1樓：優勝教育
一、共情：孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？
二、具體化：您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？
三、**問題的成因，並具體分析：
a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感
解決：多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感；
b 孩子總是被打擊，沒有學習興趣
解決：不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步，不斷加大學習前進的動力；
c 孩子的興趣愛好都被打壓，孩子失去了好奇與探索的天性
解決：尊重孩子的興趣愛好，保護孩子與生俱來的好奇心，並恰如其分的引導至學習內容當中，從而激發學習興趣。
d 孩子沒有夢想，對學習，對什麼都沒有期待
解決：喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量，引匯出孩子自發自願的奮鬥目標，以及學習目標。以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來說是不小的挑戰。
家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學習動力。
2樓：使用者名稱用
愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師。」激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。
但是學習興趣不是天生的，主要在於教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學習，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。語文教學應該怎樣去激發學生的興趣呢? 下面就我在小學語文教學中激發學生學習興趣的實踐，談談自己的一些做法和體會。
一、 創設教學情境，活躍課堂氣氛。
孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。
應該在課堂教學中努力創造教學情境，根據學生實際水平的差異，設計一些難易適宜的問題，把握機會及時進行激發和啟示。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入 「最佳學習狀態」，這是上好課的第—步。
1. 講究授課藝術,課堂有新意。在課堂組織時注意方法和語言的藝術性。
教師應成為教學活動的組織者、引導者與協助者。教師的角色便是調動學生主動思維和主動擔當的積極性。因此，教師應根據學生的年齡特點和認知規律創設條件，引導學生主動學習、**，反覆朗讀課文，品味作者用詞的準確、生動、精煉。
學生具有好奇心和好勝的特點，只有不斷的更新和變換方法，才能激發探知和求知慾望。精心備課，有特色有創意以精湛的藝術獲得學生認可。為課堂注入鮮明的時代藝術活水。
2.教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、面向全體學生是激發學生學習興趣的重要手段。
想激發學生學習的興趣， 就必須做學生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學生的興趣。上課時應用循循善誘的語言啟發學生；學生回答問題，教師應用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。
這樣， 學生體會到探索成功的喜悅， 激發了學習的興趣，增強了學習的信心。
3樓：***解憂教育
激發學習興趣的五步法
4樓：叫叫閱讀
對於怎樣激發學生的學習興趣，我總結了以下6點，希望可以幫助到大家。
2、將寓教於樂落到實處。愛玩是孩子的天性，家長可抓住孩子的這個特點，給孩子買一些可以激發思維的玩具，幫助孩子鍛鍊大腦。比如給孩子買七巧板，讓孩子排列出數字、字母、建築等各式圖案，激發孩子的學習興趣。
3、控制使用電子產品的時間。孩子使用電子產品，一般是用於玩遊戲和看電視，對於學習的幫助並不大。家長應加強引導，控制孩子使用電子產品的時間，避免孩子沉溺於電子產品而不愛學習。
4、為孩子報幾個興趣班。隨著年齡的增長，孩子的課餘時間會越來越少，所以，趁著孩子有較多的課外時間，可以先徵求一下孩子的意見，然後為孩子報幾個興趣班，增加孩子對學習的興趣，也可以幫助到孩子。
5、營造良好的學習環境。父母是孩子的首任老師，孩子們一般都會根據自己所在的環境去學習和模仿身邊的人或物，特別是自己的父母。所以，家長一定要以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。
比如家長經常在家裡讀書，孩子一定也會更愛讀書。
6、引導孩子適當體育鍛煉。適當的體育鍛煉，能讓孩子的身體變得更強壯，讓孩子的精神狀態更佳。都說身體是自己的本錢，良好的精神狀態也會影響孩子心理的變化，讓孩子主動去學習。
也可以報名叫叫閱讀，從幫助孩子培養閱讀興趣開始，讓孩子在綜合素養上也同步提高。
如何在教學中激發學生的學習興趣
5樓：百度文庫精選
內容來自使用者:泥越
如何激發學生的學習興趣
興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在於教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。
語文教學應該怎樣去激發學生的興趣呢?下面就筆者在小學語文教學中激發學生學習興趣的實踐，談談自己的一些做法和體會。一、創設各種情境，激發學生的學習興趣課程改革的今天，應多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。
做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入「最佳學習狀態」，這是上好課的第—步。1.教師應成為教學活動的組織者，引導者與合作者。
教師的角色便是調動學生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習、**，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協助者。例如《翠鳥》—文第三自然段是寫翠鳥行動的敏捷，這一段學生較難理解。
