1樓：喻西輝
個人認為不要補，不要給孩子的壓力太大，在家多陪孩子看書。
2樓：易碧春
沒必要，只要在課堂上認真聽講就可以了！
3樓：光明寺畫童
應該補的是親近自然，鍛鍊身體
4樓：天莊閒人
不想補的別補，想補的就補。就這麼簡單！！扯什麼扯！
5樓：看淡世俗心自寬
義務教育階段的課程簡單易學，對大多數孩子來說，無需耗費太多精力就能學會。減負正是防止他們由於過多附加學業產生厭學情緒，不利其平穩、均衡發展。
但是，人分三種，1、自成才，2、管成才，3、管也成不了才。
就學生學習狀況而言也是如此。有人過目不忘，學習專注，學一遍就能理解掌握。有人活潑好動，學過以後還得訓練鞏固才能把握。有人記性太差，即使經過多遍操練也收甚微。
所以補與不補，還是要由家長根據各自孩子的具體情況而定。眼睛不要只盯著分數，更重要的是孩子的心身健康。
6樓：尹朶月
我個人覺得沒有必要補課，無論哪個學段。首先對孩子成長不利，沒有快樂的童年，整日忙於各種補課班。其次家長的接送，帶來的是道路擁堵。
最後補課費又是家裡不小的開支。真正是勞民傷財。
7樓：大臉妹妹只會哭
我認為小學生沒必要補課，因為小學的基礎知識，還沒有拓展延伸，不需要學那麼深。
8樓：任靈慧
不該補課。讓上小學孩子補課的家長，絕對不是一個會教育引導孩子的家長，自己首先應當補課！我是一個從教三十八年剛退休的小學教師。
9樓：夢悠大叔
我認為孩子不該補課，應該快樂地玩，18歲以前的未成年人，應該在像幼兒園一樣的生活。
10樓：匿名使用者
反正我是沒有給我家小孩補課，我覺得只要把當天作業完成就可以了，沒必要做課本以外的作業，常此以往，孩子肯定會厭學，一旦厭學，後果會非常嚴重，至於別人願不願意給小孩補課，那是別人的事，當然，如果孩子學習跟不上，家長又不會教，適當補課應該還是可以的。
11樓：初桜
我反對小學生補課。小學主要任務就是培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。興趣是最好的老師。
有了興趣，學習就是愉快的事情。被動學習是痛苦的。培養興趣就是在教學手段和教學方法上創新，課堂豐富多彩，多些活動課程，少些死氣沉沉。
良好的學習習慣是學生終身學習的基礎。上課坐姿端正，注意力集中，做作業專注，把課標任務完成即可。忌諱偏難怪的題和大量重複無用的題，浪費時間和精力。
我教初中物理30年了，最討厭小學生背科學，到初中根本沒有用，小學多做實驗，這樣學習興趣自然提高，初中再來系統地學習物理知識。小學除了學習語文、數學、英語，還應該注重體育、美術、**、勞動課等課程，使學生全面發展，總是在語文數學英語幾科上拼命地灌輸，反而會讓孩子失去學習興趣，甚至反感學習，畏懼學習。總之，小學應該是陽光，快樂的。
還孩子的童真童趣吧！
12樓：辰星
我覺得不應該！同事堂姐的女兒，一年級語文考了一百分，同事的堂姐還是給她抱了一個學習拼音的輔導班。我同事很不理解。
都考一百分了，還補習什麼？堂姐說不補習心裡不踏實。很多補習，不是孩子要補習，也不是老師逼著補習。
而是孩子家長自己的焦慮讓家長做出補習的決定。許多家長生怕孩子輸在起跑線上，只要別人家的孩子補習了，自己不補就難受。真是可憐天下父母心。
但是學生有自身的認知規律，揠苗助長不一定會有好結果。絕大多數的優等生都沒有參加過補習班，教育的本質是自我發展，而不是灌輸啊灌輸！相信孩子，相信課堂四十分鐘。
校內學習就足夠了，不要花費太多的精力財力去補習了。
13樓：赫宰是我的
我個人認為小學生是不應該補課的！很多家長都認為不能讓孩子輸在起跑線上，為達到這個目的，很多小學生被迫加入「補課大軍」，就算是補課的費用很高，廣大家長依然樂此不疲！但是讓小學生補課真的正確嗎？
小學生所處的這個年紀正是他們一生中最關鍵的時期，他們應該有一個快樂的童年，這個時期的他們不應該全部被上課、補課所佔據！
14樓：達
我認為不應該！小學生年紀小，應該以玩兒為主，不應該讓其揹負沉重的學習壓力。玩是孩子的天性，童年時光應該是快樂的、爛漫的，不應讓孩子整天埋在書本里死讀書，使孩子沒有了快樂的童年。
15樓：迪
小學生不應該補課，小孩子正處於發育階段，天天坐著學習，影響身體發育，如果太早逼孩子補課，容易產生逆反心理。
