1樓：匿名使用者
一、發揮學生的主體作用，在引導中學
新課程標準要求教師努力轉變學生的學習方式，擯棄傳統的學生被動接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式。學生是學習的主體，要使他們準確掌握知識，熟練運用知識來解決實際問題，就必須調動其學習積極性、主動性。因此，在課堂教學中，要引導學生主動地學習數學知識，著力培養他們勤動手、勤動口，勤觀察、勤思考的良好習慣，把感知與思維結合起來，使學生全身心投入學習。
例如，在教學「除數是小數的除法」時，我注重引導，通過「思考——問題——點撥」的形式，使學生始終處於積極思維狀態，既掌握數學知識，又學會了數學學習的方法。 二、培養學生**知識的興趣，在操作中學
操作是學生學習過程中重要的學習活動。新課程標準要求，在教學中創設一種學習研究的情境，通過學生自主獨立的發現問題、實驗、調查、收集與處理資訊、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展。學生愉快的操作不僅可以豐富感性知識，激發興趣，同時也加深了對理性知識的理解。
我在教學「梯形面積計算公式」時，設計了以下教學程式：首先，引導學生操作，把讀書、操作、思維、語言表達能力融為一體。讓學生把兩個完全一樣的梯形，拼成已學過的平行四邊形，並說出它的面積是怎樣計算的？
通過動手操作，把新舊知識串聯起來，讓學生初步感知到梯形與平行四邊形的聯絡。接著，引導學生觀察：兩個完全一樣的梯形拼成的平行四邊形的底與梯形的哪兩條線段有關係？
有什麼關係？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有何關係？這樣，通過引導學生操作、觀察、思維，讓學生髮現和概括出梯形的面積計算方法，同時也讓學生在參與知識形成的過程中學到了**知識的方法，培養了自主學習的意識。
三、讓學生多想想、多議議，在討論中學
新一輪基礎教育課程改革倡導建構性學習。學習是一個主動的過程和個性化的過程，學習的途徑是多方面的，其中「討論」就是課堂教育中常用的方法，是一種培養學生主動參與、**發現、交流合作的學習方法。「討論」不是讓學生放任自流，對他們不管不問，而是要求我們向僵化的思維方式挑戰。
「討論」要在教師的指導下，為解決某個問題而進行**，明辨是非真偽，以獲得知識。這樣，可以充分體現學生的主體地位，發揮教師的主導作用，變「講」為「導」，學生從「學會」向「會學」方面轉化。對於教學中的重、難點知識，教師不通過直接講解讓學生掌握，而是設計一些問題讓學生「想一想」、「議一議」，在動腦、動口中充分發表自己的見解，展示自己的認識過程。
在教學中，教師要善於把例題變成一系列具有啟發性、由淺入深的問題，引導學生進行討論。
例如，在教學「分數的基本性質」時，我讓學生觀察和思考1/2轉化成2/4、3/6和3/6、2/4轉化成1/2的過程，提出問題討論：①仔細觀察上面兩個轉化過程，這幾個分數的分子、分母都怎樣變化？②這三個分數之間有何關係，從中你發現了什麼規律？
讓學生對這兩個問題討論，在討論過程中，學生不僅對所學內容有較深入的理解，而且促使學生養成鑽研教材的習慣，同時也提高了學生思維的抽象、概括、比較和求異能力。
四、經常性地進行自測與評價，在反思中學
自測與評價是通過學生自己對學習的思考完成過程，實現自主學習後的實踐與反思。這裡既要使學生享受到獲取知識後的愉悅心情，又要使學生感受到有待努力之處。在每節課的末尾留出一點時間，讓學生自我反思、自我評價，說說：
「你學會了什麼？怎麼學會的？還想知道什麼問題？
努力方向是什麼？」經常性地進行這樣的自測與評價，能有效地增強學生的自主學習動力和能力。
2樓：漓櫻愛畫畫
首先要提高孩子的自律性
中學生怎樣培養自主學習能力
3樓：匿名使用者
一、培養學生自主學習能力的必備條件
1、從老師的方面來講，除了要具有豐富的知識和全面系統的教學能力之外，還要努力為學生創設自主學習的最佳氛圍。課堂上，老師要努力營造民主平等的師生關係，加強師生情感的交流，面孔親切，語言具有感染力，眼觀六路，耳聽八方，及時發現學生在學習過程中暴露的問題，進行靈活的引導，充當學生學習的顧問，同時也發現學生身上的閃光點，肯定學生的每一次進步，讓學生在賞識中獲得成功的體驗，進而激發自主學習的興趣。
2、從學生的方面來講，要培養學生的自信心理。自信可謂是學生自主學習強大的精神後盾。我們的學生經過小學的學習，都儲備了一定量的知識，能夠進行自主學習了，但我們常聽學生說「我不行」、「我做不出來」、「老師沒教我」等等「謙虛」的話。