教師可設計這樣—個問題：「從哪些地方看出翠鳥行動的敏捷?」學生很快找出「難以逃脫」、「銳利」、「像箭一樣飛過去」、「叼起」等詞句，但不一定能找出「只有葦杆還在搖晃，水波還在盪漾」
6樓：***解憂教育
激發學習興趣的五步法
如何在教學中激發和培養學生的學習興趣
7樓：匿名使用者
常聽到有的教師感嘆：「教學真難，教師費這麼多的心血，學生的成績卻提不上去。」這種情況在中學教學中確實存在，但原因究竟出在**？
我想，除教師教法有問題外，更主要的還是沒有調動起學生的學習主動性和興趣。俗話說：「興趣是最好的老師。
」學生只有對所學的知識產生興趣，才能有求知的慾望，也才能積極的思維，，努力的探索，進而推動教學，達到預期的教學目的。如果教師在教學中不能喚起學生對該學科學習的興趣和主動性，那將意味著最大的失敗。美國心理學家布魯納說過：
「學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。」大凡能使學生感興趣的東西，學生才願意學而且接受的也快。因此，要提高教學質量，必須要把學生學習的興趣放在首要位置上。
那麼，教師怎樣才能培養和激發起學生的學習興趣呢？我以為教師應做到以下幾點：
一、既是嚴師又是慈母，贏得學生尊敬，從而激發學生的學習興趣。
1、教師在教學中首先應是嚴師。古人云：「教不嚴，師之惰。
」俗話也說：「嚴師出高徒。」這就要求教師在教學過程中一定要嚴格要求學生。
當然，「嚴」並不是說教師一定要板起面孔來，更不要「棍棒」式的教育。嚴而出格、嚴而失度的教育只能造就奴隸，不能造就人才，「棍棒」威懾之下造就出來的人，也很難適應社會，應付未來。這裡說的「嚴」，應當是嚴格要求課堂紀律以免放任自流，為全班同學創造一個良好學習環境；嚴格要求學生的平時作業；嚴格規範學生的行為習慣，對於違反「行為規範」的學生，每個教師都有責任予以制止，並幫助他們糾正錯誤，以培養他們美好的品行。
這樣，學生在教師的嚴格指導下，辨是非，明真理，識善惡，健康發展，積極進取，逐漸養成了良好的行為習慣。教師也在嚴而有格嚴而有度的對學生的教育中，贏得了學生的尊敬和愛戴，從而大大的培養和激發了學生的學習興趣。
2、教師還應象慈母一樣，關心愛護學生，善待體恤學生，鼓勵幫助學生，建立平等民主、相互信賴的師生關係 。杜甫詩云：「隨風潛入夜，潤物細無聲。
」這便是「春風化雨，點滴入土」的慈母式的教育。教師是慈母，又時學生的知心朋友，教師跟學生談理想、談學習、談人生，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵 ，一絲肯定的微笑，都能贏得學生的愛戴和信賴。在每次考試過後，教師可以針對每個學生的不同情況具體分析，最大限度地肯定和鼓勵學生，因為面對考試後成功和失敗的結果，孩子最需要的是老師的安慰和鼓勵，學生最期待的是老師公正的評價和積極的肯定。
如果教師不失時機的拿起表揚的**，就能增加學生成功後的信心，減少學生失敗後的灰心。這樣在老師的指導和鼓勵下，學生學習的自信心，做人的自尊心就在潛移默化中逐漸形成，時時處處認為自己能行，自己能做，而且能夠做得好，不懦弱，不膽怯，更不氣餒，不悲觀，不失望。楊振寧在比較了中美教育之後說：
「中國傳統的教育方法又一個很大的缺點，就是教育出來的學生一般比較膽小，動手能力差，但會應付考試。而美國教育出來的孩子膽子比較大，動手能力強，但不會應付考試。」我們不但要培養能夠應付的學生，更要培養會動手的學生。
教育目的在於培養學生的自尊心、自信心，養成良好的學習習慣，掌握學習方法，懂得怎樣進行學習。只要學生養成良好的學習習慣，做人的好習慣，我們的教育目的就基本達到了，而這種以心靈感受心靈，以感情贏得感情，贏得學生尊敬的慈母式的柔的教育，無疑會極大地培養和激發學生的學習興趣。
二、用淵博的知識和高質量的授課感染學生，激發學生的學習興趣
我們常說：「教師要給學生一碗水，自己就要有一桶水。」因為學生對某一個問題的理解和掌握，往往需要教師旁徵博引、舉一反三，這樣由一點而輻射的過程更加明晰，從而使學生更好的理解和消化。
這就需要教師廣泛的涉獵有關知識，以豐富自己的頭腦。誠然，教師有豐富淵博的知識能夠吸引學生，進而激發他們的學習興趣，但是，課堂並不是教師炫耀自己淵博知識的場所，他要求教師備課要目的明確，有的放矢，必須花大力氣去組織、安排、設計；然後在把自己豐富淵博的知識融匯到授課之中。我想做了充分準備高質量的授課必定能夠調動起學生的學習積極性和主動性，激發起他們的學習興趣，從而保證教與學的順利進行，提高教學質量。
三、通過靈活多變的教學方法，以及情景的創設，激發學生的學習興趣
常言說：「文無定法」。教學亦與此。
教師深入地研究教材與社會生活及學生髮展的關係，全面的把握學生的學習基礎以及隨時發生的需求與心態變化，設計有助於激發學生學習興趣與靈感的教學環境。教師作為學生學習的主要構造者，他們還需要根據學生情況的變化，及時調整、改變教學進度與教學內容。若千篇一律地用一種方法或模式授課，勢必導致教師教學的睏乏和學生的厭學，式教學成績提不上去。
因此，在教學過程中，教師要根據實際情況靈活處理，只有這樣才能保持教師的教學熱情，調動學生的學習積極性。另外，教師在教學過程中還要不斷創設情境，以激發學生的學習興趣。這裡所說的「情景」就是教師為了達到某一教學目地而創設的帶有啟發性和提示性的場景和材料，他能夠激發起學生的學習興趣。
如何在教學中激發學生的學習興趣，如何培養激發學生的學習興趣
文庫精選 內容來自使用者 泥越 如何激發學生的學習興趣 興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在於教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。語文教學應該怎樣去激發...
如何在物理教學中激發學生的學習興趣
長沙新東方烹飪學院 興趣是個體積極 某種事物或進行某種活動，並在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鑽研...
如何在計算教學中激發學生的學習興趣
一 內容呈現情境化，充分發揮其作用。數學情境創設是指把生活中的實際問題提出來，讓學生產生認知衝突，進行探索，將實際問題逐步抽象成數學問題。1 計算教學中有必要創設一定的情境 我認為在計算教學中創設一定的情境還是必要的。新課程標準 明確指出 讓學生學習生活中的數學，感受數學與生活的密切聯絡，並且能用數...