對待不同層次學生的體育教學策略有哪些

1樓：匿名使用者

1分層教學，對不同層次學生制定相應的教學目標2互助教學，能力強的和弱的進行配對互助，運用他們的交流便利，發揮能力強的作用

3小團體教學，從各層次中選出學生組成小團體，對所學內容進行復習或運用，提出一個目標（比如遊戲、競賽），用團隊對抗的方式（利用集體榮譽感教育），促進各層次學生的相互理解與包容，併為了目標而共同努力，共同進步

4運動處方，根據各自特點，告知是素質（或技術、技能）不足，哪方面素質不足，怎樣鍛鍊。

2樓：哎呦1234再來

我的實踐不是很多，而且我教授的是初中的學生，給出自己的幾點建議。根據教育學的要求，在教授學生時，可以把對學生的要求根據他們的實際情況分檔次要求。在上課的時候可以把學生分部分訓練，技術好的學生可以學習新的東西，自己複習，琢磨研究以學習的技術動作。

這個方法有點難度，因為在對學生的時候容易引起學生的嫉妒心理和不滿，這個得老師自己來調節了。不知道我的回答方向對不對，如果不對，我們可以私下交流一下。呵呵老師不好當啊，深有體會。

3樓：匿名使用者

1、分組教學，男女比例的搭配

2、採用課課練習加強學生身體素質

3、給學生設定不同的教學目標，如擲實心球，起點線是一致的，採用5.5米、6米等

4、多關注個體差異，關注弱生

5、採用師傅帶徒弟的夥伴教學，

在體育教學中，對待不同體育能力的學生應分別採取哪些措施

4樓：村裡唯一的希望喲

對待不同體育能力的學生應分別採取：

1、多關注個體能力的差異，關注弱生；

2、採用師傅帶徒弟的夥伴教學方法；

3、分組教學，男女比例的搭配；

4、採用課課練習加強學生身體素質；

5、給學生設定不同的教學目標，如擲實心球，起點線是一致的，採用5.5米、6米等。

5樓：奪命u半截磚

我將體育課上的學生分為三種型別：

1、身體素質好，有體育潛能或對某一專案很擅長2、身體素質一般，但對體育或某一專案很愛好3、對體育不感興趣的

針對第一種，我會重點培養，分享經驗，糾正技術動作，深入傳授技藝和知識，甚至可以制定一些簡單的訓練目標，如果是志願想報考體育專業，就以特長生的標準進行訓練。

針對第二種，多用鼓勵的話語保持他們的熱情，如果這類孩子不是志願報考體育特長生，就以技術動作為主，量化要求為輔進行教學，適當的運動量增強他們的身體素質即可。

第三種孩子，就帶他們玩，比如三個五個抱一起。。。蘿蔔蹲。。。類似這種遊戲，寓教於樂，讓他們不討厭體育，還能適當的鍛鍊一下。。。

希望可以幫到你，祝你好運。。。

6樓：匿名使用者

彈性用發展的觀點去期望學生並信任學生在體育教學中應採取多種措施促進學生適當的、... 態對待學生只有這樣才能避免給學生帶來痛苦帶來消極的影響體育教學不同於其他學科的...

在體育教學中、對待不同體育能力的學生應分別採取哪些措施

7樓：匿名使用者

1、身體素質好，有體育潛能或對某一專案很擅長2、身體素質一般，但對體育或某一專案很愛好3、對體育不感興趣的針對第一種，我會重點培養，分享經驗，糾正技術動作，深入傳授技藝和知識，甚至可以制定一些簡單的訓練目標，如果是志願想報考體育專業，就以特長生的標準進行訓練。針對第二種，多用鼓勵的話語保持他們的熱情，如果這類孩子不是志願報考體育特長生，就以技術動作為主，量化要求為輔進行教學，適當的運動量增強他們的身體素質即可。第三種孩子，就帶他們玩，比如三個五個抱一起。。。

蘿蔔蹲。。。類似這種遊戲，寓教於樂，讓他們不討厭體育，還能適當的鍛鍊一下。。。希望可以幫到你，祝你好運。。。

8樓：匿名使用者

體育教學方法有哪些

9樓：匿名使用者

體育教學方法有：講解法、示範法、完整法、分解法、遊戲與比賽法、糾正動作錯誤法。

1、講解法

講解法是指教師運用語言向學生說明教學目標、動作名稱、動作要領動作方法和要求，以指導學生學習和掌握體育的基本知識、技術和技能進行練習的一種方法。

2、示範法

示範法是教師(或指學生)以自身完成的動作為示範，用以指導學生進行學習的方法。它在使學生了解所學動作的表象、順序、技術要點和領會動作特徵方面具有獨特的作用。

3、完整法

完整法是從動作開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行學習和練習的方法。它適用於「會」和「不會」之間沒有質的區別或運動技術難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動專案。

