教學分數的意義要滲透什麼數學思想方法
1樓：江明輝
教學內容：蘇教版九義六。
年制小學數學第十冊《分數的意義》
教學目的：1、讓學生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、塗一塗等體驗中理解單位”1”，感受什麼是分數，進而理解分數的意義，培養學生實際操作能力和抽象概括能力。
2、讓學生在輕鬆和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數學與生活的密切聯絡，激發學生學習數學的興趣和樹立學好數學的信心。
教學重點：分數的意義。
教學難點：單位”1”的建立。
教學過程：一、單位“1”的意義。
教師在黑板上板書數字1。
師：這是幾？表示什麼？能具體說說可以表示1個什麼嗎？
師：對於數字1如此豐富的意義，老師可以給它加上引號，起名叫作單位“1”。
師：取出學具袋，倒出其中的學具，分一分、說一說，哪些能用單位“1”表示？
評：開門見山教學單位“1”，突出“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程”，單刀直入式的匯入無疑是本課亮點之一，不僅大大提高了教學效率，有效突破了教學難點，其分一分、說一說的教學設計為學生提供了豐富的體驗，激發了學生的求知慾。】
師：我們可以把單位“1”怎麼分？
師：以前我們學過分數的初步認識，今天我們繼續研究分數，研究“分數的意義”。（教師板書課題）
師：用以前所學的分數的知識，分你手中的單位“1”，你能得到哪些分數？
學生操作，組內交流，各組推薦彙報。
教師提醒學生注意傾聽別人的意見，對不準確的地方要加以修正，尤其要強調“平均分”，儘量做到不要重複別人的發言內容。
評：把學習的主動權真正交給了學生，教師將幾種學具材料交給學生，讓學生通過小組合作的方式操作用分數表示，既尊重了學生的已有知識儲備，又在不知不覺中為新知的構建架設橋樑。】
分數的基本性質，分數的基本性質是什麼
分數的分子和分母同時乘或者除以一個相同的數 0除外 分數的大小不變。這叫做分數的基本性質。根據分數與除法的關係，分數的基本性質與商不變性質類似。用途 分數的基本性質是約分和通分的理論依據。分數的基本性質是分數的分子和分母同時乘或者除以一個相同的數 0除外 分數的大小不變。這叫做分數的基本性質。商不變...
分數的基本性質，分數的基本性質和小數的基本性質分別是什麼？有什麼關係
小橋阿水 48 72的分母減去54，要使分數大小不變，分子應該除以4或者減去36。解析 根據分數的基本性質 分數的分子和分母同時乘或者除以一個相同的數 0除外 分數的大小不變。本題中，48 72的分母減去54，那麼分母的變化是 72 54 18，從72變成18，縮小到原來的72 18 4倍，那麼，要...
分數的基本性質是什麼，分數的基本性質有什麼用
樓梅紅巢豫 分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數，分數值不變 柔智勇池鯤 在小學數學中，分數是這樣定義的 把單位 1 平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。如 1 3 2 5 7 9等。 佼夢絲奚貝 分數的基本性質是分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數 0除外 分數的大小不變。把單位 ...