1樓：匿名使用者
不不不不不不不不不不不不知只只只只只只只只只只只道
《別了，語文課》讀後感
2樓：匿名使用者
今天，我讀了名叫《別了，語文課》這篇課文，使我看到了男孩赤誠的愛國之心。
有一個小學生很討厭語文課，因為語文要默寫，覺得很無聊。有一次，這個小學生的母親告訴他他們即將移民，要離開中國了。他覺得很興奮，一想到不用再學習語文，他很是快樂。
然而，想到跟語文的距離越來越遠了，反而覺得以前不應該不愛語文，他覺得很慚愧。老師知道了，送了一套語文書給他，叫他不要忘記母語。
我覺得這位小學生太不應該了，我想我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現在學起來有點難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心裡紮了根。
我們將來不管生處何地，都不會忘了它。所以不要在失去時才懂得珍惜，要珍惜現在的每分每秒。我們應該愛語文，數學、英語、體育等多項對我們身心健康的科目和書籍。
同時更不能忘記自己的祖國和人民，還必須珍惜生命，成為祖國的棟樑之材。
現在許多學生為了多點時間玩，不去認真學習，複習，結果考試時，一拿到卷子就開始後悔了。後悔當初為什麼沒有認真複習呢？「哎，總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點。
總是要等到考試以後，才知道該唸的書都沒有念。」這是一句《童年》的歌詞，說的就是這個意思吧。
把握今天，昨天已成為歷史，而明天還是未知。不要在不能擁有時，才感到它的珍貴！
3樓：匿名使用者
今天我讀了別了語文課，這本書書我看到了，男孩赤誠的愛國之心，我們誰都不會忘記那片偌大的星空，那幾顆稀疏的星。抬頭仰望時你似乎以一種肉眼可辨的速度成長著。有人說一個人太在乎另一個人的時候就是熟曉
4樓：知道小白貓
我們誰都不會忘記那片偌大的星空，那幾顆稀疏的星。抬頭仰望時你似乎以一種肉眼可辨的速度成長著。有人說一個人太在乎另一個人的時候就是熟曉那個人的一切，比如癖好，再比如忌諱。
還記得剛認識你的時候還是個喜歡風信子的女孩子，到處招搖著自己的憂傷自己的等待。我用了好久才認識了每一種花色的風信子，並記下了那些沉澱著美麗的花語。你原本是不喜歡夜的，只是為了那顆並不好看的星辰，喜歡上了抬頭仰望。
5樓：匿名使用者
《別了,語文課》講的是小男孩兒一開始不喜歡語文課，他發現有一節語文課特別有趣，慢慢的他就愛上了語文課，又被破，轉到其他的地區，同學老師們都讓她不要忘記中國話。
6樓：匿名使用者
錯了男孩是先喜歡上語文課後才說要搬家的
7樓：匿名使用者
六年級的！不是五年級！
8樓：匿名使用者
這個男孩，也就是主人公－陳小允。他從不喜歡語文課到深深喜愛語文課。張先生一直在背後默默支援他！
別了，語文課閱讀答案!
9樓：匿名使用者
15．用一句話概括本文的內容。(3分)
16．閱讀畫線句子，說說「這一堂課」為什麼過得特別快。(2分)
17．結合第九段句子中劃線詞語作簡要賞析。(3分)
18．閱讀全文，說說文章描繪了一個怎樣變化的「我」？(3分)
答案：（二）15.「我」以前不喜歡國語課，臨近移民，在老師的教育下，我明白了祖國語言的美好，決心自修祖國語言。
16.因為在這堂課上，「我」全身心的投入到學習中，所以才會感覺過得特別快。
17.「大約」「最多」「不關痛癢」這三個詞語形象地刻畫出「我」不再學習國語時的得意和對老師默書的不屑一顧，突出了此時「我」的不懂事。
18.「我」開始時調皮、天真、不愛學習國語、默書不及格，將要移民時，開始悔恨、懊惱並逐漸喜歡上國語，下決心好好自修國語。
10樓：匿名使用者
哈哈，狠正常啊，做學生的難免會有這種看法嘛，不瞞你說，我現在也對我數學老師有同樣的看法洋!
《別了，語文課》 閱讀答案
11樓：匿名使用者
1. 本文通過為移民前後對國語的經歷與感受，表現了一個即將離開祖國的孩子終於感知到祖國語言的美好從而對祖國產生了深深的留戀之情
12樓：匿名使用者
15.「我」以前不喜歡國語課，臨近移民，在老師的教育下，我明白了祖國語言的美好，決心自修祖國語言。
16.因為在這堂課上，「我」全身心的投入到學習中，所以才會感覺過得特別快。
17.「大約」「最多」「不關痛癢」這三個詞語形象地刻畫出「我」不再學習國語時的得意和對老師默書的不屑一顧，突出了此時「我」的不懂事。
18.「我」開始時調皮、天真、不愛學習國語、默書不及格，將要移民時，開始悔恨、懊惱並逐漸喜歡上國語，下決心好好自修國語。
13樓：匿名使用者
哈哈，選擇了就要努力，放下了就該緬懷。為了人生為了自己努力。
14樓：匿名使用者
《別了，語文課》這篇文章後，我又重新認識到了國語是那麼的豐富，那麼的有趣。可以讓人讀到痴迷的程度。
《別了，語文課》描寫人物外貌的句子
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怎樣讓語文課更有魅力，淺談怎樣上好語文課？
小雄鷹 多形式教學，多多擴充課外趣味知識。 新課標 明確指出 應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受和體驗的合理性。這也就要求語文課堂教學中要以學生為主體，教學以人為本，充分開發學生的各種潛能。讓語文課堂在愉悅寬鬆的交流...