1樓：熊熊寶寶
或許是新干部從基層員工提拔上來還沒有適應管理工作，這就是常說的懂技術操作不懂如何去管理。應該讓他們知道管理工作如何去做，如何做好。推薦賀安波老師的管理能力培養課程，相信會對你們有所幫助。
2樓：匿名使用者
這是一句通且空的話！沒有經過管理經驗的積累，如何能有能力？但為什麼很多企業或團隊總認為外來的和尚好唸經，總認為重新招聘好，且常提出這個問題呢？
問題的本身就在於企業或團隊的管理體制，管理不是建立在制度流程上，更多的建立在個人能力、經驗上所致，企業沒有建立授權體系，導致下級管理人員無法放手工作，總要請示報告，久而久之，問題都到大領導那裡，也讓領導認為下級管理人員無能力、無魄力！這才是這個問題的實質！
3樓：曲阜莊園
你說的幹部應該是中級管理人員吧……
如何提升中層幹部的管理能力
4樓：
1.持續學習的熱情
當前是知識經濟時代，而醫療系統恰恰是一個知識密集型的組 織，知識員工佔據了核心力量。
知識經濟時代最為明顯的特徵就是知識**。要想成為一名合格 的中層幹部，就必須深度思考自己部門的職能定位，本部門對單位的
主要貢獻點在**？與單位總體經營方向有什麼關聯？針對這些關 聯，系統改善自己的知識結構，從多層面補充知識，不僅僅是自己所
熟悉的醫療業務知識，更要借鑑同行經驗，還要系統學習計劃管理、
時間管理、溝通管理、績效管理、客戶管理等知識，不斷完善自己的 知識結構。
2.高度的執行力 執行力的強弱是衡量一名中層幹部的核心指標，如何提升自己的
執行力是每個中層幹部都要面臨的課題。 關於執行力，筆者有以下一些建議:
①認真理解領會領導層的經營管理決策的意圖；
②與領導層確認自己對他們的有關指示和安排的理解；
③對領導的指示和安排進行有效的分解和細化，形成工作思路和 步驟；
④把所分解的工作安排給合適的員工，並制定具體的工作計劃和 檢查計劃；
⑤與員工保持持續不斷的溝通，並與員工一起，共同努力，把每
項工作措施計劃落實到位；
⑥與員工一起總結工作成果，並形成工作總結，向領導層彙報工 作成果；
⑦對下屬員工在工作中表現出來的優秀特質進行鼓勵，肯定他們 的成績。
以上幾個步驟，看似簡單，但是卻經常被違背，一旦違背了，肯 定要出亂子。
3.高度的資源整合能力 現代企業，每個部門都不是一座孤島，每做一項工作，都需要協 調公司各項資源，所以，作為一名中層幹部，一定要提升自己整合內
外部資源的能力。當單位的一項工作安排給某個中層幹部的時候，中
層幹部應充分考慮自己有哪些可供使用的資源，比如:人力資源、財 務資源、時間資源、領導支援資源、其他部門的合作資源、外部專業 資源，等等。
在完成每項工作目標的時候，中層幹部都要用盡全力。用盡全力 的意思是極儘可能，動用所有可以想得到的資源，達成你的目標，否 則，
你就是放棄努力而不是用盡全力。 在沒有用盡全部資源的情況下， 不要輕易說不，不要告訴你領導，我盡力了，但是卻說不出自己糾正
用了哪些資源，這不是合格中層幹部應該具備的特質。
4.有效授權
一些中層幹部通常只關心如何給員工安排工作，然後就等著聽匯 報，作指示，而不考慮員工的職責和許可權是否匹配。要想成為一名合
格的中層幹部，就必須研究如何對員工進行有效的授權。 當然，授權不授責，權力授予員工，責任仍在自己身上，當員工
做錯了事情，出了問題，中層幹部不要只是簡單地指責員工，而是首 先要自問，「我錯在**了？我為什麼沒有幫助員工成功？我該怎麼
做？」然後和員工一起分析問題，查詢原因，尋求合理的解決方案， 將損失降到最小，通過問題事件幫助員工成長。
關於授權，有些工作可以授權，比如日常工作及需要專業技術的 工作、收集事實與資料、可以代表其身份出席的工作、某些特定領域 中的決定
（例如人力資源部門的培訓工作屬於培訓專員的權責範圍） 、 準備計劃報告等。而有些工作就不能輕易授權，授權就會出亂子，這 些工作包括：
下達目標與分解目標、 解決部門間的衝突、 人事問題 （如 激勵、保持士氣）、發展及培養部下等。
5.持續創新的熱情
一個僅僅知道按領導意圖辦事的中層幹部一定不是一個合格的 中層幹部。中層幹部除了完成領導指示外，更要考慮該如何創新，一
個合格的中層幹部一定是一個經常讓領導做選擇題(不斷提出方案， 請領導做出選擇)而不是做問答題(事事都請示)的經理。
所以， 要想成為一個合格的中層幹部， 就必須結合本部門的工作， 對未來的發展做到有效地規劃， 並把這些規劃與單位的管理層進行有 效的溝通，不斷對工作進行創新，用新觀念新方法解決新問題。
如何提高基層領導幹部素質
如何提升我的領導能力與管理能力
5樓：匿名使用者
可以試試全球頂流bai「網紅」名校約du翰·霍普zhi金斯大學短期證書專案dao——未回來領導力證書課程(global leadership for dynamic impact program)。
該課答程以純線上的形式開展，著眼於未來領導力全球化的問題，以多元化、國際化、跨行業為基調學習場景。課程包含6大內容模組，分別為高效能團隊、流線化管理、資料賦能、根本原因分析、持續改進、全球思維。學員們將在課程中充分學習和領悟到未來全球化領導者該如何利用團隊的力量創造價值併產生動態影響力。
