，比如說摔書、拍桌子等。
2樓：匿名使用者
無組織，無紀律。成不了大氣。風氣正，自然會好。
3樓：匿名使用者
首先要嚴以律己、以身作則，無論在（學習、紀律、衛生）等各個方面都要起到帶頭作用，帶動大家的積極性。第二以一顆仁愛之心捨身處地的去了解同學、幫助同學解決困難！（人心都是肉長的，你這樣對待他們，他們也會以同樣的方式對待你！
）人性化管理！第三用心去溝通（特別把心靈蹲下來，平等待人，尊重他人的人格尊首先要嚴以律己、以身作則，無論在（學習、紀律、衛生）等各個方面都要起到帶頭作用，帶動大家的積極性。第二以一顆仁愛之心捨身處地的去了解同學、幫助同學解決困難！
（人心都是肉長的，你這樣對待他們，他們也會以同樣的方式對待你！）人性化管理！第三用心去溝通（特別把心靈蹲下來，平等待人，尊重他人的人格尊嚴）就沒有解決不了的問題，有時侯就會出現奇蹟！
第四多舉行一些集體活動，讓同學們在一起多多瞭解、多多認識，多參加集體比賽，有意識的培養大家團結精神、提高大家的凝聚力！當然了，這需要時間、需要一個長期不斷的磨練過程！作為一班之長最起碼要有愛心、信心、和耐心！
相信你、支援你、讓我們一起努力、加油吧！！！嚴）就沒有解決不了的問題，有時侯就會出現奇蹟！第四多舉行一些集體活動，讓同學們在一起多多瞭解、多多認識，多參加集體比賽，有意識的培養大家團結精神、提高大家的凝聚力！
當然了，這需要時間、需要一個長期不斷的磨練過程！作為一班之長最起碼要有愛心、信心、和耐心！相信你、支援你、讓我們一起努力、加油吧！！！
4樓：悉良
有獎勵寫回答共5個回答
匿名使用者
首先要嚴以律己、以身作則，無論在（學習、紀律、衛生）等各個方面都要起到帶頭作用，帶動大家的積極性。第二以一顆仁愛之心捨身處地的去了解同學、幫助同學解決困難！（人心都是肉長的，你這樣對待他們，他們也會以同樣的方式對待你！
）人性化管理！第三用心去溝通（特別把心靈蹲下來，平等待人，尊重他人的人格尊首先要嚴以律己、以身作則，無論在（學習、紀律、衛生）等各個方面都要起到帶頭作用，帶動大家的積極性。第二以一顆仁愛之心捨身處地的去了解同學、幫助同學解決困難！
（人心都是肉長的，你這樣對待他們，他們也會以同樣的方式對待你！）人性化管理！第三用心去溝通（特別把心靈蹲下來，平等待人，尊重他人的人格尊嚴）就沒有解決不了的問題，有時侯就會出現奇蹟！
第四多舉行一些集體活動，讓同學們在一起多多瞭解、多多認識，多參加集體比賽，有意識的培養大家團結精神、提高大家的凝聚力！當然了，這需要時間、需要一個長期不斷的磨練過程！作為一班之長最起碼要有愛心、信心、和耐心！
相信你、支援你、讓我們一起努力、加油吧！！！嚴）就沒有解決不了的問題，有時侯就會出現奇蹟！第四多舉行一些集體活動，讓同學們在一起多多瞭解、多多認識，多參加集體比賽，有意識的培養大家團結精神、提高大家的凝聚力！
當然了，這需要時間、需要一個長期不斷的磨練過程！作為一班之長最起碼要有愛心、信心、和耐心！相信你、支援你、讓我們一起努力、加油吧！！！
如何管好班級紀律
5樓：貓兒
這是一個問題。制定容易，可實行起來可難啊！首先，必須讓同學們理解何為紀律。
次要，必須讓他們知道紀律的重要性，沒有紀律是不行的，就像一個圓，如果沒有了規則何來的方圓。最後，同學們知道了紀律，瞭解到它的重要性，自然而然就會遵守，雖不能讓全班遵守，但對極少人進行管理與批評教育就可。
而我個人認為，關好班上紀律單靠個人的力量是不行的，大家應一起管這樣才能使班上紀律更好。所謂眾人拾柴火焰高，就是這個道理。
而一個班上經常存在這樣一些現象，如：自習課上同學大聲喧譁.聽**.
