1樓：匿名使用者
實際上，數學中也是包括許多的概念。你所說的可以直接看出來的條件，實際上對應的都是一些應該已經學過的概念。在證明時，你應該明確說出即可！
2樓：
條件是不能由圖中直接看出來的，即使是對頂角、鄰補角、平角也是要由直線（段）的條件，不過這些理由通常都被省略而已，否則將來三點共線、三線共點、四點共圓等問題會有麻煩。
對頂角、鄰補角、平角，還有一些簡單定義如三角形的高、角平分線、中線等，是可以直接用的，理由都很好寫。比如
∵∠1=∠2（對頂角相等）……
∵∠1+∠2=180°（鄰補角定義）……
∵∠1+∠2=90°（垂直的定義）……
∵∠1=∠2（角平分線定義）……
∵∠adb=90°（三角形高的定義）……
3樓：巨星李小龍
即便是看出來的，也應該有理有據，你既然能看出來，說明你可能有什麼依據或根據題目的什麼條件得出來的，因此你需要簡單寫一下你根據什麼性質或由題目的哪些條件得出來即可！一定要簡單說明一下，千萬不要說由圖可知。證明需要邏輯嚴密才行！
在高中立體幾何的證明題中 有的條件可以直接通過題目的圖中得出嗎
4樓：
不需要寫 因為a、b都在面**上，所以直線ab在**面上實在覺得不說不舒服有，就說句 **在**上，**是**和**的交線 之類的話就行
單就考試看，判卷都是按得分點來的，立體幾何一個小題一般就是2~3個得分點，最後結果一個肯定的，中間重要的定理（最常見的是證明某線和某面垂直）是另外的得分點，輔助線或座標系弄對了好像也有分，中間步驟寫得很完美其實意義不大
嚴謹好，謹小慎微不好，你自己拿捏下咯~~
幾何證明題的技巧是什麼？
5樓：累得像豬一樣
（1）正向思維。對於一般簡單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這裡就不詳細講述了。
（2）逆向思維。顧名思義，就是從相反的方向思考問題。運用逆向思維解題，能使學生從不同角度，不同方向思考問題，探索解題方法，從而拓寬學生的解題思路。
這種方法是推薦學生一定要掌握的。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯，數學這門學科知識點很少，關鍵是怎樣運用，對於初中幾何證明題，最好用的方法就是用逆向思維法。如果你已經上初三了，幾何學的不好，做題沒有思路，那你一定要注意了：
從現在開始，總結做題方法。同學們認真讀完一道題的題幹後，不知道從何入手，建議你從結論出發。例如：
可以有這樣的思考過程：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。這是非常好用的方法，同學們一定要試一試。
（3）正逆結合。對於從結論很難分析出思路的題目，同學們可以結合結論和已知條件認真的分析，初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。
正逆結合，戰無不勝。
初中數學幾何證明題技巧，熟練運用和記憶如下原理是關鍵。
6樓：徭傲易
（1）正向思維。對於一般簡單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這裡就不詳細講述了。
（2）逆向思維。顧名思義，就是從相反的方向思考問題。運用逆向思維解題，能使學生從不同角度，不同方向思考問題，探索解題方法，從而拓寬學生的解題思路。
這種方法是推薦學生一定要掌握的。在初中數學中，逆向思維是非常重要的思維方式，在證明題中體現的更加明顯，數學這門學科知識點很少，關鍵是怎樣運用，對於初中幾何證明題，最好用的方法就是用逆向思維法。如果你已經上初三了，幾何學的不好，做題沒有思路，那你一定要注意了：
從現在開始，總結做題方法。同學們認真讀完一道題的題幹後，不知道從何入手，建議你從結論出發。例如：
