1樓：網友
總結是一方面，但你可能還需要做一些總結以外的工作，建議向老師請教。看你成績應該是屬於較差但還是想學的，所以多問老師比較好。雖然我成績不差但我覺得你還是少問同學怎麼做某題好。
數學，畢竟還是得自己開動腦筋，邏輯思維很重要。不要做太難的題，先把基礎題弄會而熟練才對。至於總結，可以借鑑他人的總結，自己總結的話我個人認為主要是經典題和錯題，不宜多，只要典型，並回想當時是怎麼做的，怎麼錯的，記在上面。
經典的可以把一類歸在一起。
不過我不是打擊你，40分確實不是隻總結就能好到哪兒去的，想必主要原因是邏輯思維較差和基礎。
不牢固，可能還會有一些高一的不適應。不過也不要灰心，找到正確的方法提高才是具有成效的。你的問題我覺得應該是這樣，解決方式應該有，但我畢竟不是老師或專傢什麼的，能說的我已經說完了。
2樓：木老師學習課堂
數學不好，首先你要端正心態，不要被數學嚇怕，他其實並不難，除非你要考130以上，像你的分數還要很大空間，必須先相信自己，然後才是方法，比如你說的總結，總結最好要有自己的錯題本，不需要記得太多，但必須精。我還有乙個小建議，你可以多分析標準答案，看看別人的解題思路，很多東西，必須自己總結出來才能發揮最大效益。。。
對數學概念教學的認識與提高應從哪幾方面入手
3樓：考試資料網
答案】：目前在數學概念教學中，應注意從以下幾個方面鉛型認識和提高。
1)重視解釋概念的內涵與外延，重視概念學習之間的遷移影響。數學概念具有確定的內涵與外延，教學的遷移要重視深入揭示棗搜概念的外延，把新舊概念的由來和發展、區別和聯絡進行剖析、類比，深刻理解、靈活運用、克服負遷移、發揮正遷移。
2)數學概念教學是素質教育的重要內容。複習舊課，講授新課，離不開概念。在現代教學的發展中，概念教學不僅不能削弱，而槐巖猜且要更自覺、更有意識、更科學地進行。
3)數學概念教學是乙個完整的教學過程，不可有頭無尾。
4)數學概念教學要抓住關鍵，不可追求單一的教學模式。如果教師講授每個數學概念都從具體出發，進行抽象概括，是不符合數學教學實際的，其中的關鍵問題，是教師要明確影響概念學習的因素。
5)要在數學思想、方法的高度上進行數學概念教學。數學概念和其他數學知識一樣，是中學數學的表層知識，而數學思想、方法是數學的深層知識，深層知識蘊含於表層知識之中，是表層知識的本質，是分析、處理和解決數學問題的策和基本方法。只有當學生在數學思想、方法的高度上掌握數學概念、數學知識時，才能較好地形成數學能力，受益終生。
6)不能將數學概念教學簡單化，以為學生會利用概念解一兩道題就是理解了概念，學生會運用某種方法解題或引用以某種思想為基礎的概念，就簡單地認為學生已經掌握了這種思想方法。數學概念的掌握靠理解，數學思想、方法的掌握靠領悟。因此，學生通過學習概念等表層知識到對深層知識的領悟，需要乙個過程，在這方面，絕不能急於求成，否則，欲速則不達。
理解數學概念，數學概念解題，掌握數學知識
4樓：歡樂小肚
中考數學方法，數學解題詳細步驟，數學知識點。
初中數學,平行線與相交線,應該掌握哪些概念
司徒清安希倩 平行線與相交線 所涉及的概念 1.互為餘角 如果兩個角的和是直角，那麼稱這兩個角互為餘角，也就是說其中一個角是另一個角的餘角。1 互為餘角是對兩個角而言的，只與角的度數有關，與角的位置無關 深刻理解 2 雖然稱為 互為餘角 但不是非要成對出現的，例如在一個複雜的圖形中，互為餘角的角可能...
關於數學，各種概念的定義，數學的概念和定義有什麼區別
周長c和麵積s 正方形 a 邊長 c 4a s a2 長方形 a和b 邊長 c 2 a b s ab 三角形 a,b,c 三邊長 h a邊上的高 s 周長的一半 a,b,c 內角 其中s a b c 2 s ah 2 ab 2 sinc s s a s b s c 1 2 a2sinbsinc 2s...
高一數學 集合的概念，高中數學集合的概念
文庫精選 內容來自使用者 笑 咪嗚 課題 1.1集合 教學目的 1 使學生初步理解集合的概念，知道常用數集的概念及記法 2 使學生初步瞭解 屬於 關係的意義 3 使學生初步瞭解有限集 無限集 空集的意義教學重點 集合的基本概念及表示方法 教學難點 運用集合的兩種常用表示方法 列舉法與描述法，正確表示...