1樓：古彭臥龍
實驗器材：氨氣制噴泉實驗所需要的器材以及裝配，如圖所示,有帶鐵夾的鐵架臺，燒杯，圓底燒瓶，膠頭滴管，玻璃導管。
實驗藥品或試劑：純氨氣，酚酞試液,水。
實驗原理：1，利用nh3 極易溶於水的物理性質。氨氣在水中的溶解度和氨氣的濃度沒有關係。
在25℃，101kpa時氨氣和水可以以高達700：1的體積比溶解在水裡。2，利用氨氣水溶液呈鹼性，遇無色酚酞試液就會變紅，3，當氨氣與水接觸時，因氨氣極易溶於水，從而導致瓶內氣體大量減少，造成內外氣壓差，外氣壓過大，就會把燒杯內的水延著玻璃導管壓入燒瓶中，形成美麗的噴泉。
實驗步驟：
1，將所需要裝置如圖裝配好。要注意圓底燒瓶是事先收集滿純淨氨氣的。而且膠頭滴管內事前要吸入一些水再如圖所示裝配上去。
2，將燒杯內的水事先加一些無色的酚酞試劑進去。
3，擠壓膠頭滴管內的水，就可以看到水延著玻璃導管噴入***美麗噴泉了。
實驗結論：1，氨氣極易溶於水。2，氨氣遇無色酚酞試液變紅。
2樓：手機使用者
以下報告中組**員、分工等自己填入
課題名稱：**彩色噴泉
一、課題的提出：老師在課堂上演示了氨氣噴泉實驗時，學生無不為其美麗而驚歎，雖然在老師的講解下，我們初步明白噴泉實驗利用氨氣在水中溶解度很大（體積比1：700），在短時間內燒瓶內氣壓減小，從而使外界大氣壓大於瓶內氣壓，在開啟活塞後，大氣壓將燒杯內的液體壓入燒瓶中，在尖嘴導管口形成噴泉。
但是除了形成單一的紅色噴泉，能不能形成其他顏色的噴泉呢？如果可以要選用什麼藥品？能不能設計出彩虹般的噴泉？
二、查閱資料，得到以下資訊：
材料一：
噴泉的顏色是由以下條件所決定
（1）由溶液的酸鹼性決定。
如氨氣溶於水顯鹼性，向燒杯中的水溶液滴加酚酞，酚酞遇鹼顯紅色，因此形成了紅色噴泉。若改用紫色石蕊試劑，則會形成藍色噴泉。***、二氧化硫等溶水呈酸性，向燒杯滴加紫色的石蕊試劑，石蕊遇酸變紅色，因此形成了紅色噴泉。
（2）由氣體與液體反應後的生成物所決定的。
噴泉溶液的顏色還可通過瓶內氣體與所選的特定溶液反應後得到的生成物的顏色決定的。
常見氣體較易形成噴泉實驗組合
氣體吸收液
噴泉顏色
hcl(so2)
h2o+石蕊
紅色hcl
h2o+agno3
白色nh3
h2o+酚酞
紅色nh3
h2o+fecl3
紅褐色cl2
naoh+agno3
白色naoh+ki-(澱粉)
藍色naoh+nabr
橙色co2
naoh+澄清石灰水
白色材料二：
課本中利用氨氣和滴有酚酞的水形成紅色的噴泉，在驚歎其美麗的同時，卻也因其顏色單一而感到乏味，於是通過查閱資料，有三種方案可以設計出多種顏色的噴泉。
第一種方案：燒瓶中由裝一種氣體改裝兩種或多種氣體。這些氣體互不反應,但卻能與同一種液體反應生成不同顏色的產物而形成彩色噴泉。
第二種方案：燒杯中由盛一種溶液改盛幾種互不反應的溶液,而燒瓶中只盛一種氣體,且這種氣體能與上述幾種溶液反應生成不同顏色的產物而形成彩色噴泉。
第三種方案：用燒瓶裝幾種互不反應的氣體,燒杯也裝幾種互不反應的液體,且這幾種氣體能與上述幾種溶液反應生成不同顏色的產物而形成彩色噴泉。
三、實驗過程：
1、設計實驗裝置（如圖）
2、本課題分為四個小組，選擇hcl、nh3、cl2、co2做為原料氣，再通過選擇不同的實驗溶液，達到彩色噴泉的效果。
3、實驗步驟：
（1）先用一個乾燥的圓底燒瓶收集足夠量實驗用氣體；
（2）用帶有三根玻璃管(一端成尖嘴狀,且尖嘴狀一端應插入燒瓶內)的塞子塞緊瓶口,倒置燒瓶,三根玻璃管的末端分別插入盛有實驗需用的三種不同試劑溶液的酸奶瓶裡；
（3）三位學生同時擠壓酸奶瓶,由於燒瓶內的氣體極易溶於上述三種溶液中，使燒瓶內壓強減小，酸奶瓶內溶液由玻璃管進入燒瓶，從而形成多種顏色的彩色噴泉。
（4）更換燒瓶內其他與酸奶瓶中溶液，達到更多的顏色噴泉。
實驗的氣體、溶液、顏色、變色原因如下表（其中顏色和變色原因由我們通過實驗和查閱相關資料填寫），裝置如圖
編號 燒瓶中氣體 燒杯中的液體 噴泉的顏色 變色的原因
