構建能動的幼兒園管理系統,你怎麼看呢

時間 2025-02-09 00:59:40

1樓:星星泡飯闖天涯

能動的幼兒園管理系統,是以人為核心的管理系統。

在這個系統內,人人都是管理者。他們分佈在不同的管理層次上,發揮著各自的管理功能,構成了乙個協調統。

一、相互影響的管理系統。這個系統有如下特點。第一,管理者是多層面的,不僅指園長、副園長等,也包括全體教職工。在這個系統中,人們只有「管什麼」之分,而沒有「管與不管」之分。

第二,管理效能取決於管理系統的構建。管理的好壞是由整個管理系統決定的,無論哪個管理層管理不到位,都會影響管理效果。當然,管理系統的構建是園長管理工作的重要職責。

第三,管理系統具有較強的能動性。由於管理層的擴大,原來的被管理者也承擔了管理職責,他們不再只是消極的被管理者,而是積極主動的管理者,是管理系統不可或缺的組成部分。他們會積極想辦法,主動提高管理水平。

第一管理層——園長。

園長是幼兒園的最高決策者,他的管理素質決定著幼兒園的管理水平。園長的管理職責首先是要確定幼兒園的發展方向,對幼兒園現在和未來的發展進行規劃。其次是要構建管理系統,包括確定管理層及各管理層職責、組織制定管理制度和管理程式、樹立良好園風等。

第二管理層——副園長。

副園長是溝通園長與教職工的橋樑,在幼兒園具有行動指導、監督和保障作用。其職責首先是要有執行決策的行動力。副園長要執行園務會的決策,將理性的決策變為具體的行為。

其次是要協調好關係。在具體工作的落實中,不免會遇到這樣或那樣的困難,解決各種衝突和矛盾是實現決策的重要內容,也是副園長的主要職責。

第三管理層——年級組長與班長。

年級組長和班長是業務骨幹和尖子,在教師中享有較高的威信,是幼兒園科研水平和教學質量提高的主要依靠力量。其管理職責首先是要組織本年級或本班開展教學研究和業務學習,積極開展交流、觀摩、評課等活動。

第四管理層——教職工。

教職工也是管理的主體,是不容忽視的管理力量。教職工分佈在各個崗位上,與家長接觸面廣,是幼兒園與社會、家長交流的視窗。

以上四個管理層相互支援、相互配合,並以管理目標為核心,形成了乙個統一的管理系統。當然,不同規模的幼兒園的管理層次可能會有一定的區別,但是基本的管理職責以及系統管理的理念是相同的。

2樓:不著急上課

我覺得這種管理系非常好。因為它可以更好的去管理幼兒園,而且是從孩子們的出發點著想,有利於孩子的生長發育於和孩子們的發展。

3樓:好齒

我覺得很好,這樣可以更好的管理幼兒園,有利於孩子們的發展,更好的為孩子們著想。

4樓:法務王倩

每個時代都有自己的管理系統,我們應該迎合時代去接受新的事物。

現代幼兒園如何加強管理,你怎麼看呢?

5樓:星星泡飯闖天涯

要做好幼兒園的管理工作,不是輕而易舉的事,新形勢下如何辦好幼兒園,如何更好地管理幼兒園是值得**的問題,但我認為:

第一,辦好幼兒園的關鍵不僅是硬體,而是園長的管理水平。過去、靠經驗辦園,而不講究法制,這就造成了幼兒園無章可循,有章不循的現象。這就是說,要建立一整套科學的規章制度,並建立相應的監督機制,使管理走上法制軌道。

先抓管理,以管理為龍頭,向管理要質量,以質量促硬體。

第二,現代園長應具備新的素質才能適應社會主義市場經濟的要求,不僅要具備良好的身體、優良的品質、較強的專業知識和組織能力等素質,而且需要具備適應社會市場經濟下經營的才能和素質。

第三,幼兒園在社會上應該樹立自己良好的形象,隨著計劃經濟向市場經濟的轉化,幼兒園的壓力大了,這就要求幼兒園走出封閉的「自我」小圈子,把自己放在社會這個大環境中,向社會展示自己,宣傳自己,樹立良好的形象,並逐步得到社會的承認,家長的認可。

乙個好漢三個幫」一所幼兒園辦的好壞,僅靠園長的能力是不夠的,必須有乙個健全有效、團結一致的領導班子,才能帶出好隊伍。因而領導班子成員必須以身作則,凡是要求群眾做到的事,自己首先做到。因為領導的行為就是無聲的命令。

其次,園領導成員之間沒有隔閡,團結協作,心往一處想,勁往一處使,互相尊重,互相信任,互相支援,從不在背後互相議論。有了領導班子的凝聚力,才可能有全體教職員工的合力。

再則,園領導要注意關心群眾生活。作為領導要關心教職工的生活,把他們的困難當作自己的困難。平時應主動關心,給予幫助,只有做他們的貼心人,才會有貼心的師資隊伍。

為進一步提高老師的業務素質,我園有計劃通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓,使教師文化專業素質迅速得到提高。 總之,在全面推進素質教育的今天,領導集體只有團結向上、銳利開拓,教職工隊伍德才兼備、勇於進取,才能適應社會,跟上時代的步伐。

6樓:多維達人

應該把教師社會信用納入監管中。要把幼師的個人利益和幼兒園管理掛鉤才能增強他們的責任心,防止對待小孩不好的行為出現。

7樓:奶糖味的小牛奶

一要提高老師的專業能力和職業素養,二要家長配合提高孩子的自理能力,只有學校和家庭相互配合,才能給孩子創造出更好的環境。

8樓:醋溜新鮮事

我覺得想要加強管理,就需要不斷學習新的先進經驗和模式。

幼兒園如何使管理走向科學,你怎麼看呢?

