1樓：jellyjin瑾
語文學習的培養最主要就是閱讀，閱讀越大，詞彙量自然增大，語感會越來越好。那麼學生在創作中的空間也會越來越大。小學生階段閱讀的書籍不用太複雜，可以選用一些易懂、風趣的書籍，一步步逐步增加閱讀量和難度。
大腦裡儲存的資訊越多，思維會越活越。
如何培養學生在語文課堂上的創造性思維能力
2樓：汪武子
教師在語文課堂上須經常提出「引子」，促使學生有一個善於思考、肯用腦的習慣。久而久之，學生的創造性思維能力就會自然而然被培養出來。
如何在小學語文課堂教學中培養創造性思維
3樓：匿名使用者
作為現代社會的主人,我們的學生必須具備創新意識和創新能力.而作為基礎學科的小學語文,則義不容辭的肩負起培養學生創新意識和創新能力的責任.教育學生要從培養學生的
如何培養小學語文學科關鍵能力
4樓：琳述
一、轉變教學思維，定位教師角色
1、學生為主體、教師為主導
傳統觀念認為教育的目的在於「傳道、授業、解惑」。新課標則著眼於學生素質的全面提高，著眼於未來社會對國家，對國民素質的要求。一切為了學生髮展，培育學生純潔品質和創新能力，塑造一個完整的人，實現人的可持續發展，首先就要改變課程實施過程中教師為主體的舊模式、舊方法、舊思維；應以學生為主體，教師為主導，在學習過程中注重對學生創新精神及實踐能力的培養，打破滿堂灌的教學模式，轉變死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生自主參與，樂於**，勤於動手，從而培養學生蒐集和處理資訊的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力及交流合作的能力。
使學生成為高素質人才。
這就要求教師在新的課程教學中從關注知識傳授轉變為關注學生髮展；從關注教師轉變為關注教師；從關注結果轉變為關注過程，從關注統一轉變為觀之個體差異，滿足不同需要，因材施教，倡導師生積極互動，共同發展。教師在教學中不再是教學的權威者，而應當是引導者、促進者。課堂氛圍和諧、民主、平等。
教師應主動將自己的身份由主導者轉變為引導者。課前設計理念要新，設計符合學生實際的實踐活動方案，課堂充分發揮學生的主導作用，建立一個學生能夠接納的，寬容的，心理上安全，精神上鼓舞的，能夠充分釋放創造性的，樂於參加的課堂氛圍，組織好師生之間、同學之間的合作交流，鼓勵學生在課堂教學活動中的一切探索，發現和創新行為。
2、教師講授變為教師參與
培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的核心，也是新課改的主旋律和重點、難點。小學語文教學是基礎教育的基礎和工具學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發想象和創造思維的學科，它在培養學生創新精神和實踐能力方面有獨特的作用。培養學生創新素質的途徑很多：
如課外活動、社會設計等，但最根本的途徑還是課堂教學，激發學生的好奇心，引起他們的關注是第一步，這就要求教師改變傳統的「教師說、學生聽」的授課模式，死記、苦學只能培養高分低能兒，扼殺學生的激情，創造潛能就得不到發揮。心理學家研究認為：強烈的求知慾，濃厚的學習興趣，是學生創造性學習先導者和內在動力。
因此在課堂教學中教師不應高高在上，讓學生產生距離感，教師應轉變為一個課堂活動的參與者，要善於創設點亮學生智慧火花的教學情境，營造一個向自己和他人智慧挑戰的學習氛圍，使學生在一種渴望和迫切中參加課堂教學活動，滿足每個學生成功的需要，巧設問題，因勢利導，創造機會，讓不同層次，不同個性的學生都能體驗成功的喜悅，設計富有挑戰性的問題，並及時肯定學生在課堂教學活動中所作的努力，鼓勵學生的創新行為。
二、積極營造環境，引導學生有效學習
培養學生的創新精神，關鍵在於拓展學生的發散性思維。有人把21世紀稱為「創造性世紀」，預示著國際競爭將是國家之間創造力的競爭。現在的少年兒童是21世紀的主人，他們能否成為創造性人才，將決定著國家的命運。
而對於他們每個人來說，創造能力將決定其生存狀態。因為不論你幹什麼都需要創造，創造離不開正確的認識。思維又是人腦對客觀事物間接的概括和認識過程。
因而獨特新穎的創造性思維的培養，就成為了培養孩子創造能力以至生存能力的關鍵。
如何在課堂教學中培養小學生語文核心素養
5樓：東素花甫鳥
有不少老師認為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎,淡化知識.課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘,但對字詞句等基礎知識,幾乎沒有提及,有的老師甚至認為搞這些教學就顯得落後、過時,平時教學不重視了.課堂教學熱熱鬧鬧,教學形式變化多樣,可就是聽不到朗朗的讀書聲,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析見解,沒有了必要的訓練,缺少了必要的積累.
