1樓：匿名使用者
美國教育重在學生的情感發展。情感是智力和體力因素髮展的源泉，一個積極靈活的心態可以做出很多成績，做到許多難以想象的事。中國教育把許多事都看得過於嚴肅，我們的學校把長幼尊卑看得比教育更重要。
教育孩子的主要成分是借課堂教孩子如何服從和尊敬長輩，啟發孩子的潛力反而是次要的了。許多中國教師脫去教師的角色之後，和大街上思維狹隘、情感猥瑣的市井之民毫無區別。中國教師的待遇、素質和社會地位，與美國教師也大不相同，可以說不能算是同一個級別。
美國畢竟是知識資本大國，和中國的國情相差很遠。
所謂的優秀學生，一定要適應他周圍的教育制度，這一點對美國教育也是如此。一個華裔優秀學生，在生活方式和價值取向上會同美國文化非常匹配。同樣，一箇中國優秀學生，同他周圍的教育制度也是匹配的，因為只有與周圍人的價值評判相協調，環境才能允許學生髮展。
如果中國優秀學生與美國優秀學生對比顯得脆弱和不成熟，只能說明國人眼中的優秀在另一重標準下是禁不起考驗的。為什麼我們不願意承認呢？因為中國學生是國人自身素質的鏡子，說中國學生髮展不平衡、不健全，其實就是在說父母、師長、市民和**們的人性不平衡、不健全。
我們自己設計了一套我們觀念模子下的教育制度、考試製度，選拔出來的我們怎麼會不冠以優秀的稱號呢？否則就是在自抽嘴巴。但是這些考試中的弄潮兒是否為國家做出巨大的貢獻呢？
結果不是那麼樂觀。
所以，中國教育有點像一場表演，取悅的只是其本身。是人們的貪心在支援這種長達16年的作秀（高考就像一場大型廣告），因為這種廉價低質的運作有利可圖。就和商業中生產低質廉價商品一樣，是為了給售後、升級和**留下利潤的空間。
如果國家缺乏教育人才，就會繼續餵養大量的教育機構，而各類補習班、教育班也就有了生存空間。要想改變中國教育，並不是從課改、教科書、素質教育、考試製度上下功夫，而是從教育機構的運作模式上下功夫。
2樓：匿名使用者
正在改呢，不過越改越渾蛋，希望那些公僕們不要再那麼辛苦了，只求維持現狀
3樓：匿名使用者
不是說正在改革的麼
只是越改越糟糕罷了
什麼減負
就是一句p話
4樓：匿名使用者
中國不能改革的東西太多了！
5樓：眉微顫
涉及了太多人的利益，其中官僚體制的阻礙最大
為什麼中國教育制度還不改革？
6樓：牛頓的**號碼
怎麼改？你能改變家長的思維，讓他們鼓勵孩子追求自我，不要沉浸學習？不要努力學習？
如果有一天中國普遍家長對放學的孩子說：我的寶貝，你回來啦，學校過的快樂嗎？
孩子：謝謝媽媽，我過的很快樂，雖然我聽不懂那個老師逼逼的什麼。
媽媽：哦，我的寶貝，別管那個，你快樂就好，看看鄰居那個愚蠢的一家，他們竟然為孩子報了補習班，該死，多麼瘋狂的人，我親愛的寶貝，我是不會像他們這樣的對你的。我愛你?
孩子：謝謝媽媽，我就知道你最懂我了。
如果有一天這樣的對話出現在大部分家庭裡，那麼就證明教育改革成功了。
但事實上，這是西方的對話模式，而中國的對話模式是：
媽媽：回來啦，今天學的怎麼樣？你聽老師的話了嗎？
老師佈置的作業做了嗎？知道嗎？今天老師打**告訴我，你只考了60分！
60分！你知道我多麼心痛嗎？我一把屎一把尿把你喂大，你就這麼對我，以下開始道德綁架，吧啦吧啦扒拉扒拉————
孩子：…………不是的，媽，你看我今天得到了一個玩具——
媽媽：夠了，你這個星期不要去玩了，這是我週末給你上的補習班，這是語數英物理化的補習班，還有這些該死的人際交往與自信，哲學，社會科學，實踐學，思想道德學，什麼鬼東西，一些沒有用處的東西，竟然也要我去報，還不如讓你多學幾門才藝，這是舞蹈藝術，你放假就不要去玩了，知道嗎？你是全班好成績同學，是老師眼裡的希望，不要和那些差生玩，你要為校爭光，為我爭光，讓我有面子！
這就是你該做的，知道嗎？
孩子：我能拒絕嗎？我很累！
媽媽：什麼，老子我都沒喊累，你累什麼，你這麼不能吃苦嗎？我以前是怎麼過來的—，巴拉巴拉巴拉巴拉巴拉巴拉——
好了！就這樣，聽我的，準沒錯。
這就是日常用過家長和孩子的對話模式。
話說這要怎麼改革？
恐怕這些專家在說夢話吧，改革從本質上就是改變觀念，觀念沒變，你改什麼，改空氣嗎？
以下是學校老師的對話，充滿功利的對話總是出現在老師口中。
老師：某某同學，你乾的不錯，為我們學校爭光了，為老師爭光了。
