1樓：假的司馬
科舉制度的發展歷程：
1、科舉制的創立：隋朝
（1）背景：魏晉以來選官注重門第，不利於選拔有真才實學的人做官，為改變此弊端，隋朝創立了一種新的選官制度。
（2）創立：隋文帝開始用分科考試的方法選拔**，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，我國科舉制度正式誕生。
2、科舉制的完善：唐朝
完善措施：唐太宗時，擴充國學的規模，增加考試科目；武則天時，大量增加科舉取士的人數，首創武舉和殿試；唐玄宗時，詩賦成為進士科的考試內容。
3、科舉制度的演變：明清時期實行八股取士，規定科舉考試只許在四書五經範圍內命題，考生只能根據指定的觀點答卷，不準發揮自己的見解。
4、科舉制度的廢除：清朝末年，在我國封建社會延續了一千三百多年的科舉制度被廢除。
2樓：神炎戰記
科舉萌發於南北朝時期，科舉真正成型是在唐朝。隋文帝即位以後，廢除九品中正制。令各州每年貢士3人，後設不同科目選拔人才。
隋煬帝時期正式設定進士科，考核參選者對時事的看法，按考試選拔人才，就是以應策取士。分科取士就是科舉的前身。
在唐朝，考試的科目分常科和制科兩類。每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科。常設的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。
明經、進士兩科是唐代常科的主要科目，進士考時務策和詩賦、文章，明經考時務策與經義；前者難，後者易。唐代取士，不僅看考試成績，還要有著名人士的推薦，即投券制，
宋朝“重文輕武”，所以也很重視科舉考試，宋代的科舉，大體同唐代一樣，有常科、制科和武舉。並確立了三年一次的**考試製度。其中進士科仍然最受重視，進士一等多數可官至宰相，所以宋人以進士科為宰相科。
其它科目總稱諸科。宋代科舉，在形式和內容上都進行了重大的改變。從宋代開始，科舉開始實行糊名和謄錄，並建立防止徇私的新方法。
宋代科舉在考試內容上也作了較大的改變。廢除詩賦、貼經、墨義取士，注重通經致用。
簡述隋唐宋元明清科舉制的發展歷程
3樓：涼雲茶煙
開創──隋文帝：開始採用分科考試的方式選拔**；煬帝：始建進士科，科舉制形成。
繼承和完善──唐太宗：以進士、明經兩科為主；武則天：首創武舉和殿試；玄宗：提高科舉考試的地位。
進一步發展──北宋初期：實行分級考試、改革考試方法等；中期：王安石變法改革科舉制度。
僵化──明清：八股取士。
結束──清末（2023年）戊戌變法時廢除八股。
4樓：我是龍的傳人
1、起源
中國古代科舉制度最早起源於隋代。隋朝統一全國後，為了適應封建經濟和政治關係的發展變化，用科舉制代替九品中正制。隋煬帝大業三年開設進士科，用考試辦法來選取進士。
2、發展與完善
唐因隋制，分常舉和制舉兩種，武則天時創殿試和武舉。殿試的產生排除了一些通過錢財來考入進士的人，是完善科舉制的一項重大措施。唐玄宗時，詩賦成為主要的考試內容。
每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科。
常科考試最初由吏部考功員外郎主持，後改由禮部侍郎主持，稱"權知貢舉"。進士及第稱"登龍門"，第一名曰狀元或狀頭。同榜人要湊錢舉行慶賀活動，以同榜少年二人在名園探採名花，稱探花使。
要集體到杏園參加宴會，叫探花宴。宴會以後，同到慈恩寺的雁塔下題名以顯其榮耀，所以把又科舉考試把中進士稱為"雁塔題名"。
唐代取士，不僅看考試成績，還要有各名人士的推薦。因此，考生紛紛奔走於公卿門下，向他們投獻自己的代表作，叫投卷。向禮部投的叫公卷，向達官貴人投的叫行卷。
投卷確實使有才能的人顯露頭角，如詩人白居易向顧況投詩《賦得原上草》受到老詩人的極力稱讚。但是弄虛作假，欺世盜名的也不乏其人。
武則天載初元年二月，女皇親自"策問貢人於洛成殿"，這是我國科舉制度中殿試的開始，但在唐代並沒有形成制度。
