1樓：匿名使用者
1.は提示助詞[は]
在判斷句中，[は]提示主語
例： これは日本語のテ.プではありません。
提示助詞[は]
接否定式[ない.（あり）ません]之前，加強否定語氣。
例： 少し寒くはありません。/一點兒也不冷。
2.が主格助詞[が]
[が]通常用於表示主語，但在判斷句中，[が]只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語
例： どのぺんが王さんのですか。 ---> このぺんが王さんのです。
格助詞[が]
格助詞[が]接在體言之後，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的物件，故又稱「物件格」。
例： 李さんは日本語が上手だそうです。/聽說小李日語挺棒。
接續助詞[が] 接續助詞[が]接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）後，起兩種語法作用，一種表示逆接**折）關係，意為「雖然…但是…」，另一種表示順接關係，起有機連線前後句的作用。 例： 病気でしたが，もう大丈夫です。
/雖然病了一場，但已經不要緊了。（逆接）
こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/這位是小林先生，這位是鈴木先生。（順接）
3.で賓格助詞[で]
接在體言之後，表示動作的場所，意為「在」。
例： 映畫館で映畫を見ます。/在電影院看電影。
スヷパヷで買い物をしました。/在超市買了東西。
接在體言之後，表示行為動作的方式、方法、手段、工具等，基本意義為「用」，翻譯時要靈活處理。
例： 車で友だちを迎えます。/開車接朋友。
ペンで書（か）きます。/用鋼筆寫。
補格助詞「で」
「で」接體言之後可表示原因，意為「因…」。
例： 風邪で學校（がっこう）を休んでいます。 / 因感冒沒上學。
病気で入院（にゅういん）しています。 / 因病住院。
4.に補格助詞[に]
[に]接在表示場所的體言後，表示存在的場所，意為「在」。
例： 病院は銀行のとなりにあります。/醫院在銀行旁邊。
テヷブルの上に果物があります。/在桌上有水果。
[に]接在名詞或動詞連用形之後，且後續意為「來、去」的動詞（如：[行く]、[來る]…）時，表示來去的目的。
例： あした，旅行（りょこう）に行きます。/明天去旅遊。
テレビを見に帰（かえ）りました。/回來看電視。
[に]接於時間名詞之後，表示時間點，意為「在」。
例： 夜十時（じゅうじ）に休みます。/（在）晚上十點鐘休息。
日曜日に部屋を掃除します。/在星期天打掃房間。
補格助詞[に]
[に]介於體言和表示變化之意的動詞之間，表示變化的結果。
例： 小林さんは先生になりました。/小林當了老師了。
雪（ゆき）が水（みず）に変（か）わりました。/雪變成了水。
補格助詞「に」
「に」接在某些體言之後，可以表示目的，意為「為了…」。
例： お祝いに，お花をあげるつもりです。/ 為了表示祝賀，打算送上鮮花。
お禮（れい）に，禮狀（れいじょう）を出しました。/ 為了表示感謝，寄出了感謝信。
5.の領格助詞[の]
[の]表示所屬，為「的」之意
例： 日本語クラスの先生は小林先生です。
同位格[の]
[の]可以介於兩個互為同位成分的體言之間，表示同位語。
例： 一年生の鈴木さんはわたしの友だきです。/一年級學生鈴木是我的朋友。
6.を賓格助詞[を]
介於體言和他動詞之間，表示他動詞的賓語。
例： 卵や肉を買いました。/買了蛋和肉（等東西）。
部屋の掃除をしません。/不打掃房間。
助詞「を」
「を」通常作賓格助詞，表示他動詞的賓語。除此以外，「を」還有一個類似補格助詞的特殊用法，即用來表示含有「走」內涵的自動詞的移動場所。此時，「を」常可譯為「在」或「從」。
例： わたしは朝六時に家を出て會社へ行きます。 / 我早上六點從家裡出來，去公司上班。
大學を出て會社に入リました。 / 從大學畢業後進了公司。
飛行機（ひこうき）が空（そら）を飛（と）んでいます。 / 飛機在空中飛。
砂浜を走っています。 ／（我們）在沙灘上奔跑。
7.へ補格助詞「へ」
「へ」接於體言後，表示方向性。
例： 日本へ留學に行きます。/ 到日本去留學
これは母への手紙です。/ 這是寫給媽媽的信。
2樓：奶油小生奶油
は提示主題
が提示主語
で表示在某個場所進行某個動作，狀態，材料
に表示在某個場所有某個人物，被動，物件時間，分配的基準，對對方的尊敬の表示所屬 相當於的
を提示賓語
へ表示移動的方向，場所，在信件中也可以用於收件人，表示寄給
日語中的助詞に和を的用法區別
3樓：雲豆美術
質問を答える 表示回答的內容 回答的是【 疑問】
質問に答える 表示回答的物件，針對【疑問】進行回答，內容不一定是【疑問所提的問題，可能涉及到其他方面】
日語助詞中「へ」和「に」的用法有哪些？請舉例說明
4樓：
以下是に的用法的總結：
1，存在的地點
存在句有2種格式：
① 教室に（補語）機が（主語）あります（謂語）。
這是補主謂結構，あります譯成「有」。全句譯成「教室裡有桌子。」
② 機は（主語）教室に（補語）あります（謂語）。
這是主補謂結構，あります譯成「在」。全句譯成「桌子在教室裡。」
不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用「に」表示，稱作「存在的地點」。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用「に」表示。
2，具體時間
在日語中表示時間有2種：一個是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數詞的時間名詞，稱作「具體時間」。
用具體時間時後面要加「に」。
如：「私は今朝（單個的時間名詞）6時に（具體時間名詞）起きました。」
「 我今天早晨6點鐘起床了。」
「山田さんは2023年に（具體時間名詞）大學を卒業しました。」
「山田先生在2023年大學畢業了。」
「水曜日に（具體時間名詞）テストがあります。」
「星期三有考試。」
3，動作的物件
英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是「動作的物件」用帶に的補語表示。