講話課堂上亂插嘴胡扯一些與課堂無關緊要的話，還有一些就是隨意破壞班級公共財產。如：門.
桌.椅等。因此要杜絕與阻止和解決這一系列問題。
但如果作為一名班主任而言的話，要管好班上的紀律，班主任首先要懂得自尊自愛，對學生要有愛心.耐心.還要有包容與寬容之心，因為班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋樑，在學校工作中具有重要的作用。
雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰鬥在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。
管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生髮出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是開啟學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。
老師們常抱怨，現在的學生不好教，沒有感情，好話聽不進去，好心又不接受，真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心絃，我的幫助是否是雪中送炭。追根求源，這是教師情感教育沒有真正落到實處，缺乏藝術性，缺乏對學生的關愛。
因為教育是培養人的一種社會活動，它廣泛存在於人類社會生活之中。教育能使人獲得知識，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以對實施教育者來說，教育是講究藝術性的，如何給學生更多的關心和愛護。
有人說：教育技巧的全部奧妙在於如何熱愛學生。很多有經驗的老師調查表明，學生對最喜歡的老師首要的一條標準就是：
客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，愛護關心每一個學生。而最不喜歡的老師是：偏愛，不公正，帶著有色眼鏡看人。
由此可見，我們的學生是多麼渴望老師的愛，而對老師的偏愛又是多麼的深惡痛絕。縱觀我們的教育教學，往往不同程度的存在一種現象：課堂提問有些老師只喜歡抽成績好的學生，而對後進生則置之不理，或者對其苛求責備。
這勢必造成優等生與後進生的兩極分化，使學生的成績更加參差不齊。由於學生的先天條件、心理素質、文化素質不可能完全一樣，總有強弱優差之別，如果對優等生大加讚賞，給予更多的注意，更多的關心，無疑是錦上添花，而對於那些平淡無奇的後進生，則心不在焉或對他們的錯誤耿耿於懷，而忽略了雪中送炭，這樣使其自暴自棄，破罐子破摔，所以這就需要老師對待尖子生和後進生要一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每一個學生的身上，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有熱愛學生的老師，才能教育好學生，才能真正唱出動人的園丁之歌。
做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善於觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察並作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。
反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支援。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：
對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善於發現並加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花。危難之時顯身手，患難之時顯真情。
仔細回想，我們可能有這樣一種感受,在人生成長的歷程中，也許教師一句關鍵的話能改變一切，並能受益終身。所以在情感教育中，應該注意觀察、注意時機。在情感教育中，應該注意說話的分寸、場合，才能達到預想的效果，否則會適得其反。
比如，一個家庭貧困的學生，冬天來了，他還穿著單簿的衣服，為了幫助這位同學，老師在許多人的面前招呼他：x x同學，來，我給你一件衣服。這位同學沒有動，把頭埋的很低，從此變得寡言少語。
原來，老師在公開場合傷了他的自尊心，影響了他在同學中的平等地位。不僅沒有達到好心的效果，反而還增加了他的痛苦。