4、分解法

分解法是指將完整的動作分成幾部分，逐段進行體育教學的方法。它適用於「會」和「不會」之間有質的區別或運動技術難度較高而又可分解的運動專案。

5、遊戲與比賽法

遊戲比賽法通常有一定的情節和競爭成分，內容與形式多種多樣。但正是遊戲中的情節和競爭、合作等要素可以幫助體育教師在學習的過程中培養學生思考和判斷能力，陶冶學生的情操，對學生進行心理鍛鍊等，因此在體育教學中游戲法被廣泛地採用。

6、糾正動作錯誤法

糾正動作錯誤法是體育教師為了糾正學生的動作錯誤所採用的教學方法。在體育教學中，學生的技能提高是伴隨著動作錯誤的不斷出現與不斷糾正而進行的。

如何提高學生對體育課重視程度的策略

10樓：匿名使用者

在學校體育教學中，學

體育的教學方法有哪些

體育的教學方法有那些？

11樓：魚臺孔府宴

一、啟發創造性思維的藝術

1．運用情景教學

在體育教學過程中要經常有意識地創造具有感染性的、催人奮進的教育環境，使學生受到感化和薰陶，產生感情共鳴。要通過各種教學手段，以生活展現情景；以實物演示情景；以**渲染情景；以表演體會情景；以語言描述情景。例如，各種體育運動會、球類比賽、軍訓、郊遊，都可用來激勵學生，幫助學生理解體育教材，促進學生創新能力的提高。

2．增加體育遊戲

遊戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，是由一定的情節、形式、規則和結果等幾部分組成的綜合性活動。學生可以在可行的範圍內自己創編體育遊戲，使課堂充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。生動活潑的課堂氣氛，會使學生處於興奮狀態，易於全身心地投入學習，更好地接受知識，並能使所學知識掌握牢固、記憶長久。

二、激發學習動機的教學藝術

1．運用「成功教育」思想

在體育教學中，學生在教師的指導下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強學生的自信心，而且還能夠激發學生進一步學習的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學中，有的學生由於害怕，不能按要求完成練習，那麼，教師除了進一步講解、示範外，還應及時適當地降低箱的高度或縮短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護這些學生進行練習；而當學生以堅韌的毅力、頑強的品質、持之以恆的精神取得成功時，他們不僅體驗到了成功的樂趣，還大大提高了進一步學習的積極性。

2．加強目標管理

目標教學是激發學生學習動機的一個重要途徑。在體育課的教學中，教師和學生都要有明確的目標，教師要在學生明確學校課程總目標的基礎上不斷去實現學年目標、學期目標、單元目標、近期目標和課堂目標。教師在備課和教學中，要制訂單元達標專案和考查專案，幫助學生制訂達標計劃，明確努力方向。

對身體素質較差的學生進行目標跟蹤管理，使他們能不斷進步，最終達到質量目標要求。

三、提高心理琉導的教學藝術

1．充分利用比賽形式培養學生健康心態．

體育教師在佈置學生課堂練習時可以充分運用競賽的教學方法，增強教學效果。進行比賽時，同組中的學生就會互相吶喊助威，從而促使學生間進行正常的感情交流，克服獨生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個性品質。另外，教師還可以運用各種比賽形式，如拔河比賽、長跑接力賽、球類比賽、田徑運動會等，增強班集體的凝聚力和向心力，鍛鍊個人意志和競爭意識，培養耐挫能力和積極向上的健康心態。

2．主動參與，鍛鍊心理素質

體育教師在教學中應貫徹教師為主導和學生為主體的教學思想，充分利用體育課堂，讓學生主動參與到體育活動中來，以鍛鍊自身的心理素質。如讓學生輪流帶準備活動，讓他們體驗當教師的感覺，促使他們更自覺地上好每一節課，培養良好的協作能力。同時通過鍛鍊，克服恐懼和緊張心理，提高口語表達能力。

四、組織課堂的教學藝術

1．靈活多變，不驕不躁

在體育教學中，有經驗的教師應能對學生的意外情況快速地做出反應，及時採取有效措施，因勢利導，把不利於課堂教學的學生違紀行為引導到有益於學習的方面來。教師應公正地對待每一個學生，尊重和維護他們的自尊心，耐心地引導他們學習。在處理各種問題時，隨時想到自己對社會、對學生所承擔的責任，考慮自己的行為後果，從教育的根本利益和目標出發，力求處理好所面臨的問題。

2．行為替換與獎勵

為有不良行為的學生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術的體現。如有的學生在進行練習時總愛打鬧，教師可根據情況請他來保護其他同學練習，請他做示範，回答問題，當裁判等。總之，給他安排一些合理的活動，替換違紀行為，並對錶現好的及時進

對待不同層次學生的體育教學策略有哪些

小學體育教學中如何培養學生良好的習慣

根據學生身體機能特點如何進行體育教學

體育教學的特點，體育學科的特點是什麼

其他用戶還看了：