可以有這樣的思考過程：要證明某兩條邊相等，那麼結合圖形可以看出，只要證出某兩個三角形相等即可；要證三角形全等，結合所給的條件，看還缺少什麼條件需要證明，證明這個條件又需要怎樣做輔助線，這樣思考下去……這樣我們就找到了解題的思路，然後把過程正著寫出來就可以了。這是非常好用的方法，同學們一定要試一試。
（3）正逆結合。對於從結論很難分析出思路的題目，同學們可以結合結論和已知條件認真的分析，初中數學中，一般所給的已知條件都是解題過程中要用到的，所以可以從已知條件中尋找思路，比如給我們三角形某邊中點，我們就要想到是否要連出中位線，或者是否要用到中點倍長法。給我們梯形，我們就要想到是否要做高，或平移腰，或平移對角線，或補形等等。
正逆結合，戰無不勝
初中數學幾何證明題技巧
7樓：江蘇知嘛
1. 弄清題意
2.根據題意，畫出圖形。
3. 根據題意與圖形，用數學的語言與符號寫出已知和求證。
4. 分析已知、求證與圖形，探索證明的思路。
（1）正向思維。對於一般簡單的題目，我們正向思考，輕而易舉可以做出，這裡就不詳細講述了。
（2）逆向思維。顧名思義，就是從相反的方向思考問題。運用逆向思維解題，即從不同角度，不同方向思考問題，探索解題方法，從而拓寬解題思路。
（3）正逆結合。對於從結論很難分析出思路的題目，同學們可以結合結論和已知條件認真的分析。
5.根據證明的思路，用數學的語言與符號寫出證明的過程。
6. 檢查證明的過程，看看是否合理、正確 。
8樓：匿名使用者
我數學基礎知識紮實，就是不會做幾何題
中考數學證明題，尤其是幾何的，一定要寫理由嗎？
9樓：匿名使用者
嗯 要的 我上海的
但是遇上很複雜的題目的時候
很傻的那種就是你舉例的這種好像可以省略的
但是關鍵步驟的 是不能少的！
因為不說清楚老師會以為你邏輯不夠清晰
寫吧寫吧
習慣就好了！~
10樓：
我是溫州的，老師叫我們別寫，說什麼改卷麻煩，我們中考就是不用寫的
11樓：沙曼紗
要寫的，證明題中理由是必備條件
12樓：紅色寶貝
在後面的大題中可以不寫。
做幾何題時什麼時候寫解什麼時候寫證明 什麼時候要做輔助線 每次拿到幾何題時都沒思路 怎麼辦
13樓：
解答題，計算題寫解。證明題寫證明。由已知 很難得出結論時，需要作輔助線。通常涉及到線段的和差，倍半，涉及到解直角三角形時、等腰三角形時、有中點時等等都需作輔助線，
14樓：庚憶楓
題中有「求證」時寫 證明 其他的一律寫解 當給出的已知條件不足以你解該題時 就做輔助線（隨便連連） 看看能否想出來 若還不行 就再換
幾何題 急急急 5，幾何題，急急急
解答 將矩形進行割補，形成一個頂角是30度的等腰三角形，等腰三角形的腰是20，過三角形的底邊的頂點作對邊的垂線，可以得到垂線段的長是20 2 10，那麼三角形的面積是20 10 2 100，即矩形的面積也是100 你學過sin cos，和tan嗎。可以用這個做。數學幾何題，急急急急急急急，等 一問 ...
數學幾何題
對一般情況證明。abcd befh為正方形，g是fd中點，證明ge gc 題中全是特款 設fe b 向量 eb b,bc a,cd a 有 b b a a bb aa 0 ab a b ab a b ed b b a a eg ef fg b b a a 2 gc gd dc b b a a 2 從...
請教幾何題
因為四邊形abcd為平行四邊形，所以ad bc，角abc 角adc，因為be，df分別平分角abc adc，所以角adf 角cfd，因為角adf 角cbe，所以角cbe 角cfd，所以be fd，又因為ed bf，所以四邊形bedf為平行四邊形，所以be df。即證 證明 abcd是平行四邊形，所以...