製作揚州燙乾絲作文左右,製作揚州燙乾絲作文400字左右

時間 2021-07-17 05:21:19

1樓:席婆強

昨天,老師佈置了一個特別的作業---燙乾絲。

我很好奇,老師為什麼忽然讓我們做飯啦,但也很想做一次試一試。於是我買了一大塊新鮮的、土黃色的、表面有點粗糙的豆腐乾,小心翼翼地放到切菜板上,把切菜刀擦得亮亮的、一塵不染,然後吃力地拿起切菜刀,一隻手拿刀柄,另一隻手握刀頭,對準豆腐乾,用力把菜刀往下按,只聽「啪」的一聲,切下了一小片豆腐乾。我又這樣切了第二片、第三片......

然後我把這些切好的豆腐片排列整齊,豎過來切成細絲。這時我已經是渾身發熱、氣喘吁吁了。

我拿來一個碗,把這些細絲一股腦都放進去,往碗裡緩緩地倒入熱開水,把細絲燙熟。一切順利,我心花怒放,動作也加快了。先找來漏斗,把碗裡的細絲和水倒進去,「嘩啦啦」水流走了,漏斗裡只剩下細絲。

我把它們一根一根捏成圓錐形,放到另一個碗裡,加上一些蝦米、筍絲,倒入調味料,攪拌均勻。我迫不及待地吃了一口。啊!

真香,不鹹不淡。我請媽媽品嚐,得到媽媽的讚揚,我心裡美滋滋的。

不知道媽媽是真的喜歡吃,還是在鼓勵我。我自己覺得,這次燙乾絲是成功的

2樓:清清

有幾個字兒錯拉,還有幾句話,不通順。

揚州的燙乾絲 作文500字 10

3樓:匿名使用者

揚州市中考作文「出爐」記今年的中考作文,用「吃」來命題,你知道這個話題是如何想出來的嗎■ 佚名我們語文命題組一行3人進入了封閉的中考命題現場後,先期很順利,不到三天,就基本完成了一套我們自認為既能與去年試卷保持相對穩定,又能體現新課程要求、體現了一定的改革和創新精神的語文試卷,甚至連相對滿意的副卷也都已成形。但是佔60分的作文還沒有著落。開 端 「吃」字自己朝我們走來時,我們沒有察覺出作文的思路是很清楚的,試題雙向細目表已經定位:

貼近語文教學,有一定的價值引領,貼近學生的生活,讓各種型別的學生都有話可說,形式為半命題作文。但是思路和題目距離還遠著呢。我們出了些題目,有的失之於濫,有的失之於偏;也有幾個自認為不錯的題目,但三個人意見不統一。

根據我們自己的約定,三個人都是「常任理事國」,有一人不同意,就否決。終於有了一兩個我們三個人都滿意的題目,但是一查,已給某個「討厭」的同行「捷足先登」了,於是又只好割愛。當頭腦中的「原料」用完之後,人會覺得空空蕩蕩的。

加上我們三人外出時沒有一個人記得帶上手錶,平時可用來看時間的手機也給集中保管了。封閉了幾天,已經沒有了時間的觀念,只知道每天有人吹哨子就出來吃。剛吃過午飯不久,又吹哨子吃西瓜了。

於是深切感到,「吃」字,確實是和我們關係最密切的字眼之一,難怪吃、穿、住、行,吃字當頭。特別是被封閉在這兒,將平時的工作、應酬、娛樂都簡化掉以後,「吃」更成了以極高的頻率撞擊我們的字眼。作文題沒有著落,我卻捧著西瓜吃,內心很慚愧,因為整天除了吃還是吃。

木訥的我,沒有認識到這是作文題在向我們走來。吃過了再到房間,再翻看語文教材,尋找和教材關聯的話題。翻到課文《柳葉兒》,看到「我」能在剁碎的柳葉做成的菜糊糊中吃到一顆黑豆兒,就「滿心兒香得不行」。

真的感到「吃」確實是時代的直接見證,現在的孩子,白米飯加美味的菜還要逼著他們吃呢。翻到了《我們家的男子漢》,王安憶筆下的小男孩太可愛了,「他對所有的滋味都有興趣」,他吃的樂趣讓我羨慕。這不禁使我想起了童年時的女兒,她去那陡峭的河岸邊採野桑葚吃,掐野薔薇嫩尖吃,還捉了知了回家在爐子上烤了吃。

吃,真是童年生活中最大的樂趣!這種樂趣是和童年的「情」、「境」密切相連。難怪魯迅先生在《社戲》中有這樣的話,「今後再也沒有吃到過那麼好的羅漢豆」(大意)了。

「吃」就這樣撞擊著我們,但是儘管這樣,木訥的我,仍絲毫沒有意識到這是中考作文題向我走來。發展 在反覆的撞擊下,「吃」終於走進了我們的視線又吃過一頓了,同伴開玩笑說我們可以用餐數來計時,我們已經吃過多少頓了,還要吃多少頓才能走出隔離區。也許是玩笑話的刺激,我的腦中忽然浮現起了巴金先生的《燈》中的一句話:

「人不能靠吃米活著!」偉大的巴金!我的心裡也隨之一亮,原來「吃」和人生的思考離得那麼近。

「吃」是必要的,但決不是人活著的主要憑藉!人生還應有比「吃」更重要的東西,如理想,如親情。據說當一個人飢餓到極點時,頭腦中所想的東西就會只剩下「吃」了。

可能是同樣的原因,當我們頭腦所想的只有作文題時,木訥的頭腦也會將碰撞了我們多時的「吃」的字眼想象成作文題的。於是我想,「吃」,能作為作文題嗎?為什麼不能?

「吃」的想象空間很大呢!剛進來命題時,領導要我們「吃透」課程標準,這不也是一種「吃」麼?我們為什麼不能把「吃」拋給考生,也讓他們「吃吃看」呢?

晚自習回家,可能總有過「吃夜宵」經歷吧,媽媽準備的一碗夜宵裡有溫馨的親情;中學三年,總有過「吃食堂」的經歷吧,同學笑語之間,有濃濃的友情;有沒有過「吃小吃」經歷呢,陣陣吆喝聲中,有地方的風情。更何況,中國人對「吃」情有獨鍾,幾乎什麼都能吃:過艱苦生活叫「吃苦」,勉為其難叫「吃力」,受冷落叫「吃癟」,在風頭上叫「吃香」,叫「吃得開」……更何況,這個題目估計在猜題者的視線之外,這對我們提倡中學作文教學立足於提高學生實際寫作水平,反對猜題押題是有幫助的呢!

結 局 最普通的「吃」,成了中考作文題於是,我們把想用「吃」作為作文題目的思路向命題組負責人作了彙報。他認真考慮後,基本贊成了我們的想法,認為任那些猜題的人再押多少題目,猜中的可能性都很小。同時他指出,要在作文題目的提示中,能體現作文題的價值引領,最好還能引導學生關注揚州的飲食文化特色。

是的,光飲食文化,就足以讓揚州人驕傲的了。就以揚州最偏遠的寶應為例吧,我記

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