1 hcl 石蕊試液 紅色 hcl的水溶液呈酸性，遇石蕊試液變紅
硝酸銀溶液 白色 產生了白色的agno3沉澱
氫氧化銅懸浮液 綠色 2hcl+cu(oh)2=cucl2+2h2o，在cucl2的水溶液中存在[cucl4]2-和[cu(h2o)4]2+兩種綠色離子
2 cl2 kscn的fecl2溶液 紅色 cl2氧化fe2+變為fe3+，使kscn變紅
ki的澱粉溶液 藍色 cl2置換出ki中的i2，i2與澱粉變藍
kbr的ccl4溶液 橙色 cl2置換出kbr中的br2，br2的ccl4溶液呈橙色
3 nh3 酚酞試液 紅色 nh3的水溶液呈鹼性，遇酚酞變紅
石蕊試液 藍色 nh3的水溶液呈鹼性，遇石蕊變藍
fecl3溶液 紅褐色 產生了紅褐色的fe(oh)3沉澱
4 co2 酚酞naoh溶液 無色透明 co2與naoh產生na2co3，使酚酞褪色
紫色石蕊試液 紅色 co2的水溶液呈酸性，遇石蕊試液變紅
澄清石灰水 白色 產生了白色碳酸鈣沉澱
四、實驗總結：
通過「**彩色噴泉」的實驗研究，我們知道了形成化學噴泉的各種原理，探索了噴泉實驗裝置及改進，成功的做成了多種顏色的化學噴泉，獲得了學習的能力。
缺點是依賴老師的地方還比較多，以後要更多的自己動腦筋，做到自主學習，爭取更大的收穫。
3樓：匿名使用者
為什麼我高中就沒有老師帶領我們做這個實驗呢 雖然比製氧實驗鐵在氧中燃燒簡單安全
4樓：匿名使用者
利用nh3 是要溶於水的 當與水接觸時 瓶內氣體大量減少 造成內外氣壓差 外氣壓過大 就會把槽內的水壓入燒瓶中. 形成噴泉
nh3容易溶於水
5樓：_柚香
孩子，我不學化學很久了
但以前是課代表
原理如1樓所言，但實際操作可能有差，要調好濃度，溫度之類的建議：1。去找課本或者實驗的書，先搞原理。
你可以自己猜測下，再找老師求實
或者，直接找老師，講自己的想法，否則我就算找到了原理，可實施性也不強（太危險啊之類的）
2。去維基百科裡查，較詳細且權威
3。你最好先看下歷年的實驗報告，瞭解下他們的過程，否則容易不規範，分數打折扣的
6樓：研究性學習
動畫演示什麼是研究性學習？
高中化學研究性學習的課題有哪些
7樓：匿名使用者
煙花爆竹的原理。
饅頭怎麼蒸起來的。
油條怎麼炸起來的。
鐵生鏽的條件。
還有很多啦，你自己隨便聯絡一下化學只是與生活當中的東西，都可以作為研究性學習的課題的
高中化學研究性學習課題活動 30
8樓：
= =懸賞太少，問題太空
9樓：你是
高中化學研究性學習課題開題報告 怎麼寫？ 5
10樓：教授王
你為啥要研究，你如何研究，說清楚就ok啦
11樓：手機使用者
ok! 我想我知道了
謝謝 ！！
高中研究性學習，高中研究性學習怎麼做？
o紅葉先生 研究性學習是以 培養學生具有永不滿足 追求卓越的態度，培養學生髮現問題 提出問題 從而解決問題的能力 為基本目標 以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或專案設計 作品的設計與製作等為基本的學習載體 以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法 獲得的豐富且多方面的體驗和獲得...
高中化學怎麼學，高中化學怎麼學好？
1 學好化學需要將基礎知識掌握熟練，包括化學反應式 有機和無機 一些常見的原子相對質量 反應現象 掌握熟練的標準 在不經過刻意思考的情況下就可以將知識想出來2 掌握了基礎知識，就去做題，通過做題可以看出，高考只不過將那幾個重要的知識點變一變，多少的延伸一下罷了。例如年年高考最後的那個選做題必定會涉及...
高中化學問題，高中化學的問題
這個問題有個關鍵點 就是水在溶液中佔的比重，簡單點說 密度小於水的溶液，溶液越稀，水佔的比重就越大，同樣溶液的密度就越接近水的密度，變得更大了 密度大於水的溶液，溶液濃度越大，水在其中的比重也越小，溶質的比重就越大，溶液密度就越接近溶質的密度，變得更大了。其實這個現象不一定的，應該只是一部分的溶液會...