專案為期6周，累計30小時課時，jhu教授親授。通過這個課程有機會獲得：jhu的學習體驗，jhu頒授的學習證書，jhu持續教育積分（ceus）3個及jhu導師認可函。
對職場人士來說：該課程將幫助你重新定義「領導力」概念，建立更有前瞻性的領導風格，建立與約翰·霍普金斯大學社群的網路，獲得跨行業的領導力研討機會。 所獲得的學習證書、導師認可函、持續教育積分將為你今後的職業發展背書。
如何提高青年幹部的能力
怎樣培養班幹部管理班級的能力
6樓：匿名使用者
長期以來，班主任起早貪黑，班級工作事無鉅細都要管。這種「保姆式」的管理方式，一方面使班主任疲於奔命，事務纏身，不利於自身的提高；另一方面，忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利於現代人素質的培養。
班幹部的培養與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說做好班主任工作是一門藝術，那麼如何培養和管理班幹部就是這門藝術中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說過：
「記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。」現代教育理論又告訴我們，班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設一支素質良好、認真負責、積極肯幹、能獨立高效開展工作的班幹部隊伍。因此，在班級管理中培養班幹部發現問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現實意義。
那麼，如何培養和管理好班幹部隊伍呢？在實踐中，本人主要採用以下幾個方面的做法：
（一）加強教育，強化責任
班幹部是同學思想教育、文化學習和課餘生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個班級能否健康發展，良好的班風學風能否形成，班幹部起著至關重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班幹部會議，教育他們時時刻刻嚴於律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用。
（二）明確分工，緊密合作
班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同樹幹、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹幹如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那麼，如何充分發揮班幹部管理班級的積極性和主動性呢？本人認為：
一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當新一輪的班幹部任職後，班主任首先就要召開班幹部會議，明確他們各自的具體職責，幫助班幹部制定好工作計劃和奮鬥目標。另一方面要求他們分工不分家，團結一致，協同作戰，共同管理班級事務。
本人將班級各項工作分解成學習組、生活組、衛生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術組等管理小組。班長全面負責，主要召集各小組委員，對每週情況以書面的形式向班主任彙報。各班委如學習委員負責召集各科課代表，把本週中同學們作業的完成，課堂的反應等方面以書面的形式向班長彙報。
這樣班主任對一週班級的情況有一個較為全面地把握，工作才會有的放矢。還有一個措施就是「班級發展每日督控」，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權，及時表揚和獎勵表現較好的同學，在值週期間如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。小組中每一個值日班委，對分管的工作每天都要有細緻的記錄，並在每週的班會上進行總結，指出工作中存在的優缺點。
（三）熱情扶持，細心指導
在工作實踐中，尤其是新任的班幹部，往往由於工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學談心？
在批評同學時針對不同物件應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何處理好學習與工作的關係？
……使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。要告訴班幹部應多采用與同學協商的方式來解決問題。（班主任 www.
