1樓：匿名使用者
師徒二人共同生產一批零件，師傅計劃生產1/16，當完成任務時，師傅又替徒弟加工了27個，這時，師傅和徒弟加工的零件的比是3:1 ,問：徒弟計劃生產多少個？
師傅與徒弟的零件比是3：1，則師傅加工了總量的：3/（3+1）=3/4，徒弟加工了總量的：1/4
師傅比計劃多加工了：3/4-1/16=11/16，就是27個所以總量是：27/（11/16）=432/11個那麼徒弟做了：
432/11*1/4=108/11個徒弟計劃做：108/11+27=405/11≈37個其實題中的數字可能有錯誤，要是師傅計劃做11/16，這樣就好做了。答案是整數。
不管怎樣，關健是思路。
2樓：釋然悟空
設共生產x個零件 徒弟實際生產y個
(1/16x+27)/y=1/3
1/16x+27+y=x
解得x=39 y=10
徒弟實際生產10個
39-1/16*39≈37(個)
徒弟計劃生產37個
3樓：匿名使用者
設共生產x個零件，(1/16*x+27):(15/16*x)=3:1,求出x，徒弟計劃生產15/16*x個。
4樓：努力我會成功的
算不出來啊,師傅做了1/16x+27個
徒弟做了他的1/3
那一共要做多少個零件沒告訴啊
所以此題錯誤
5樓：匿名使用者
解：設師徒二人一共生產16x零件
則師傅生產x個，徒弟生產15x個
由題意知當完成任務時，師傅又替徒弟加工了27個，這時，師傅和徒弟加工的零件的比是3:1
關鍵在「又替」二字上
按照一般理解，
是師傅在徒弟完成任務後的情況下，幫他再做了27個零件所以（x+27）/（15x）=3
結果x=27/44
既是徒弟計劃生產15x=405/44 個零件而非要斷章取義，也是可以的
師傅幫徒弟多做27個後，徒弟才完成任務
那麼（x+27)/(15x-27)=3
結果x=27/11
既是徒弟計劃生產15x=405/11 個零件呵呵呵開玩笑的拉···
題目中數字有錯才是真的噢···
不同意樓上的做法···
中國文字博大精深
憑什麼說師傅多做的27個零件屬於計劃內該生產的零件呢？
而且仔細看看···
39-1/16*39=37嗎？？？
急 一道6年級數學題
設總共x人。則 x 2 5，x 3 6，x 2 7都是正整數所以x 2末尾數字只能是0或者5，那麼x末尾數字只能是2或者7，又因為x 3末尾數字只能是0，2，4，6，8，所以x 3末尾數字只能是7，9，1，3，5，綜合這兩者，x的末尾數字只能是7，並且x 2要能被七整除，且x 2末尾數字是9，所以 ...
一道小學6年級的數學題，一道小學一年級數學題？
第一次相遇，是兩人共走一個全程，即6km 說明兩人速度之和是6 40 3 20km 分。第二次相遇，是兩人共走三個全程。用時40 120分，總路程6 3 18km 相遇點距a地2km。即甲走了6 2 2 10km。乙走了6 2 8km.兩人速度之差即是 10 8 120 1 60km 分。按和差問題...
一道四年級數學題，一道小學四年級數學題
列方程解應用題 解 設山羊x只，則綿羊 3x 55 只，由題意知。3x 55 x 345，解得 x 145 只 3 145 55 490 只 答 山羊145只，綿羊490只。設山羊有x只。3x 55 x 345 解得x 145 則3x 55 3 145 55 490 答 有綿羊490只，山羊145只...