實際上這不是謙虛，而是我們的學生缺少一份生氣、一份自信心，缺少一種初生牛犢不怕虎的不屈不撓的精神，學生們不敢相信自己的力量，習慣於老師填鴨式地向自己灌輸知識，而不敢獨立自主地探索知識。這樣一來，學生們就不能領略到通過自主學習得到的那種茅塞頓開的激動、登堂入室的歡欣，不能開動自己的大腦，不能充分發揮個人的智慧。
所以，作為老師，應該注意培養學生心理上的優越感，關注他們成長與發展中的每一點進步，幫助他們發現自己、肯定自己，讓每一個學生在自主學習中都能有所發現，讓他們都能擁有一份成功的喜悅，進而培養他們的自信心，激發他們對知識的真正興趣，使他們敢於且有能力進行自主學習，並在自主學習的過程中能夠藐視挫折、挑戰困難、相信自己、敢於創新。
4樓：八維教育知道
中學生怎樣培養自主學習能力：1、為學生創設自主學習的
最佳氛圍，適時鼓勵，激發自主學習的興趣。 2、積極培養學生的自信心。3、強化意識，創造條件，培養中學生提出問題的能力。 4、適當轉變課堂角色，促進學生自主學習 。
5樓：秉燭求學
高效聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
6樓：冰痕寒
要培養初中學生自主閱讀的能力，首先要培養他們的閱讀興趣。有了興趣，他們就會進行大量的自主閱讀實踐，當然，得有閱讀書籍。所以，應該從以下幾方面入手：
1、培養閱讀興趣。
（1）有趣的語文教學課堂是培養興趣的途徑之一。課堂教學如果能使學生們充分發表閱讀感受，或者引導他們逐漸的會表達自己的閱讀理解，讓他們體會到閱讀所帶來的思想提升、感情共鳴，他們就會踴躍去閱讀。
（2）用榜樣帶動，形成濃厚的閱讀氛圍。每個班級都會有幾個愛讀書的同學，要想辦法把他們樹立成榜樣，來鼓動其他同學效仿，多創造如演講、朗誦、講故事、辦黑板報、交流讀書體會之類的活動，形成濃厚的讀書氛圍。
2、提供必要的閱讀書籍。型別要廣泛 ，文學、科學、天文等，只要孩子們適宜。儘量讓每個孩子都能體會到閱讀的樂趣。
3、加強課堂和課外的閱讀方法指導。要讓同學們會閱讀，注重閱讀方法的滲透
7樓：龍龍
有一個思維導圖，可以試一下。
當你去填寫畫出這個圖時，自主學生能力就自然上來了。
自主學習，實際上就是自主重構你的知識結構的過程。
重新建構你的知識框架，慢慢去填滿你的知識空白。
8樓：匿名使用者
必須激發和培養學生的學習興趣，這樣不但能把全體學生的認知系統迅速喚醒，就能成功接納新知識。這也促進學生自主學習意識的形成，學生心裡想提的問題就多了，嘗試思考與解決稍深的學習問題，從而提高單位時間裡的學習效率,獨立自學
9樓：中公教育
一、提供給學生「學」的方法，培養學生的創新能力。
1.指導預習
2.鼓勵學生獨立思考，勇於質疑問難。
二、提供討論交流的機會，培養交際能力。
三、提供良好的學習氛圍，激發自主學習的興趣。
四、提供動手操作的機會，發揮學生的主體作用。
如何培養學生自主學習能力，如何培養學生自主學習的能力？
一 培養學生自主學習的意識 素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習 首先要開啟他的興趣 其次是擴大他的毅力 再次是品性 最後才是引導他建立自己的學習方法 道心不失 自主學習得靠自覺，別人是培養不了的。 得管。這種自主學習能力是弄不來的。除非那是個理想很重的學生 一切看學生對於學習的興趣了，這種東西...
如何培養學生數學自主學習能力的，如何培養中學生數學學科的自主學習能力
學習的目的不是把知識貯存於大腦之中，而是最終要化為能力，去解決不同情境的問題。當自主學習的意識不斷向學生滲透以後，學生學習數學的熱情和興趣不斷增加，這時，僅通過課堂教學來解決同學們課前預習 課外思考 自我探索中的許多問題已經遠遠不夠了，至此，怎樣創設一個有利於學生進行自主學習的班級氛圍，就顯得尤為重...
如何培養農村中學生學習數學的興趣
小夜邊緣 摘要 興趣是學生學習的動力，數學教學中能否培養學生學習的興趣，是教學成敗的關鍵。農村初中教師應該建立和諧的師生關係,做好課堂匯入，創造輕鬆愉快的學習環境，創設學習情境，安排豐富多彩的遊戲活動，給學生創造成功的機會，培養農村中學生學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學，調動他們學習數學的積極性，...