16樓：匿名使用者
我認為，孩子利用假期或者雙休日補補課，學習學習，總比在家玩而浪費時光強多了，因為假期時間長，孩子如果放任自流，不僅會學壞而且還荒廢了學業，開學後肯定趕不上補課的學生。再者，小學生自制力差，不看著就不會自學，還是去補課吧！
17樓：匿名使用者
想補就補，不想補拉倒。有什麼應該不應該的？
小學生需不需要補課？補的話有用嗎？
18樓：優勝教育
一、共情：孩子1對1補課，也很辛苦，家長也付出了心血和成本，但孩子成績卻不沒有提升，因此讓您產生補了也用的想法，對吧？
二、具體化：您覺得孩子的學習狀態有沒有發生一點點的變化？優勝其他的孩子絕大部分都或多或少的有成績提升，您覺得什麼原因導致咱家孩子的成績沒有變化？
三、**問題的成因，並具體分析：
影響孩子成績的主要原因有兩個：1是孩子的學習能力，2是學習動力。學習能力是孩子自身的問題，學習動力就牽扯到整個家庭教育的影響。
a 學習能力不足：孩子的記憶力、專注力、思維能力訓練不足，解題思路不夠開闊。這個主要原因在於孩子的自身。
解決：需要系統的、專業的指導和訓練，讓孩子掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，鍛鍊全方位的思維能力，逐步提升孩子各方面的學習能力。這個主要由優勝1對1的學科老師來完成，一般都可以起到立竿見影的效果。
絕大部分優勝的學生，或多或少都可以看到成績的不斷提升。
b 學習動力不足：孩子的學習目標、學習興趣和自信心等，這個就不是校區的老師能獨自把控的了。這個更取決於家長、家庭環境的塑造和影響。
需要校區和家長充分合作溝通，並分析原因，以家長為主體、由校區配合，制定具體措施，從而有效的激發孩子的學習動力。
解決：營造良好的家庭學習環境和互動模式。具體可以：
（1）多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感；
（2）不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步，不斷加大學習前進的動力；
（3）尊重孩子的興趣愛好，保護孩子與生俱來的好奇心，並恰如其分的引導至學習內容當中，從而激發學習興趣。
（4）喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量，引匯出孩子自發自願的奮鬥目標，以及學習目標。
（5）以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來說是不小的挑戰。家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學習動力。
一旦孩子的學習動力得到了有效改善，再加上1對1的學科輔導，孩子的學習成績想不提高都很難。
19樓：泮雙木觀盛世
小學階段的孩子，是否去培訓學校補課？
我認為沒有必要去補課。
小學階段孩子也沒有多少作業。
接回家先讓孩子完成作業，然後再吃東西，在半飢餓狀態下，孩子的學習效率比較高。
小學階段主要是培養孩子學習習慣的階段。
首先要培養ta上課認真聽講的習慣。
課堂永遠是孩子學習的主戰場，到外面三天五天都不如課堂的45分鐘。
一個沒有好的聽課習慣的孩子，無論補多少課，充其量ta也就是一箇中等生。
第二，培養孩子獨立完成作業的能力。
作業是鞏固老師當天所講的教學內容。
如果一個孩子就指著到課後機構去完成作業，那ta就像一個斷不了奶的孩子，成熟不起來。
只有他ta能夠獨立完成當天的作業，才能證明他上課認真聽講了，也證明他把老師所學的知識掌握了。
有的家長為了推卸責任，不讓學校留作業。
豈不知，不做作業，老師和家長就不知道孩子對所學知識掌握了多少。
沒有作業是萬萬不行的，當然了，重複作業和過多的作業對孩子是沒有好處的。
第三，培養孩子閱讀能力。
在閱讀中，一方面孩子識字了; 另一方面，孩子拓展了課堂上所沒有的知識，孩子在閱讀中可以超越家長的認知，。
每讀一本書，對孩子來說就是去進行了一次旅行。書本帶著ta去了她所不能到的地方;看到了他所看不見的東西;知道了他所不知道的事。
家長幫孩子找一些，適合於孩子年齡段的書籍，讓孩子完成作業以後讀書。