短短的課文學生讀起來結結巴巴.試想,如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀、不會寫,一寫作文就是錯別字、病句連篇,那麼,即使他文學感悟力很強,也是難以表達出來的.如有的老師在教《西湖的綠》時，教學重點不是引導學生通過讀書感悟、體驗課文描寫的意境、豐富語言儲備和語感經驗，而是讓學生討論西湖有哪些美景；接著交流西湖在**，你們去過沒有，遊玩後有什麼感受；然後讓學生畫西湖的畫，唱關於西湖的歌等等。
一節課可謂是高度地「綜合」了，但是，語文學習卻為著邊際。這在大型的公開課上更為突出，如一節課中既要有自主、**性的學習，也要有合作性的學習；既要有理解性、吸收性的閱讀，也要有批判性、創造性的閱讀；既要引導學生與文字對話，又要引導學生開展綜合實踐活動等等。上述內容的學習，在適當的時候，適當的環節是可以適當安排的，但是如果刻意追求課堂的「面目一新」，就忽視了語文字體教學任務的落實，影響了學生語文基本素養的通過和發展。
6樓：匿名使用者
1、首先，營造融洽的課堂氛圍，建立良好的師生關係。在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是單一知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流， 語言上的溝通。
2、良好的師生關係能使學生積極配合你的教學，融洽的課堂氛圍能使學生在一種快樂下學到知識，已達到課堂教學目的，輕鬆順利地完成教育教學任務。因此良好的師生關係和融洽的課堂氛圍是培養學生學習興趣的基礎。這就要求教師要儘快做到角色的轉變。
在教學中巧用教育教學藝術和教學技巧，大膽的探索創新，努力使自己的課堂更加生動活潑，讓學生在毫無感到拘謹的情況下輕鬆的學到自己應該學到的東西。反之，何談提高學生的學習興趣呢？
3、其次，感情和心靈上的溝通，對於學生，情感有時成為學習的動力，有時卻成為阻力。在教學中，情感的積極性和消極性是並存的。這就對我們教師提出了更高的要求，尊重學生，愛護學生，用一種溫情感化學生。
讓學生在課堂中感受到愛和溫暖，這樣才能有效的激發學生的積極性。才能參與我們的教學，才能成為課堂中真正的合作者。
4、教師要充分尋找學生的哪怕是一點點的進步，給予其鼓勵，以樹立學生的自信心，讓學生感受到那份沉甸甸的愛，那種愛一旦被學生感受到，那麼對於學生會產生一種巨大的動力。一個眼神，一個動作，一句話對於學生會感到無限的溫暖和求知的興趣。那麼課堂效果以及對於提高學生的語文素養可想而知。
7樓：匿名使用者
小學語文是國語的前言，是開啟少年思想的一把金鑰匙。小學語文課，便是素
江蘇高考語文課外名句，江蘇高考語文課外名句
文庫精選 內容來自使用者 呂大蘭 1.尺蠖之屈，以求信也。龍蛇之蟄，以存身也。周易 辭下 譯文 尺蠖這種小蟲子身體彎曲起來，目的是為了伸長 龍蛇這樣的事物，身體是要蟄伏起來的，為的是可以繼續生存。意思就是為了以後的發展，不妨暫時委屈一下，順便積蓄力量。2.時止則止，時動則動，動靜不失其時，其道光明。...
如何上好小學語文課外閱讀課，如何指導小學生進行語文課外閱讀
小學xiaoxue.chazidian.com時期，是兒童思維發展的一個重大轉折點，因此，小學語文教育就在小學教育體系中扮演了一個重要的角色。我國語文教育歷來重視聽 說 讀 寫四個方面，在這四個方面上的實踐也頗有成效。小學讀閱讀是小學語文中的重要組成部分。閱讀指導的好壞直接影響到語文教學質量的優劣。...
初二語文閱讀題，初二語文課外閱讀試題 含答案
1.舉例子 打比方 2.作者把螞蟻分別比喻成 大力士 赫赫有名的 外科醫生 傑出的 藥劑師 和出色的 地質勘探家 形象生動的說明了螞蟻在各個方面對人類的貢獻，並表明了螞蟻雖然小，卻有這很多的能力。3.當然 一詞起了強調的作用，強調了螞蟻是名副其實的大力士 並且映照了 如按體重比例計算，螞蟻的力氣相當...