9樓:星星泡飯闖天涯

以人為中心」的管理觀念,強調重視人力資源的開發,尊悉陸指重人,注意充分發揮人的積極性、主動性和創造性。探索出一套科學的管理辦法來調動幼兒園全體員工的積極性、主動性和創造性,從而實現保教工作的高效率和高質量,是本文所要**的問題。筆者認為建立完善的「三制」管理──教師聘任制、崗位考核制、結構工資制,是實現以悉蘆人為本和科學化管理的最有效途徑。

現結合我園的初步經驗簡單介紹一下幼兒園的「三制」管理。

一、引入競爭,建立教師聘任制。

我國《教師法》第十七條規定:學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。面對激烈競爭的市場,是否有一支高素質的教育隊伍,將會直接關係到幼兒園的存亡與發展。

實行教師聘任制能不斷地激勵教師提高素質,提公升辦園整體水平,使改革中求發展的辦園理念得以落實。因此幼兒園應制定教職工崗位聘任制度,以形成良好的內部執行機制。教師聘任制一般包括以下幾方面的內涵。

二是聘任。聘任中要充分體現擇優上崗的原則。首先要根據辦園規模確定崗位職數,而後,在年度考評基礎上確定受聘資格,考評等級必須是優秀或稱職者才有資格參加聘任;考核為基本稱職或不稱職者,均沒有參聘資格。

三是淘汰。有效的淘汰能使隊伍結構睜配不斷優化和調整,以適應組織目標和形勢發展的需要。如何淘汰?

與聘任相對應,沒有參聘資格者便被淘汰(視為落聘);此外,受聘教職工在聘期內,如有嚴重違反規定的,上一級有對下一級隨時終止聘任的權力(視為解聘)。

二、追求績效;建立崗位考核制。

崗位考核,即崗位工作績效考評,通過平時單項考核與年度綜合考核相結合的辦法,對教職工德、識、勤、能、績幾個方面進行綜合評價。

績效考評標準體系包括指標(考評要素)、標準(考評要點)和評價等級以及配套的獎懲辦法。績效考評標準應特別強調崗位的針對性,針對性越強,效果越好。

10樓:橘葡學姐

幼兒園想要使管理走向科學,幼兒園園長就應該多學一些管理方面的知識,這樣才能讓管理更科學。

11樓:小自信

我認為,幼兒園使管理走向科學到辦法是讓他們學習其他學校優質幼師老師的教學理念拍攜橋襲猛和教學課程,從而讓他們知隱衡道自己的責任和義務所在等。

12樓:醋溜新鮮事

我覺得幼兒園應該擴大規模,形成連鎖的管理機制才行。

對幼兒園園長來說,哪個幼兒園管理系統更實用?

13樓:筆有千秋業

一、每乙個管理系統各有特點,只有最適合的管理系統,沒有哪乙個好,哪乙個不好的說法;

二、分別介紹以下幾個管理系統:

1、知了系統最大的特點就是細節方面處理的非常精到;功能也很強大,全面;

2、掌心寶貝系統,是集幼兒園遠端監控、學生打卡考勤、教師打卡考勤、校園通知、校園新聞、作業、食譜等一身的國內一流家園、家校互動平臺,為家長與老師提供交流平臺。

3、智慧樹最大的特點是高階,這是乙個雲平臺,解釋如下。

智慧樹一款教育類管理工具軟體,於2014年4月正式上線,藉助雲端計算平臺和流動互聯網技術,通過移動端內的幼教管理和溝通工具,將幼兒園園長、教師與家長相連線,幫助幼兒園園長與老師實現智慧型管理和高效教學,幫助家長跨時空全時掌握幼兒在園的學習生活動態,實現並構建教師與家長即時溝通、開放分享的家校互動雲平臺。

4、貝聊是專為幼兒園打造的免費的家園共育平臺,由手機軟體和電腦管理系統組成,可免費傳送**、**和文字等資訊,並提供單人和多人**聊天。貝聊,讓老師、家長溝通更簡單可控。

三、所以說以上每乙個系統都有各自的優點,建議根據個人幼兒園的規模,人員配置,還有其他的情況自己選擇最適合自己的,因為只有最適合的才是最好的!

幼兒園管理系統的基本功能

14樓:迷迭逆夏夢

1、 使用者管態悉棗理。

2、 許可權帆拆管理。

3、 辦公管理。

4、 文件陸臘管理。

5、 財務管理。

等。<>

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冒泡泡的蘇打水 幼兒園管理運營及教案資料 提取碼 h4w2 若有問題歡迎追問 陽光班車 恭喜你!既然能做到園長的位置,證明你在幼教工作中相當出色,能在同行中脫穎而出,專業性方面是毋庸置疑的。至於怎麼去教學,家長工作等等,我就不多說了。俗話說 屁股決定腦袋 如果你已經做到了園長的位置,你的眼界就會放開...