1樓：匿名使用者
這個問題不好說。我有些中學同學不算聰明。但是夠努力。
只要做到真正的夠努力也是一樣能學好數學。現在中學的數學已經進入了一種瓶頸。或者說是模式化。
只要你的練習題量夠大。什麼樣的型別都見過。畢竟中考，高考面向的考生是一般水準的人才。
而不是特殊人才。統一考試的難度不會像奧賽一樣的。所以即使不夠聰明。
只要刻苦一樣能學好數學。絕對不成為障礙。但是想達到頂峰的話。
可能性不大。順便說一句。我以前數學不錯。
壓軸題經常做出來。但是很多簡單確容易不小心。所以對於一般水準的孩子。
應該是側重點培養他的細心。而不是發散性思維。這樣即使他做不出最複雜的題目。
但是簡單的題目都拿到手的話。成績一樣會很好的。
2樓：匿名使用者
心理學裡講有能力發展的個體差異：
1能力發展水平的差異。
大概的說，能力在全人口中的表現為常態分佈，兩頭小，中間大。左邊的低於常人，右邊的高於常人。
2能力表現早晚的差異。
有的人在小時候就表現出天賦，有的要長大後才能表現出，就是我們說的「大器晚成」。
3能力結構的差異。
有的人擅長邏輯思維，有的擅長記憶。
4能力的性別差異。
男孩較擅長空間能力，女孩較擅長語言能力。
2、3可以解釋你說的情況，也就是說，那種孩子可能為2或3的情況，強調，只是可能。
在這種情況下環境和教育起到很大的作用。你說的「引導」可能不是很適合他們，需要用另一種方法。
聽你的口吻像老師。你應該學習一下《教育心理學》和《普通心理學》，對你的工作很有幫助。
3樓：夕垢
個人認為不會的，初中數學主要的是代數和幾何，都是有各自的一些公式以及技巧的，這些老師在上課時會交給你一部分還有的可以通過做題和教材自己摸索，相信老師做死人不償命的高強度練習再加上自己要的話是沒什麼大問題的，最好趁初一初二老師還不忙的時候趕緊纏著問，不會就問，再在初二暑假和初三寒假的時候加緊努力一把應該沒什麼大問題了，因為我本人也正處於初中階段的學習中所以個人體會，問題不大，努力就好。
4樓：明戀夕陽
幾何證明可能會困難一點。
勤能補拙！
數學邏輯能力差、怎麼辦？？
5樓：匿名使用者
這個能力不是靠一天兩天就能提高的，你要每天堅持練習，如多看看以前記的筆記 老師的例題啊 或是自己的錯題糾正 這也都會給你很大的幫助的 過一段時間 你一定會覺得自己的數學邏輯能力有所提高的。
初中生的我喜歡數學,但邏輯思維差,怎麼辦
6樓：雲南萬通汽車學校
靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？
熟能生巧。學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。
同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
參與辯論。思想在辯論中產生，包括自己和自己辯論。例如關於是主權高於人權還是相反，我認為是保護人權的主權大於人權，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權，既必須界定主權，前者有條件成立。
導致該認識的原因是有該問題辯論，否則不會去想。
堅守常識。其實我很輕鬆得到關於人權的個人結論，原因是不論大牌專家怎麼巨集論，我不認同的道理只有一個，我堅守誰都不願意自己的正當權利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個常識，就要具體分析主權比如國家保有軍隊的權利，該權利會在不同情況下要求國民承擔不同義務，戰時似乎侵犯人權，但這是為每個人安全需要的一種付出，主權必須具有正當性。
可見堅守常識及邏輯地得到的結論的重要性。要注意的是，歸納得到的結論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等於全部怎樣的常識，例如哲學。中國人常常用哲學說明問題，總是從一個一般到另一個一般，所以說而不明，好象不會邏輯思維，謬矣。
敢於質疑。
7樓：天枰非官
你說的邏輯思維是什麼。
學習了法律邏輯學之後,你的邏輯思維能力的提升表現在哪些方面
東嶽 1 更容易地透過表面，看清複雜事物 尤其是摻雜了大量繁複且真真假假的資訊 的本質和脈絡，從而能夠更合理地調配資源，儘可能把每一刀都切到蛇的七寸上，以儘可能低的成本解決問題。2 更進一步麼，就是能夠使你更容易地說服他人 結合實際談談學習法律邏輯學的收穫 通過法律邏輯學課程的學習，你自己有哪些收穫...
如何培養學生學習的自我評價能力
一 學習的自我評價的含義 功能及意義 學生學習的自我評價是指學生依據一定的評價標準，對自己的學習作出分析和判斷，並對自身的學習進行自我調節的活動。學習的自我評價並不是隨意性的 主觀的評價，而要依據一定的標準。這裡的評價標準主要指預先制定的學習目標和要求。學習的自我評價實質上是學習主體對自己學習意識和...
如何培養學生在小學數學中的邏輯思維能力
培養學生的思維能力是現代數學教學的一項基本任務。我們要培養社會主義現代化建設所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨立思考的能力，勇於創新的精神。小學數學教學從一年級起就擔負著培養學生邏輯思維能力的重要任務。下面就如何培養學生邏輯思維能力談幾點看法。一 培養學生的邏輯思維能力是小學數學教學的主要目標...