高中生物問題,關於高中生物的一些問題

時間 2021-08-11 17:32:25

1樓:匿名使用者

選b。①中鑑定一隻羊是否純種用測交。若親本a與隱性純合子b測交,f1只有a,則親本a很可能為純合子;若親本a與隱性純合子b測交,a,b均出現,則親本a為雜合子。

②中親本a與b雜交(a,b為相對性狀),若f1為a(表現形狀),則a為顯性,b為隱性;若f1為b,則b為顯性,a為隱性;若f1既有a,又有b,則無法判斷顯隱性,只能採用自交法。

③,提高植物某性狀純合度,最好方法用自交。培養過程中將該表現形狀的相對性狀除掉,就可以提高植物純合度了。

④的解釋與①的解釋一樣,只不過①用測交是為了鑑定純種,④是為了判斷f1的基因型。對了,要注意①中的物件是親本,而④中的物件為f1。

關於高中生物的一些問題

2樓:匿名使用者

染色體數目是n的包括減數第二次**的前期、中期以及末期(精子和卵細胞),2n有絲**的間期、前期、中期以及末期,減數第二次**的後期。

4n有絲**的後期。所以選b

關於高中生物的一些問題

3樓:匿名使用者

a類比推理並無必然的邏輯關係,證實基因在染色體上是摩爾跟的果蠅雜交實驗b選擇精母細胞,卵母細胞數量相對少且減數**過程不連續

c選擇根尖分生區。鱗片葉表皮屬於高度分化的細胞,已失去**能力

高中生物反饋問題

4樓:匿名使用者

反饋調節包括正反饋和負反饋,

正反饋是指受控部分發出反饋資訊,其方向與控制資訊一致,可以促進或加強控制部分的活動。生理中,正反饋的意義在於使生理過程不斷加強,直至最終完成生理功能。體內常見的正反饋現象:

排便,排尿,分娩,凝血,**等。http://baike.

高中生物中說的反饋大多指的是負反饋,書本上說的比較多的就是激素調節和生態系統的調節中,例如,細胞中甲狀腺激素含量過高會反過來調節下丘腦和垂體,

在群落中,某種生物的數量增加,以這種生物為食的生物數量也會增多,從而抑制其數量增長

5樓:匿名使用者

反饋調節:一種作

用產生的結果,反過來會對這個作用產生影響,這叫做反饋。分為正反饋和負反饋

正反饋:一種作用產生的結果,反過來會加強這種作用,這叫正反饋。比如說:

一個學生本來學習成績一般,但是由於努力學習(作用),成績進步了,老師表揚了他(結果),然後這個學生更努力學習了,下次考試又進步了,再受到表揚,再努力學習,再進步……最後能考第一名。

正反饋的結果是讓一個作用的效果達到一個頂峰。

負反饋:一種作用產生的結果,反過來抑制這種作用,這叫負反饋。比如:

一個學生貪玩遊戲,不好好學習(作用),考試成績不好,被老師批評(結果),然後改正缺點,好好學習(抑制了原來貪玩的作用),成績進步了。然後一驕傲又貪玩了,成績又下降了,又被批評,又好好學,成績又上升,再驕傲,又貪玩成績又下降。……

負反饋的結果是讓一種作用的結果在一定的範圍內保持相對穩定。

6樓:匿名使用者

反饋調節分正反饋調節與負反饋調節。

負反饋:反饋資訊與控制資訊的作用方向相反,因而可以糾正控制資訊的效應。

負反饋調節的主要意義在於維持機體內環境的穩態,在負反饋情況時,反饋控制系統平時處於穩定狀態。 簡單來說就是發生一種變化後,阻礙這種變化。

eg:甲狀腺激素少了以後,促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素會增多。

正反饋:反饋資訊不是制約控制部分的活動,而是促進與加強控制部分的活動。

正反饋的意義在於使生理過程不斷加強,直至最終完成生理功能,在正反饋情況時,反饋控制系統處於再生狀態。 簡單來說就是發生一種變化後,促進該變化。

eg:水體被汙染後,汙染加劇。

7樓:匿名使用者

訊號通路的下游對上游的調節,看書上甲狀腺素那節

酶的高中生物問題

8樓:艾康生物

您好!1.變藍,因為影響酶催化作用有溫度,ph值,底物濃度,酶濃度,在o度時酶酶活化,因此不水解澱粉。2.唾液澱粉酶具有催化水解作用,水解澱粉,無法與碘液發生反應。