第四，培養孩子的計算能力。
我認為，一定要讓孩子每學期多做幾本口算卡。
計算能力高低對將來孩子學理科很有影響。
第五，培養孩子的獨立生活能力。
首先培養孩子獨立整理文具和書包的能力。
有的學生已是高中生了，仍然不會整理自己的書包和文具。書和本子，弄得亂七八糟，桌布弄得不整潔。
一些孩子用牙咬指甲，因為他們不會用指甲刀給自己剪指甲，指甲長了不舒服，只好用牙咬。
所以我認為，如果家裡有人照顧孩子，就不用去課後培訓學校補課去。就讓孩子放學後在家獨立完成作業，對與和錯家長願意檢查就檢查，不願意檢查明天到學校老師也會檢查的。
20樓：安琪拉學姐
不知從什麼時候開始，越來越多的課外補習班出現在人們的視野中，尤其暑假更是補課的**時間，各種課程五花八門，預科班、培優班、強化班、外教班等等，看得人眼花繚亂
21樓：匿名使用者
小學生需不需要補課？補的話有用嗎？
按理說，小學生用不著補課，主要是要激發學習興趣，培養良好的學習習慣。
如果成績太差，補一補也行。
22樓：願心平安無波
小學的課程傾向簡單，所以大多數的人不會選擇補課，小學是最好為孩子報一門興趣班，當然我本人覺得孩子報奧數是對的。
23樓：匿名使用者
給孩子補課都能讓孩子學到更多的知識，如果是自己的老師給孩子補課效果更好，平時在學校教他們的老師對於每個孩子都比較熟悉，更加懂得如何引導孩子學習，如何掌握正確的學習方法。這也不是助長風氣，即使不參加自己老師的補課，還得去別的補習班一樣也是花錢，何必捨近求遠呢。
24樓：
其實只要要看孩子愛不愛學習，如果不愛，就算補再多的課也沒有
小學生應不應該參加補習班，辯論，我是正方，支援應該，求辯詞!!!!!!! 5
25樓：匿名使用者
1.最近歷年課改，小學課內教材越改越簡單，至少數學方面，和十年前相比，已經落後一兩個學期的速度。
而現在的孩子絕不比十年前笨（按說科技發展了，應該更聰明），所以大多數孩子在課內「吃不飽」，需要再課外學習更多知識。（注意此處英語除外，可能被對方抓小辮子@@……）
2.課外班比課內往往更重視教學，學習效果更好。
課內是政策規定，想轉校還不那麼容易；課外是市場調控，教學效果不好孩子就不來上了。
市場壓力造成課外班普遍比課內更重視教學效果。
例如大多數課外班實行分層教學，方便因材施教
3.課內教育是國家規定，是統一的。課外教育更多元化，更個性化。
對學生個體而言，課外教育能滿足學生更個性的要求，比如英語好，就拔高英語，數學差，就補數學基礎課。如此量身定做，更有利學習。
4.對於侵佔學生課餘時間的狡辯（這個……只能狡辯吧= =）：現在課內課業負擔減輕，因此週一到週五在學校學習的深度不大。
很多孩子的感覺是，週一到週五在課內玩，週六週日學習。這樣算下來，一週玩了五天，已經很多了。
5.注意課外輔導班應當合理報班。
隨時提防對方將「不合理報班」造成的後果，故意等同於「上課外班」造成的後果。
例如難度過大造成壓力之類之類的……
小學生應不應該上網說明理由，小學生應不應該上網？ 說明理由
弊端 一對眼睛有所傷害，二會耽誤自己的學習時間，三是網上有些不健康的內容會導致青少年誤入歧途。現在小學生上網，無非就是灌水 聊天與打遊戲。尚處於成長期的我們自制能力較差，往往被多姿多彩的網路吸引而不能自拔，最終深陷其中。再來看看實際情況吧！畢竟我們小學生自制能力和分辨能力並不強。因為迷戀網路而逃學 ...
學生應該不應該追星？小學生應不應該追星？
對於學生追星這個問題大部分家長都認為這是不正常的，應該禁止。畢竟中小學是學習知識階段，任務是學習 學習 再學習，只有掌握了知識，學到本領，才能在社會上立足。課餘時間可以欣賞 參加社會上有益的活動豐富生活，決不能把心思放在學習知識以外的地方。人生苦短，要有追求，長大後，立足社會成為一個對家庭有責 對國...
小學生到底應不應該用電腦，小學生應該如何正確的使用電腦
鋼神綠鋼 小學計算機 資訊科技課需要用電腦。 那要看具體用作幹什麼，用於學習是應該用，但要限制時間，如果用於玩遊戲，還是建議不應該用 應該，但是家長要進行引導監管使用，避免沉迷 當然應該用，主要是看怎麼用。關鍵是要做好引導和監控。小孩子是可以學電腦的，對電腦的熟悉一般也是從遊戲開始的，網路遊戲不能一...