「先生は學生に（物件）日本語を教えます。」
「老師教學生日語。」
「私は田中さんに（物件）手紙を出しました。」
「我給田中發了信。」
4，動作的落腳點
「落腳點」的概念容易和「物件」混淆。「物件」應該是人或者是動物之類有生命的東西；而「落腳點」是動作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に（落腳點）來ました。」
「小李一大早就來到教室。」
「バスに（落腳點）乗って會社へ行きます。」
「乘公共汽車去公司。」
「先生は黒板に（落腳點）字を書きます。」
「老師往黑板上寫字。」
「この用紙に（落腳點）名前と**番號を書いてください。」
「請在這張**上寫上姓名和**號碼。」
5，移動的方向
一般移動方向用「へ」表示。而這時的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移動方向）行きます。」
「明天我去北京。」
「來年アメリカに（移動方向）留學します」
「明年我去美國留學。」
6，變化結果
事物經過變化，由一種事物變成了另一種事物。這裡有2種情況：
① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用「名詞+になる」的形式。
「大學を卒業して、教師に（變化結果）なりました。」
「大學畢業後，當了教師。」
「出張でシャンハイに行くことに（變化結果）なった。」
「因為出差，要去上海了。」
② 經過自己主觀努力完成了這個變化，用「名詞+にする」的形式。
「來周海外へ旅行に行く事にしました。」
「決定下週去海外旅行。」
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」
「我決定今後把星期二定為日語學習日。」
③用 「名詞+になっている」和「名詞+にしている」的形式來分別表示「規定和制度」以及「自己決定後一直執行」。
「學校は、夜12時に校門を閉める事になっている。」
「學校規定午夜12時關門。」
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」
「我每天都學習日語2小時。」
7，來去的目的
在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形後面加 に再加動詞。
「町へ買い物に（移動的目的）行きます。」
「上街去買東西。」
「レストランへ食事をしに（移動的目的）行きます。」
「去餐館吃飯。」
「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました。」
「回家去取忘遺忘了的東西。」
「先生の授業を聞きに（移動的目的）學校に來ました。」
「到學校來聽老師講課。」
8，比較的物件
這個形式主要用於進行比較。但是和「より」不同，是表示對於一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」
「我不怕冷。」
「あの人は酒に強い。」
「那個人酒量大。」
「彼は自分に厳しい。」
「他對自己很嚴格。」
「あの母親は子供に甘い。」
「那個母親對孩子太溺愛。」
「私は歴史に弱い。」
「我不擅長曆史。」
從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文後就很不一樣了。這裡就有日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。
9，表示動作或狀態的原因
一般認為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用於引起心理的和生理的現象的動作之前，強調內在原因。
「餘りの可笑しさに、思わず笑い出した。」
「因為太可笑了，所以忍不住笑起來了。」
「長い間の勉強に疲れた。」
「由於長時間的學習而疲倦了。」
「生活に困る。」
「生活很困難。」
10，特殊動詞的要求
有一些動詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：「勤める（工作）」「住む（居住）」「泊まる（暫住）」等，雖然都是行為動詞，但是其動作場所不用「で」而用「に」。
（我估計還有一些動詞屬於這一類。）
「私は中國銀行に勤めています。」
「我在中國銀行工作。」
「先生はウルムチに住んでいます。」
「老師住在烏魯木齊。」
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」
「在北京，我住在北京飯店。」
11，被動式動作的主體
在被動式的句子中，表示動作主體的詞語，不用「は」「が」，而用「に」。
「弟は兄に（動作主體）毆られた。」
「弟弟被哥哥打了。」
「私は子供に（動作主體）時計を壊された。」
「我的表被孩子弄壞了。」
「雨に（動作主體）降られて風邪を引いた。」
「被雨淋了而感冒了。」
12，使役態動作的主體
在使役態的他動詞句子中，表示動作主體的詞語，不用「は」「が」，而用「に」。（自動詞句子中 ，表示動作主體的詞語用「を」）
「先生は學生に本を読ませました。」
「老師讓學生讀書。」
「この仕事は私にさせてください。」
「這個工作請讓我作吧。」
13，被役態的外界力量
在被役態句子中，表示外界強迫的力量用「に」。
「私は妻に病院へ行かされました。」 「我被妻子逼著去了醫院。」
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」
「不是我想喝的，是他們灌我的。」
日語中助詞有什麼用法，日語 的用法
濮望亭年嬋 和 都是助詞，最大的區別就是 是提示助詞,而 是主格助詞。我不太知道怎麼解釋什麼叫提示助詞，什麼是主格助詞。舉個例子 紙 白 紙 白 兩句話在語法上都對，但是表達的意思卻不一樣。第一句，有一種提出主題的來表明這張紙不同於其它的紙的感覺。而第二句卻只是普通的敘述著張紙的狀態。用中文翻譯過來...
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