9樓:井冰雙牽藏

答案是:c。

a肯定是不對的;

b錯,如果適當降溫,圖中的曲線一開始時是曲線b是不重合的;

c正確;

d錯,限制ab段的除了酶量,還有底物濃度。

10樓:倪燕子蒿夏

是激素,激素大多是蛋白質,少數是固醇,比如性激素a唾液澱粉酶可在體外

b有些酶只降活化能d錯酶

a唾液澱粉酶就可以在體外催化

b有些酶只有催化作用

降低活化能

d酶大部分蛋白質

少數rna

關於高中生物問題 10

11樓:

這個問題不要搞得太複雜 記住2條簡單的原則就能搞定所有問題: 1 動作電位時-----首先胞外的鈉內流,然後內流到一定程度後,鈉不再內流,然後胞內的鉀外流,外流到一定程度,停止一切離子流動,一個動作電位完成 2 完成了動作電位後------你會發現細胞內的鈉比之前多了(因其內流),細胞外的鉀比以前多了(因其外流),這時候需要鈉鉀離子泵(這是一個整體的泵)來把na泵到細胞外,同時把鉀泵回細胞內,從而恢復初始的離子分佈,即相當於維持了靜息電位

12樓:求燦憑焱

第一個是對的。2023年,歐文頓:凡是可以溶於脂質的物質,比不能溶於脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞。他提出:膜是由脂質組成的。

高中生物問題

13樓:匿名使用者

好的lz

bc段存在鉀離抄

子外流,尤其是**較慢的那個階段,在這一階段中期起,鉀離子通道陸續完全關閉而鈉離子通道陸續開啟.也就是說鉀離子有外流,但趨於減弱到停止.

而c點鈉離子通道全部關閉,cd段只開放鉀離子通道,這裡沒有鈉離子內流

高中生物問題

14樓:接智偶俊民

選c.胸腺嘧啶個數為:(1400*(2/(5+2)))/2=200個,複製三次需胸腺嘧啶:200*(2*2-1)=600個。

15樓:柴海依歆

染色體複製後不會增加,而是變成了有兩個人色單體的染色體,只有在後期著絲點斷裂染色單體分開,染色體數目才會暫時加倍。

16樓:戎彗羊舌賓白

染色體和染色單體不同,雖然他們關係緊密,間期其實也分為三個時期的。第二個時期進行染色體的複製。但複製的染色體仍然在和原來的染色體由同一個著絲點相連。

其實判斷染色體數最可行的方法是數著絲點數。染色單體很容易判斷的

17樓:銳寶衛銳逸

看仔細!應該是得到血清吧,所謂的「離心分離」,按照細胞重量分離的,在高速旋轉作用下產生的離心力,把較重的血細胞甩到了試管底部,留在上層的就是血清。

高中生物問題,一個高中生物問題

b,因為調節這個詞更貼切。可以更好的表達植物激素在植物的生命活動中的作用。不能用控制這個詞。因為植物的生存的控制權在環境。激素只是植物對於環境變化的反應。激素也可以作為植物間資訊的傳遞。激素沒有控制植物,是輔助植物,讓植物能以最快的速度適應環境的變化。就是說植物激素調節植物的生長,使其適應環境。 晒...

關於高中生物神經衝動傳導的問題,高中生物關於神經傳導的問題

首先你要明白的是,靜息電位雖然兩邊都是正電荷。但是兩邊的離子水平是不同的。比如k 膜內的數量大約是膜外的30倍 28倍 na 膜外是膜內的13倍。在高中階段主要強調的是鈉離子和鉀離子。但其實還有氯離子等其他離子。還有靜息電位是一個電壓差。就是膜內與膜外電壓的差值。簡單的講一下。膜內是50毫伏,膜外是...

高中生物複習,高中生物複習資料!

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