在唐代還產生了武舉。武舉開始於武則天長安二年，公元702年。應武舉的考生**於鄉貢，由兵部主考。考試科目有馬射、步射、平射、馬槍、負重等。"高第者授以官，其次以類升"。
3、改革時期
宋代的科舉，大體同唐代一樣，有常科、制科和武舉。相比之下，宋代常科的科目比唐代大為減少，其中進士科仍然最受重視，進士一等多數可官至宰相，所以宋人以進士科為宰相科。進士科之外，其它科目總稱諸科。
宋代科舉，在形式和內容上都進行了重大的改革。
首先，宋代的科舉放寬了錄取和作用的範圍。宋代進士分為三等：一等稱進士及等；二等稱進士出身；三等賜同進士出身。由於擴大了錄取範圍，名額也成倍增加。
從宋代開始，科舉開始實行糊名和譽錄，並建立防止徇私的新制度。糊名，就是把考生考卷上的姓名、籍貫等密封起來，又稱"彌封"或"封彌"。宋太宗時，根據陳靖的建議，對殿試實行糊名制。
後來，宋仁宗下詔省試、州試均實行糊名制。但是，糊名之後，還可以認識字畫。根據袁州人李夷賓建議，將考生的試卷另行謄錄。
考官評閱試卷時，不僅僅無法知道考生的姓名，連考生的字跡也無從辨認。這種制度，對於防止主考官徇情取捨的確發生了很大的效力。
宋代科舉在考試內容上也作了較大的改革。熙寧八年，神宗下令廢除詩賦、貼經、墨義取士，頒發王安石的《三經新義》和論、策取士。並把《易官義》、《詩經》、《書經》、《周禮》、《禮記》稱為大經，《論語》、《孟子》稱為兼經，定為應考士子的必讀書。
規定進士考試為四場：一場考大經，二場考兼經，三場考論，最後一場考策。殿試僅考策，限千字以上。
王安石的改革，遭到蘇軾等人的反對。後來隨著政治鬥爭的變化，《三經新義》被取消，有時考詩賦，有時考經義，有時兼而有之，變換不定。
4、鼎盛時期
到了明代，進學校成為了科舉的必由之路。明代入國子監學習的，通稱監生。監生大體有四類：
生員入監讀書的稱貢監，官僚子弟入監的稱廕監，舉人入監的稱舉監，捐資入監的稱例監。監生可以直接做官。特別是明初，以監生而出任**和地方大員的多不勝舉。
明成祖以後，監生直接做官的機會越來越少，卻可以直接參加鄉試，通過科舉做官。
明代正式科舉考試分為鄉試、會試、殿試**。鄉試是由南、北直隸和各布政使司舉行的地方考試。地點在南、北京府、布政使司駐地。
每三年一次，逢子、午、卯、酉年舉行，又叫鄉闈。考試的試場稱為貢院。考期在秋季八月，故又稱秋闈。
凡本省科舉生員與監生均可應考。主持鄉試的有主考二人，同考四人，提調一人，其它**若干人。考試分三場，分別於八月九日、十二日和十五日進行。
鄉試考中的稱舉人，俗稱孝廉，第一名稱解元。唐伯虎鄉試第一，故稱唐解元。鄉試中舉叫乙榜，又叫乙科。
放榜之時，正值桂花飄香，故又稱桂榜。放榜後，由巡撫主持鹿鳴宴。席間唱《鹿鳴》詩，跳魁星舞。
會試是由禮部主持的全國考試，又稱禮闈。於鄉試的第二年即逢辰、戍、未年舉行。全國舉人在京師會試，考期在春季二月，故稱春闈。會試也分三場，分別在二月初
九、十二、十五日舉行。由於會試是較高一級的考試，同考官的人數比鄉試多一倍。主考、同考以及提調等官，都由較高階的**擔任。
主考官稱總裁，又稱座主或座師。考中的稱貢士，俗稱出貢，別稱明經，第一名稱會元。
殿試在會試後當年舉行，時間最初是三月初一。明憲宗成化八年起，改為三月十五。應試者為貢士。
貢士在殿試中均不落榜，只是由皇帝重新安排名次。殿試由皇帝新自主持，只考時務策一道。殿試畢，次日讀卷，又次日放榜。
錄取分三甲：一甲三名，賜進士及第，第一名稱狀元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合稱三鼎甲。二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身。
二、三甲第一名皆稱傳臚。一、二、三甲通稱進士。進士榜稱甲榜，或稱甲科。
進士榜用黃紙書寫，故叫黃甲，也稱金榜，中進士稱金榜題名。