banzhuren.cn）比如有同學違犯班規,班幹部不能像班主任那樣直接批評同學,而應該從幫助同學的角度出發,採用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談,以求得問題的解決。此外,班幹部在工作中必須公正客觀地處理事情。
如果在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會失去大多數同學的信任與支援,從而使工作無法順利地開展。班幹部有了一些工作實踐經驗後，班主任可在各種具體工作之前，請班幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如班裡組織聖誕晚會活動，班主任先請班幹部談談具體想法，然後進行補充：
怎樣做到文明召開？班裡的家庭特困同學怎麼辦？假如同學不想表演節目怎麼辦？
……這樣經過班主任的耐心引導，班幹部就會逐漸成熟起來。
班主任對於班級事務，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當班幹部在管理工作中取得進步時，要及時採取一些激勵手段，如信任式激勵、信心式激勵、物質和精神激勵等，給予適當的表揚，增強他們的信心。一旦他們工作出現偏差，不能一味地指責，而是要給予必要的點撥，分析原因後並幫助解決。
（四）放手鍛鍊，發揮自治
葉聖陶先生曾說過：「凡屬於養成習慣的事，光反覆講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。」所以，班主任就要用切實有效的方法引導班幹部下水，練成游泳的本領。
只有放手讓班幹部大膽地工作，發揮他們的主體作用，才能培養出一支精幹的班幹部隊伍。當班幹部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓班幹部自主商討和處理班級事務，培養他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先佈置一些簡單的工作，讓他們獨立完成。
例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然後就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經過幾次鍛鍊，他們就能自行主持會議。以後，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責實施。
通過鍛鍊，很多班幹部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學中威信越來越高。
（五）嚴格要求，促進成長
對班幹部要高標準嚴要求,要求同學做到的,班幹部首先要做到、做好。同時，實行民主監督,使班幹部的工作既有管理又有監督。個別班幹部在工作取得一定成績後，可能會滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進步。
因此，班主任要及時掌握班幹部的思想動態，適時組織班幹部進行教育學習，提出更高更嚴的要求，不斷提高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規範、誠實、有效地制定工作計劃、工作小結、活動記錄等，以使他們的工作落到實處。例如，對班幹部的工作實行量化處理，並與每月實行的綜合素質評定直接掛鉤，獎優罰劣，讓班幹部受到同學們的監督，從而更嚴於律己。
當然，班幹部畢竟不是完人，對他們也不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。
班級建設，班主任是關鍵，班幹部是主角。班幹部的培養和管理是一個動態化的複雜過程，從這個意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以後的實踐中不斷地修正和完善。時代在前進，社會在發展，班主任只有抓住重點，講究藝術，才能培養和管理好班幹部隊伍，從而帶領班集體朝著健康向上的目標蓬勃發展。
如何培養組織管理能力，怎麼培養管理能力？
善於帶領團隊的人，能夠將大家所期待的未來遠景，著上鮮麗的色彩。這遠景經過他的潤飾後，就不再是件微不足道的小事，而變成了一個遠大的理想和目標。決策遠景要可望而又可及 要想成為領導者，就要有人格魅力，團體意識強，維持良好的人際關係。在日常生活中，一定要重視培養自己的組織管理能力。組織管理能力是指為了有效...
如何提升中層幹部的管理能力
1.持續學習的熱情 當前是知識經濟時代，而醫療系統恰恰是一個知識密集型的組 織，知識員工佔據了核心力量。知識經濟時代最為明顯的特徵就是知識 要想成為一名合格 的中層幹部，就必須深度思考自己部門的職能定位，本部門對單位的 主要貢獻點在 與單位總體經營方向有什麼關聯？針對這些關 聯，系統改善自己的知識結...
父母該如何培養孩子的自我管理能力？
父母都要跟孩子溝通交流，在教育孩子的時候要隨時更換自己的教育理念，培養孩子良好的品行，不要幫助孩子大包大攬，不要對孩子太過溺愛，讓孩子的事情自己做，讓孩子自己穿衣服自己吃飯，自己上廁所。想要給孩子培養一個正確的三觀，對孩子的要求不要太高，應該多帶著孩子出去旅行，提高孩子的眼界，家長在孩子面前不要發脾...