實際上，老師心想的是【多好啊，在我高壓的模式一下，終於培養了幾個優秀的學生，我的工資又漲了，下次在開個培訓班，這樣就有更多的錢了。不錯。】
7樓：匿名使用者
美國教育重在學生的情感發展。情感是智力和體力因素髮展的源泉，一個積極靈活的心態可以做出很多成績，做到許多難以想象的事。中國教育把許多事都看得過於嚴肅，我們的學校把長幼尊卑看得比教育更重要。
教育孩子的主要成分是借課堂教孩子如何服從和尊敬長輩，啟發孩子的潛力反而是次要的了。許多中國教師脫去教師的角色之後，和大街上思維狹隘、情感猥瑣的市井之民毫無區別。中國教師的待遇、素質和社會地位，與美國教師也大不相同，可以說不能算是同一個級別。
美國畢竟是知識資本大國，和中國的國情相差很遠。
所謂的優秀學生，一定要適應他周圍的教育制度，這一點對美國教育也是如此。一個華裔優秀學生，在生活方式和價值取向上會同美國文化非常匹配。同樣，一箇中國優秀學生，同他周圍的教育制度也是匹配的，因為只有與周圍人的價值評判相協調，環境才能允許學生髮展。
如果中國優秀學生與美國優秀學生對比顯得脆弱和不成熟，只能說明國人眼中的優秀在另一重標準下是禁不起考驗的。為什麼我們不願意承認呢？因為中國學生是國人自身素質的鏡子，說中國學生髮展不平衡、不健全，其實就是在說父母、師長、市民和**們的人性不平衡、不健全。
我們自己設計了一套我們觀念模子下的教育制度、考試製度，選拔出來的我們怎麼會不冠以優秀的稱號呢？否則就是在自抽嘴巴。但是這些考試中的弄潮兒是否為國家做出巨大的貢獻呢？
結果不是那麼樂觀。
所以，中國教育有點像一場表演，取悅的只是其本身。是人們的貪心在支援這種長達16年的作秀（高考就像一場大型廣告），因為這種廉價低質的運作有利可圖。就和商業中生產低質廉價商品一樣，是為了給售後、升級和**留下利潤的空間。
如果國家缺乏教育人才，就會繼續餵養大量的教育機構，而各類補習班、教育班也就有了生存空間。要想改變中國教育，並不是從課改、教科書、素質教育、考試製度上下功夫，而是從教育機構的運作模式上下功夫。
8樓：零零0柒
教育改革“去高考制”就解決根本問題了。總和升學率掛鉤能有用才怪
9樓：da大武
歸根到底就是跟房價高居不下是一樣的，中間涉及太多關係人的利益，所以他們明知是錯的，也要繼續下去，而且改革得不好的話，還會引起科學文化的滯後，這對於我們這個正在快速發展的國家來說，絕對是致命一擊。（當然這是第二個原因）。
10樓：匿名使用者
改了啊，只是越改越他媽渾蛋而已，能維持現狀就很不錯了
11樓：
其實教育制度改革很簡單的，只需要學術去官僚化，官僚去學術化就行了。
但是僅僅這一步，也是不可能做到的。學術一自由，立馬就會出現類似於八啊啊九的事件，這是當局最害怕的，而且現在就算出現了，當局也沒有能力再鎮壓了。自從反對大學自由化開始，大學就再也不是大學了，北京大學比藍翔技校強不到哪兒去。
12樓：歐雙全
你要明白，教育要服務於政治，能改嗎？
13樓：羿澤媽
說起來容易做起來難。
教育制度改革？中國教育制度何時改革
一直都是這樣，只不過有的學生想早點出去。有錢的 有權的 都把子女送去外國讀書，發展到從小學開始送出國，為甚麼？根本不相信能改出甚麼明堂來。中國教育制度何時改革 感覺現在的學生大多是為了分數而讀書，負擔真的很大。中國出來記憶力你什麼都不需要。中國要發展，方方面都需要改革，還有許多 重中之重 基本國策 ...
如何改革中國的教育制度
第一，去除政治化成分，鼓勵私立教育，應對私立教育提供支援還有各項法律支援 第二，公立教育，應當注重公平性問題，去除地方對於教育資料的壟斷，給予經濟發達地區更多的教育權利 第三，校長制度改革，以及去掉黨政對於教育的過分干預，完善制度化程式化水平，財務公開 第四，基礎教育，應該注重對於方法的學習，有利於...
中國的教育制度為什麼會這樣
是現在的教育就像是流水線生產 還是教育資源分配不公 流水線生產 這個本身就是一個很早以前就有的一個通病，只不過最近才被重視起來。我們育人的教師，很早開始就習慣於將自己的學識 觀點強迫性的教給受教育者，從不引發受教育者對事物本質的思考，所以許多事情只是知其原不知其所以原，所以國家開始學會生產流水線的受...