鄉試第一名叫解元，會試第一名叫會元，加上殿試一甲第一名的狀元，合稱三元。連中三元，是科舉場中的佳話。明代連中三元者僅洪武年間的黃觀和正統年間的商輅二人而已。
殿試之後，狀元授翰林院修撰，榜眼、探花授編修。其餘進士經過考試合格者，叫翰林院庶吉士。三年後考試合格者，分別授予翰林院編修、檢討等官，其餘分發各部任主事等職，或以知縣優先委用，稱為散館。
庶吉士出身的人升遷很快，英宗以後，朝廷形成非進士不入翰林，非翰林不入內閣的局面。
明代鄉試、會試頭場考八股文。而能否考中，主要取決於八股文的優劣。所以，一般讀書人往往把畢生精力用在八股文上。
八股文以四書、五經中的文句做題目，只能依照題義闡述其中的義理。措詞要用古人語氣，即所謂代聖賢立言。格式也很死。
結構有一定程式，字數有一定限制，句法要求對偶。八股文也稱制義、制藝、時文、時藝、八比文、四書文。八股文即用八個排偶組成的文章，一般分為六段。
以首句破題，兩句承題，然後闡述為什麼，謂之起源。八股文的主要部分，是起股、中股、後股、束股四個段落，每個段落各有兩段。篇末用大結，稱復收大結。
5、滅亡
科舉制發展到清代，日趨沒落，弊端也越來越多。清代統治者對科場舞弊的處分雖然特別嚴厲，但由於科舉制本身的弊病，舞弊越演越烈，科舉制終於消亡。持續1300多年。
5樓：匿名使用者
1、隋文帝，廢九品中正制，始用分科考試方式選官2、隋煬帝，始建進士科，科舉制正式形成。
3、唐太宗，增加考試科目
4、武則天，增加科舉取士人數，且首創武舉和殿試5、唐玄宗統治前期(開元年間)，提高科考地位──用**主考6、北宋嚴格考試程式（殿試成為定製）、嚴密考試方法（糊名法）等；不斷擴大科舉錄取名額
7、明代，八股取士
8、清末（1905），科舉制度廢除
6樓：free一夕一夏
隋朝： 隋文帝開始用分科考試的方法來選拔地方**。
隋煬帝時正式設定進士科，科舉制度正式誕生。
唐朝：唐太宗重視人才的培養和選拔，大大擴充了國學的規模，增加了考試人數。
武則天大力提倡科舉，首創殿試和武舉。
唐玄宗時，詩賦成為進士科的主要內容。
宋朝：進士科成為最主要科目，殿試成為定製，錄取權由宰相直接控制，錄取額比 前代大大增加。
元朝：蒙古人統治中原,科舉考試進入中落時期,但以四書試士,卻是元代所開的先例.
明朝：明代正式科舉考試分為鄉試、會試、殿試**.一般讀書人往往把精力用在八股文上.
八 股文以四書、五經中的文句做題目,只能依照題義闡述其中的義理.格式也很死.八股文的 危害極大,嚴重束縛人們的思想,是維護封建**治的工具,同進也把科舉考試製度本身引 向絕路。
清朝：它貫徹的是民族歧視政策,科舉制發展到清代,日趨沒落,弊端也越來越多.清代統治者對 科場舞弊的處分雖然特別嚴厲,但由於科舉制本身的弊病,舞弊越演越烈,科舉制終於消亡.
簡述隋唐宋元明清科舉制的發展歷程
涼雲茶煙 開創 隋文帝 開始採用分科考試的方式選拔 煬帝 始建進士科，科舉制形成。繼承和完善 唐太宗 以進士 明經兩科為主 武則天 首創武舉和殿試 玄宗 提高科舉考試的地位。進一步發展 北宋初期 實行分級考試 改革考試方法等 中期 王安石變法改革科舉制度。僵化 明清 八股取士。結束 清末 1905年...
科舉制的發展，中國科舉制度的發展歷程
唐太宗完善科舉制度的措施 主要是擴充國學規模，增修學舍。唐太宗把學術文化提到與治國好壞相關的高度來認識。他認為 近代 指南北朝以來 君臣治國多劣於前古 原因就是大臣們不讀書，無學業 不能識前言往行 力糾重武輕文的弊風，提倡用人以德行 學識為本。唐太宗擴充學校，加強管理。管理 學校的機構為國子監，其下...
宋朝以來科舉制的發展，宋朝科舉制度的迅速發展的特點？
修仙小神童 可以分為三個階段 一 改革時期 宋代的科舉，大體同唐代一樣，有常科 制科和武舉。宋代 重文輕武 所以也很重視科舉考試，但後期導致選官過冗過濫。相比之下，宋代常科的科目比唐代大為減少，其中進士科仍然最受重視，進士一等多數可官至宰相，所以宋人以進士科為宰相科。宋呂祖謙說 進士之科，往往皆為將...