總之，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據，與學生的心理形成諧振。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創造一種良好的氛圍。
這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽21世紀的建設者。
如何管學生的課堂紀律
6樓：匿名使用者
關於課堂紀律的一點體會。
1、要有較強的組織能力。就是組織管理領導學生進行有序的學習活動的能力。它是一個人的綜合能力的外在表現，也是一個很複雜的問題。
比如協調關係的能力，善於用人的能力，善於激勵人的能力，安排活動的能力，處理問題的應變能力，化解矛盾的能力等等。組織管理能力在課堂紀律方面佔有重要地位。
2、嚴，嚴字當頭，樹立威性。老師在課堂上從不嘻嘻哈哈，不準學生做與課堂無關的事。這樣，時間一長，學生就會養成習慣，他們就會認為：
這個老師的課上是不能亂來的，亂來自己就會吃虧了。我曾經向學生提出過這樣的課堂要求：聚精會神地聽清楚老師講的每一句話，認認真真思考老師提出的每一個問題，積極主動 回答老師提出的每一個問題。
期各方面嚴格要求學生，長期堅持，不能今天嚴，明天鬆，要堅持一長個「嚴」字，你的課堂紀律就不會差到**去。
3、專業知識過硬，並儘量拓寬自己的知識面。老師對所教學科的知識一定要過關，要有專門研究，對各個知識點要熟悉，要熟透，講課時，你得心應手，你對知識點不用多想，只是在如何教會學生方面動腦筋。對學生提出的問題，只要不是故意刁難，不是怪題，一般的說，無擋。
這樣的話，你在學生面前就會有崇高的威信，你說的話學生才會聽。
4、恰當地應用表揚與批評。表揚有鼓勵作用，但你不能濫用，有事沒事你都給個表揚，讓學生覺得你的表揚沒有價值。批評要少用慎用，但不能不用。
5、課堂提問要注意知識的深淺，貼近學生的實際。提問難了，沒人能回答，課堂是「冷」的，太淺，要麼課堂太「鬧」，要麼學生沒有回答的興趣。深淺的度要把握好。
這一方面要鑽研教材，另一方面要研究學生，調查學生。
6、指定學生回答回題要注意「面」，不能總是那幾個尖子生與老題「演相聲」，要讓每個學生都有回答問題的機會。
7、熟悉學生，記住每個學生的姓名，與每個學生次朋友。課內課外，隨時隨地能直呼學生姓名，尤其是課堂上，你連學生的姓名都叫不出，讓學生覺得你不關心他，讓他覺得「你的講課跟他無關」。
8、關心學生，愛護愛生，對學生有真情。關心學生的生活，關心學生的思想狀態，尤其是學業方面，對學生的作業要認真負責的批改，不能完成任務了事。讓學生覺得你值得信任，愉快地接受你的施教。
9、瞭解學生，掌握學生的年齡特徵，對不同年齡的學生要有不同的要求，不同的方法。小學生、初中生、高中生，他們的年齡特徵各不相同，我們的教法也就有別。
10、老師要注意各方面的細節，每次進課堂連穿著打扮都得講究一番（主要是指得體｝。課堂上老師要形象美好，瀟灑，有風度，精神狀態飽滿，聲音洪亮，鬥志昂揚。如果老師拖拖沓沓，病蔫蔫的，學生還願聽課，還不早在桌子上睡大覺，還談什麼課堂紀律。
我就最反對老師坐著講課。（除特殊情況外，老師不宜坐著上課）
11、學會說話幽默風趣，不斷地提高自己的說話能力，表演能力，老師要既是「演說家」，又是「表演家」。這一點是較高的要求，老師的水平是沒有止境的，這方面盡力為之吧！
怎樣能管好班級紀律呢，如何管理好班級紀律
靠的是 你首先要信任別人，何為信，一諾千金為信！相互信任了，就好辦了。多於班級同學溝通和交流。 不管什麼班幹部，都要以身作則，該嚴肅時嚴肅，該溫和是溫和。如何管理好班級紀律? 滿滿愛 管理班級紀律方法如下 一 以好治差，培養班幹。一個班級完全靠老師來管理，會非常吃力，所以選舉班幹非常重要。由學生民主...
怎樣管理好班級紀律，如何管理好班級紀律
l to回首 做到以下幾點試試 1。不要跟老師打小報告，一些小問題不用告訴老師，睜一隻眼閉一隻眼，如果告他們的狀，他們只會對你更加不服，認為你只是個靠老師的 廢物 當然，不要放縱他們，該怎麼辦還是看你 2。寬容 3。要有威嚴。如果紀律差的影響到了同學們的學習，那必須管一管了，如果管了2,3次還是不聽...
作為紀律班長如何管理好混亂的班級
做到以下幾點試試 1。不要跟老師打小報告，一些小問題不用告訴老師，睜一隻眼閉一隻眼，如果告他們的狀，他們只會對你更加不服，認為你只是個靠老師的 廢物 當然，不要放縱他們，該怎麼辦還是看你2。寬容3。要有威嚴。如果紀律差的影響到了同學們的學習，那必須管一管了，如果管了2,3次還是不聽，那就要要狠點了。...